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1、高效课堂和有效教学模式的研究问卷调查分析报告一、问题的提出及调查目的 追求教学效率是教学的本质特性，也是当前课程改革的重要目标，更是教育事业实现发展的必然要求。因此通过此课题的研究，能够进一步更新教师的教学理念，突出学生的主体地位，实施有效的教学策略。打造高效课堂的教学模式，大幅度提高课堂教学质量，实现教学效率的稳步提升。经过大半年的探索研究，现对“高效课堂和有效教学模式的研究”能否促进我校有效教学，提高学生学习内驱力，达到高效学习的效果，进行问卷调查。二、调查对象及方法的确定1.调查对象：问卷调查对象为本校1-6年级全体学生2.调查方法：本次调查采用问卷法。3.调查内容：本次调查内容主要了解
2、学生在课堂内的行为表现及教学效果。三、调查过程及结果：题目1.教师的情感态度（充满激情、平和、冷漠等）对课堂效果有影响吗？A. 没有影响B. 有影响，但很小C. 影响很大所占比例11.7%21.1%67.2%分析：大部分学生认为在课堂教学过程中，教师的态度直接影响着他们的学习效果。题目2、你喜欢哪种类型的授课方式？A. 老师讲，学生听B. 由学生小组讨论，老师点拨C. 无所谓所占比例40.3%42.3%17.4%分析：还有极少一部分学生，对学习的关注度不够，已经有将近一般的学生愿意自主学习，从探究的过程中体验成功的快乐。题目3、你喜欢学习小组合作讨论吗？A.喜欢B. 还可以C.一般所占比例79
3、.1%15.6%5.3%分析：大部分学生对合作探究式的学习方式还是很喜欢的，他们能从中体会到学习的乐趣。题目4、你在课堂上每次都积极参与讨论吗？A. 是B. 有时参与，有时不参与C. 不参与，因为我害怕说错，他们笑话我所占比例29.2%56.6%14.2%分析：学生讨论的参与率有了一定的提高，讨论中的“观众”少了，主动发表意见的多了。题目5、课堂上你对积极回答问题的同学有什么看法？A. 他真勇敢B. 谁让我自己不会呢C. 就爱出风头所占比例61.9%29.3%8.8%分析：大部分学生对勇敢表达自己的见解充满向往。题目6、课堂中，教师运用做游戏来上课，你会怎样做？A. 主动参与B. 参与但不主动
4、C. 不参与所占比例59.6%33.5%6.9%分析：生动活泼的教学形式，更容易让学生主动参与，投入其中。题目7学习新的知识，你喜欢_。A老师规定的内容B. 自己感兴趣的内容C. 无所谓所占比例13.6%81.6%4.8%分析：大多数学生对所学知识有自己的见解，需要教师对学生的关注点加以引导。题目8你喜欢怎样来学习？A. 听别人说B. 讨论交流C. 自学老师指导所占比例23.9%46.4%29.7%分析：根据调查数据发现，学生正由“让我学”向“我要学”转变。题目9、回答老师提问时_。A. 善于在全班表现B. 乐于马上发表意见C. 思考后表达观点所占比例31%30.1%39.9%分析：学生面对教
5、师提出的问题，能够保持一个积极的态度。题目10、家庭作业布置，你喜欢_。A. 老师统一布置B. 老师分层布置C. 自己布置所占比例36.2%46.8%17.0%分析：学生比较喜欢适合自己的家庭作业。题目11、我总是觉得听懂了老师的讲课，自己做却总是做不出来。A. 完全符合B. 基本符合C. 完全不符合所占比例9.6%21.1%69.3%分析：在新的教学模式下，还有少部分同学没有适应，应对其加以关注。题目12、在学习时，你遇到难题，你是如何处理的？A. 反复思考，不轻言放弃，直到弄懂为止B. 马上询问周围的同学、老师或家长C. 觉得自己不可能解答出，放弃这道题D. 上网求助所占比例71.3%21
6、.2%1.5%6.0%分析：面对难题，大部分学生会主动思考解决，寻找解决方法。题目13、你对学习新的知识_。A. 很渴望 B. 有点渴望C. 怕学不会，有畏惧感D. 无所谓所占比例67.2%15.8%3.6%13.4%四、分析与对策建议1.总体分析：从调查的情况看，通过一段时间的训练，以及教学模式的转变，教师们结合自身教学经验认为这种高效课堂在很大程度上能够调动学生的积极性，并且自身的教师作用也能够很好地发挥，值得继续大力推广并应用。在具体的课堂过程中，学生们认为这种模式虽然整体上有利于调动自身学习的积极性，但是某些具体的环节设计自己还不是很适应，其中最为突出的就是，与传统模式相比老师在讲解过
7、程中没有留足标注与现时记忆的实间，自己课后再回头划记会有困难同时也希望老师的讲解节奏能够放慢。学生反映在这种课堂模式中学生自主时间较以前多了，学生能力得到了锻炼，主动探究的意识得到了加强。2.调查对我们的启示：（1）新的教学模式解决我校课堂教学中现有的一些问题，使课堂不仅成为学生学习的乐园，而且成为学生成长的乐土。从统计结果看，通过半年多的教学模式的改变，学生的学习积极性有所提高。（2）每个学生都是一个独立的个体，他们有自己的情趣、爱好、性格特征，有自己的知识基础和能力基穿 他们是在自己的条件下、基础上点滴积累、循序渐进、成长壮大的。“我的课堂我主宰”中的“我”，是学生群体，更应该是学生个体。
8、合作应该是在个体学习基础上的合作，是在个体学习遇到困难、需要帮助时的合作，是意在拓宽个体、深化个体、校正个体、提升个体的合作，使所有个体共赢的合作。因此，个体学习时间应该得到有效的保障。从统计结果看，大部分学生需要自己的学习时间和空间。3.相关问题及对策：（1）通过展示实现交流，通过纠错实现落实，通过点拨实现提升，通过开放实现拓展，力求从教学时间、教学任务量、教学效果等三个方面有突破，做到一切以学生为中心，以快乐为根本，使课堂真正成为轻负担，低消耗，全维度，高质量的高效课堂。（2）从提高效率的角度来讲，就是要力求“精而少”。 因此，在教学中，教师要依据教学目的和教学要求以及学生的实际情况，精心选编练习题，并有计划地让学生练习，练在点子上，这样才能有利于学生主动学习，从而提高课堂效率，这样就会学得轻松愉快，又能当堂巩固所学的知识，加深理解。
