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1、PEP三年级上册数字复习教学案例分析 一、复习目标（一）知识与水平目标：1、掌握 1-10 的数字单词。 2、使用询问数量多少的句型。 3、培养学生的口语交际水平。 （二）情感目标 1、培养学生用英语交流的意识，在交际中，学会尊重他人、关心他人； 2、形成敢于开口，模仿和创造对话的自信心； 3、养成自觉整理学习用具的好习惯。 二、复习重、难点重点：掌握数字 1-10 的英文单词和-How many? 的句型使用。 难点：使用英语询问某样东西的数量，以及对情境实行模仿，创新。 三、教学过程 （一）Warm-up. 1. Free talk: T: How are you? S: Fine, th
2、anks. T: Nice to see you again. 设计意图：日常的口语交谈，把学生自然轻松地带入课堂，让学生把学过的一些日常口语用于实际的交际中。2. Sing a song: Ten little candles dance 设计意图：通过听、唱歌曲复习十个数字，激发学生学习英语的兴趣，营造轻松愉快的英语学习气氛。（二）Preview. Lets count from 1-10 one by one.学生以10人组为单位，做报数练习。 设计意图：调动课堂气氛，融洽师生关系，而且给学生营造英语环境，激活学生的英语思维，有效地提升学生对旧知识的再现率，为具体复习埋下伏笔。 （三）P
3、resentation 1、Play games:Game 1：神奇数字迷宫。 同学们跟着屏幕来到森林，看到Miss tiger进入迷宫的路线，齐声念出沿路的英文数字。 设计意图：创设情景，调动学生的积极性，使枯燥的数字练读具有较强的趣味性。 Game 2：欢乐游乐场 每人准备一个数字单词卡作为一张入场券。 T: When I call your number, please stand up and repeat your number three times, Go, go, go”. For example: T: Number one. Ss1: One, one, one. Go,
4、go, go! 设计意图：创设情景，让学生自然投入到课堂活动中，敢于开口说英语，表达数字的趣味。 Game 3：数字乐园“大考验”（1） sharp eyes 屏幕上快速闪过若干物品或数字单词，每出现一个，让学生快速回答，并以书空形式拼写单词，教师把单词板书在黑板上。T: How many? Ss:设计意图：检测学生的单词记忆，通过闪现记忆法，调动学生的积极性和学习热情。让全体学生参与抢答，然后个人回答，既检测个人，又面向全体。 （2）Find the numbers. 找出森林中躲藏着的单词。设计意图：该环节，让学生自己找单词，可增强学生的成就感，更容易激发学生的热情，并且加深记忆。（3）L
5、ets find. （找规律） 2,4,_; 6,_,10; two, four,_; six eight, _; _six, nine。 设计意图：通过有趣得规律，检测学生对单词的认读，并且培养学生用英语去实行思考。 2、Group work:(1) Lets count 数一数 T: Look, there are so many things in the room. Can you count them for me? 表现一个房间的图 片，文具放得到处都是，让学生归类整理，并作记录。使用句型：How many? 实行问答。 设计意图：充分利用情景激励学生灵活使用所学知识，培养学生合作
6、学习和自主学习的水平。情感教育 呈显一个书房的图片，让学生数一数里面摆放的文具。并告诉学生：We should put away our thing. Keep our room tidy. (2) Group work: Fruit shop What do you like? I like How many? .设计意图：给学生提供语言信息和情景，让学生自主地利用创设情景，实行语言交际、实践和拓展所学的语言知识。 3、Check Exercise 1：听音选数字。 Exercise 2：单词与图片匹配连线。Exercise 3：填写单词所缺的字母。 Exercise 4: 听对话，判断对错。 4、Homework： （1）和同伴说一说自己文具的数量。 （2）唱给家长听“Ten little candles dance”。
