小学语文课外阅读指导课精品教案范例4篇

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1、精品文档 玉无瑕豆丁可以有小学语文课外阅读指导课精品教案（范例4篇） 小学语文课外阅读指导课教案1安徒生童话教学设计教学目标：1、 通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。课前准备：1、学生阅读丑小鸭等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学二个月了，咱们班的图书角

2、也成立二个月了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流推介会1. 小组交流、汇报读书成果。2. 全班交流。（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。）三、走近安徒生，重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫安徒生童话（展示书）2. （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）四、赏读丑小鸭1. 安徒生的童话里经典的

3、故事莫过于丑小鸭，这个故事大家都不陌生。让我们来说说故事的内容呢？2. 丑小鸭最后怎么了？1、师配乐范读2、看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示安徒生童话全集图书目录）3. 目录上的省略号表示？4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传真爱，让我如此幸福中找答案吧！这里的真爱，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。书中有这样一段话：人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。

4、我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！-安徒生5.今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了安徒生的经典。读书确实让我们美丽，以后，我们还将感受更多的经典，读更多的书。 小学语文课外阅读指导课教案2逃家小兔教学设计 教学目标：1、教给孩子读绘本的方法，激发孩子读绘本的兴趣。2、引导孩子展开想象，练习用“如果我就”的句式进行说话，改写儿童诗。3、引导孩子透过学习这本图书的内容，体会家人对自己的关爱和重视；了解父母管教自己的心意；从而学习主动与家人沟通，并对家人付出自己的关怀。教学重点：观察图书中的图画，想象故事的情节。教学难点：朗读和理解

5、绘本中的文字，学习以“如果我就”的句式创作对话；教学资源利用图书教材、幻灯片、图画纸教学过程一、谈话导入，了解封面1、我们已经读过很多有趣的绘本故事呢！还记得我们都看过哪些绘本故事？2、今天，老师要向大家介绍一本新的绘本故事，它呀，被誉为是儿童图书界的经典之作！在美国，出版六十年来，它一版在版，是一本最受妈妈们欢迎的亲子共读图画书！这本好书就叫-真有意思的题目，让我们再读一遍。二、了解封面：1、师：在一个美丽温馨的晚上，吃过晚饭后，小兔子在草丛里和他妈妈正在亲热的聊着天呢？结合逃家小兔这个题目，你猜猜他们在说些什么呢？2、指名说。3、你们真会猜。让我们一起去听听小兔和妈妈的对话：出示对话：妈妈

6、，我要逃走了。如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀。师：哪位孩子愿意来当小兔子，和老师合作读一读呢。三、读书交流：第一次：1、师：就这样，小兔和妈妈的逃跑游戏就开始了。咦，小兔怎么跑到水里去了？2、出示：如果你变成溪里的小鲟鱼，我就变成（ ）教师读出这句话后，再出示图，让学生猜。（要求：把话说完整，如变成渔夫会怎样呢？）6、 出示彩图让我们来看看，这个捕鱼的人有什么特别的地方？（领悟到这些都是小兔子喜欢吃的东西）A 胡萝卜B 红红的包（猜猜包里还带来些什么？）她用萝卜做鱼饵，好像在说：“孩子快来啊，这可是你喜欢的吃的胡萝卜，第二次：1、这游戏呀，可真有意思，让我们继续往下看。（出示图

7、）咦，小兔往哪儿去了？2、出示句子：如果你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。2、此时的兔妈妈会变成什么呢？那让我们看看结果怎么样？出示妈妈的话，读一读3、（出示彩图）你们登过山吗？登山的感觉怎么样？（很累，艰难。）可是你知道吗？兔妈妈为了找到自己的孩子，已经翻过了好几座山，不管山多高，路多险，寻找的过程多艰难，兔妈妈不放弃，为的就是找到自己的小兔宝宝。第三次：1、再看看，这回小兔又变了什么？（出示句子和图）同桌练读，请一个孩子当小兔，一个孩子当兔妈妈。）。2、朗读展示。（展示读时，看彩图读）哪对兔妈妈和小兔子来读一读。第四次：！、啊，又被找到了。再看看变什么好呢？（出示下一

8、幅图）（变成了鸟）2、（出示话）哪只小兔愿意来读读这话？（听出来了，这只小兔想飞得远远的）3、兔妈妈想变成什么呢？（让学生随意地猜）出示句式：如果你变成小鸟飞得远远的，我就变成（ ），好让你（ ）4、看看谁猜对了吗？（出示彩图）哇，你真能干，和大作家想到一块儿去了。5、这真是一棵与众不同的树！瞧，兔妈妈站在高高的上岗上，张开双臂，我们仿佛听到妈妈在呼唤我们也仿佛看到小兔子-读句子：如果你变成一只小鸟，我就变成一棵大树。（谁能加上动作来读一读）6、（出示妈妈的话）师生合作读。第五次：1、还想往下看吗？（出示图）小兔想变成什么？（船这是一艘怎样的船：帆船）这时小兔会说（出示句小兔的话）2、兔妈妈在

9、海边想啊想啊，（出示句子：如果你变成帆船飘得远远的，我就变成（ ）3、看，妈妈到底变成什么呢？（出示彩图，加上妈妈话）4、齐读。第六次：1、瞧，小兔又到哪儿去了呢？（出示图）（猜出：马戏团）2、这回它可不一般了。（出示彩图加小兔子的话），来请帅气的男孩子来读一读。3、小兔子在这么高的地方飞来飞去，多危险哪！小兔妈妈会变成什么呢？4、妈妈到底变成了什么？出示（兔妈妈的彩图）（走钢丝的人）5、为什么兔妈妈没有变成像我们刚才说的观众，没有变成灯光，没有变成驯兽师为什么单单选择了走钢丝的人？你看，细细的钢丝，高高的架子，多危险哪！多困难哪！（让学生沉思，如果没有人说。）那我们来读读妈妈的话了。（出示妈

10、妈的话，教师深情地朗读）6、仅仅是遇到孩子，仅仅是为了近距离地看着自己的孩子，妈妈毅然选择了高难度的走钢丝。这是一位（让学生自己说出来）第七次：1、随后，小兔子边跑边说（出示小兔子和妈妈的图片与对话）2、读一读。3、你瞧，（出示彩图）小兔回到了妈妈的怀抱，回到了温馨的家。4、小兔子呆在妈妈的怀抱里，感觉特别地温暖，他再也不想逃跑了，撒娇地说：（出示：天啊）5、聊着聊着，夜深了，柔柔的月光照着大地，星星眨着眼睛，还陶醉在母子俩有趣的逃跑游戏中。故事就这样结束了。四、拓展延伸：1、这只逃家小兔终于回到了妈妈的怀抱，读着读着，我总感觉她们在玩一场游戏，好像这是一场什么游戏呢？捉迷藏。其实小兔子是真的

11、想离家出走吗？他总是说“如果、如果”。它呀，只不过是想知道他的妈妈有多爱它。所以，这是一场爱的捉迷藏。多有趣的捉迷藏呀，你想不想也来玩玩，那就在你的心意卡上写一写吧！ 2、出示句子：如果我变成（ ），我妈妈就变成（ ），让我（ ）。3、学生写话，交流。4、师：同学们的想象可谓大胆丰富，内容可谓精彩纷呈。就把我们刚才写的几句话献给永远爱我的和我爱的妈妈吧，在下面写上你的署名，作为心意卡送给你的妈妈吧！5、总结：看来，无论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，妈妈关爱的目光也永远紧紧相随。即使将来长大了，离开了妈妈的身边，也永远离不开。这就是母爱。因为母爱是最真诚的，也是最伟大的。师：让

12、我们记住这几句话吧：师范读-孩子们，让我们一起深情的来读读吧！母爱就是冷暖的问候；母爱就是深深的牵挂；母爱就是默默的陪伴；母爱就是温暖的港湾。五、了解作者：1、师：读完了这么有趣的一本图画书，还让我们有了这么深的感受，我们真得感谢书的作者。让我们一起去认识这两位书的作者吧！2、介绍作者：文字作者：玛格莉特怀兹布朗（Margaret Wise Brown），1910年出生于纽约。“怀兹”是英文“聪明”的音译。玛格莉特正是一位绝顶聪明、才华横溢的传奇女子。她不但为孩子写了100多本童书，更与一群好友一起为儿童文学的教育、创作与出版开拓出影响深远的天地。绘画作者：克莱门特赫德（Clement Hur

13、d）。他后来和玛格莉特合作的两本睡前故事书逃家小兔月亮，晚安，都成了图画书的经典之作。） 小学语文课外阅读指导课教案3夏天的晚霞迷人的小河教学设计教材分析夏天的晚霞迷人的小河是课外阅读上的两篇优美的写景散文，文字优美生动，让学生在语言文字之中体会到晚霞的美丽和小河的迷人，感受到作者对大自然和生活的热爱，感受到世界的美好、生命的精彩。教学目标1. 让学生在阅读中感受语言文字的优美。2. 学会作者的写作手法，并将其运用到自己的语言文字之中。教学重点、难点：1. 学习拟人、动静结合的写作手法。2. 通过阅读这样的文章，学会作者的写作手法，为下一次的习作打下良好的基础。教具准备：课件 课时安排：1课时

14、教学过程：一、 激发兴趣，导入新课1. 同学们，这几天校园的景物发生了怎样的变化？（夏天怎样？秋天又是怎样？现在呢？）冬天给你们的感觉是怎样的？（指名）2. 看来同学们对季节的感悟还是比较丰富的，你还记得我们学的第四单元-韵味吗？韵味是什么，是啊，我们可以在语言文字之中细细体会。你能背诵一下你喜欢的句段吗？让我们感受到其中的韵味。（指名背诵）3. 同学们真是热爱生活啊，通过你们的背诵，让我们跟随袁鹰感受了枫叶如丹，在张晓风的笔下感受到她对生活的喜欢与热爱，那你们想不想再来读一读这样的文章啊？4. 老师就给你推荐课外阅读上的两篇文章，请你来用心读读，用心感悟。二、 指导阅读1. 请你用自己喜欢的方式读读夏日的晚霞，利用工具书自己学会生字生词，看看文章是如何来写夏天的晚霞。同学们读书很认真，书中有一些词语非常的美，我们一起来读读好吗？（课件出示）看来大家能够利用工具书扫清文字障碍，真不错！那么作者是如何来写夏天的晚霞，你发现了吗？（指名回答：写作手法-三个拟人、生动、形象，动静结合）这么美的文章，除了了解它的写作手法，还要积累其中的优美句段、词语，你准备积累哪些