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1、新人教版部编本2019年秋六年级上册语文教学计划一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自 主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素 养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学 中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为 学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生 的基础上制定学期计划。二、学生情况分析本班学生XX人。从整体来看，我班学生学习热情较高， 基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。本学期重点针对班 级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习， 提高学习成绩。三、教材分析新人教版部
2、编本六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。六年级上册教材由八个主体单元构成，每个单元由 由“导语课例”口语交际”习作”语文园地”五部分组成“导语”内容集中、借题组合在一起，为学生学习语文创 设一个情境，便于教师和学生借题发挥主动性和创造性。每单元大致有24篇课文，前2篇要求精读，后1或2篇是略读课文。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次， 分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、 请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法。“习作”是每单元都有安排，主题分别是：变形记、多彩 的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、 我的拿手好戏、有你，真好；除了这8次专
3、项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课穷人和24课少 年闰土的后面。全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”词句段运用”日 积月累”是固定栏目，另有“书写提示”快乐读书吧”穿插安排， 其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在 第四单元安排了一次。四、教学目标（一）知识与能力1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标 之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、 准确的落实。2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写180个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、 易混淆的字形作重点指导。3、阅读教学
4、随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力 不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳 的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培 养学生自主读书、作文的能力。（二）过程与方法：继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训 练，提高学生的语文综合能力和综合素养。（三）情感态度与价值观要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父 母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和 创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。五、教学重难点（一）教学重点1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读 要有一定的速
5、度和边读边思考的习惯。3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的 意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味 作品的内容和情感。6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”理解含义深刻的句子”等读 写方法。7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能 根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作， 并主动与他人交换修改。8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。9、对自己身边的、大家
6、共同关注的问题，或电视、电 影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善 恶心、O（二）教学难点1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值 观的目标落到实处。4、加强平时练笔的指导。5、让学生学写活动总结。六、教学中应该注意的问题（一） 结构体系本册教材共8个单元，其中6个单元人文主题和语文要 素双线结构组元，另外2个单元是阅读策略单元和习作单元。单元内部结构：导语+课文+（口语）+习作+语文园地（+ 快乐读书吧）。六年级只有写字，量相对比较小。写字能力提高前提下，数量减少，体现出教学重点的转移。（二） 阅读1. 形
7、象思维教材重视引导在阅读中综合运用联想和想象，促进形象 思维能力的发展。针对小学生想象能力的状况 ，本套教材重视引导儿童在 阅读中积极展开想象，在不断的实践中提高想象能力。第一单元引导学生在阅读过程中，能根据阅读内容多角 度展开联想和想象。草原古诗词三首引导学生根据语言文字想象画 面。花之歌和阅读链接中杨柳与水莲，学生接受起来有一定难度，教材从两篇文章的特质出发，只提了有关想 象的要求。草原丁香结课后练习引导学生在阅读中展开联 想。“交流平台”从本单元的课文出发，提示了展开联想的角 度，并引导学生在交流中进一步体会阅读时展开联想的意义 和价值。第一单元的习作，编排了创造性想象的内容。引导学生
8、从动物、植物甚至物件的角度去看世界、想象生活。关于联想和想象，教材结合课文特质在其他单元和学习 活动中也有编排。2. 方法、策略第四单元编排以“有目的地阅读”为主线的阅读策略单丿元。精读课文竹节人引导学生体会“有目的地阅读”这一 策略是什么，怎样根据阅读目的选择合适的材料。精读课文宇宙生命之谜继续安排方法的学习，引导 体会怎样根据阅读目的选用恰当的方法。略读课文故宫博物院，设置生活情境，引导在实践 中自主运用阅读策略。“语文园地”中的“交流平台”引导学生就自己的阅读体会 进行交流。3. 综合运用教材注意遵循学生的学习规律，加强不同年段、册次间 的纵向联系，以多种方式强化阅读方法的综合运用与提升
9、， 逐步促进学生语文素养的发展。教材关于怎样作批注的学习与运用。教材关于“场景和细节描写中蕴含的感情”的学习和强化。关于查找资料，教材作了循序渐进的安排。4. 阅读理解第八单元“交流平台”引导就怎样把握文章的主要内容进行总结、交流第八单元通过语文要素“借助相关资料，理解课文主要内 容”引导对文学经典作品的学习。第二单元课后练习引导通过把握情感基调体会文章表达的思想感情。5. 文体意识本册教材第四单元是“小说”单元，引导“读小说，关注情 节、环境，感受人物形象”。根据教材的编排，对这一文体的 教学要做到准确定位，学习目标恰当。只有一个地球引导学生关注观点的得出过程；该单 元“词句段运用”中的片断
10、练习引导学生梳理观点。这也是文 体意识的培养。6. 表达方法第二单元以“革命岁月”为人文主题，引导“了解文章是怎 样点面结合写场面的”，狼牙山五壮士开国大典课后练 习具体落实了这一语文要素的学习。“交流平台”对课文中“点面结合写场面”的方法进行了总结。“语文园地”中的“词句段运用”栏厲视强化单元课文中 有特色的表达方式、方法的学习、运用。7. 大量阅读通过“阅读链接”加大阅读量。“快乐读书吧”引导学生读成长小说。这是本册“小说”单元学习内容的延伸与拓展，学生在阅读相关作品的过程中，可 以进一步加深对小说的认识，提咼读整本书的能力（三）表达1. 重视读写结合，注意从阅读学表达课后练习、单元设置引
11、导从阅读学表达。“词句段运用”栏目，重视强化单元课文中有特色的表达 方式、方法的学习、运用。2阅读单元中编排的习作话题丰富多样，引导记录生活的多彩。要求明确，重点突出。3.对应不同的交际能力编排不同类型的口语交际话题 每次口语交际大致包括话题、内容、要求三个部分，小 贴士提示目标要求。“聊聊书法演讲”都是独白类话题，目标区别较大，练习 的侧重点不同。功能类话题“请你支持我”，在交际礼仪、交际技巧及表达 能力等方面均有涉及，是在生活情境下的交际能力的综合培 养。“意见不同怎么办”通过设置生活情境引导交流讨论，涉 及表达、倾听、理解、应对多个方面。口语交际安排力求少而精，有自己独立的发展线索。口
12、语交际教材的使用，要重视小贴士的使用，注意把握目标要 求。4. 习作单元强化阶段重要习作能力精读课文夏天里的成长 盼引导从阅读中学习表 达方法，“交流平台”归纳梳理方法，“初试身手”中尝试运用，习 作例文引导从不同角度深化认识。单元习作形成单元学习成 果。本单元针对该阶段学生习作应突出强调的能力编排了“围绕中心意思写”为主线的习作单元。在这样的强化实践中， 引导学生注意习作不跑题，围绕要表达的中心意思选材，在 表达的过程中，能注意根据要表达的意思突出重点。这是这 个阶段学生进行习作时始终要注意的。七、教学措施1. 教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部 分内容的内在联系，创造性地使用教材
13、。并且注意结合教学 实际情况，使理论和实践融合为一体。2 .在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。3 .上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设 计好每一堂课的教案。4 .授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取 各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提 高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习 主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学 习，以提高学习效率。5 .课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别 辅
14、导，帮助学生及时复习好所学的新知识。6 .认真、及时地批改学生的作业。7 .平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体 备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。八、后进生转化和优秀生提高措施(一)后进生转化措施1、取得任课教师的协助，学生家长的配合(经常上门 家访)。2、感情投资(1 )多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生 活。(2) 对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心(3) 对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。(4) 多关注后进生的学习A、 课堂提问、练习多给机会(难度较浅的)。B、课后作业的布置与众不同。C、作业尽量面批。D、利用课余时间辅导功课。3、坚持不懈，
15、持之以恒。后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教 师必须经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一份爱 心和耐心后进生一定能迎头赶上。（二）优秀生提高措施1、加强对优秀生的思想教育。优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、 敬慕，家庭、 学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已 经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程。因此， 我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、 心理健康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教 育。2、要适当评价，正确引导。教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学 习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要 具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出 哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟 通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志 存高远都是老师推崇和向往的。3、培养优秀生的团队精神和合作意识
