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1、2022年骨干教师工作总结范文集合5篇骨干教师工作总结篇1一晃一年的骨干教师生涯已悄然而过，教师个人总结。回首 这一年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是 成熟。作为校骨干教师，这是学校老师、领导对我前几年工作的 肯定与鼓励，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。我热爱教育事业，工作中做到脚踏实地、刻苦钻研、勤勤垦 垦，兢兢业业。爱每一个学生，时刻用自己的言行去感染和熏陶 他们，用自己的真诚、善良感化每一个学生；用自己的钻研、勤 学来引领每一个学生。做到教师无小节，处处是教育。与学生建 立起了民主、平等、和谐的良好师生关系。我深知“读书是一种良好的生活方式”，所以经常从繁忙的
2、 教学工作中抽出时间来阅读。教师节的礼物教师的人格魅力 更是让我学会了如何做一名学生爱戴的老师。我还经常浏览大 家语文网的内容，从同行的博客中学习经验，探讨不足，及时 把握当前语文教学的最新动态，并把先进的教育教学理念应用到 具体的教学中去，积极去探索先进的教学模式争取达到教学的最 优化。在语文教学工作中，我积极探索适合于学生的教学方式。在 走进课堂之前，总是要细心研究教参和教材，向其他老师虚心请 教，并针对班级学生的学情和自己的教学特点，追求课堂教学的 高效化。在本学期的赛课活动中，我的公开课泉城获得了领 导和老师的一致好评。学生成绩也在原有基础上稳步提升，学生 的学习习惯有所改进，学习兴趣
3、有了提高。我在中年级语文备课组长的工作中，各方面都起到模范带头 作用，与同事和谐相处，营造了良好的团队合作精神，从而提高 了共同学习的有效性，教师个人工作总结教师个人总结。同 时我还密切保持和实小教研组的合作关系，做好沟通两边教学工 作的桥梁，使得两校工作同步进行，共同发展。在班主任工作中，我深深意识到“教育的艺术在于鼓舞和唤 醒”，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程，只懂教 书不会育人，不是一个合格的教师，我谨记陶行知先生的一句话：“捧出一颗心来，不带半根草去。”全身心地投入到教育教学工 作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇， 因而在学生当中树立了良好的师长形象，使
4、学生“敬而亲之”。“勤奋努力，奉献爱心”是我当班主任的信条。担任班主任期间， 我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发 点，关心学生，爱护学生，不歧视差生，对一些思想上不够成熟、 自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，进行细致的了 解工作，从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬 的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。然后再介绍一些有针 对性的书籍给他们看，教会他们如何交友和处理好人际关系，帮 助他们树立正确的人生观和价值观。向他们分析知识素养与成才 的关系，引导他们关心集体，确立他们在集体中的进步作用。所 以在班主任工作中也取得了一些成绩。我所带的班级班风良好，
5、 学生团结和睦，在学校中队会评比中获得一等奖，在冬锻三项比 赛中获得长绳第二名，接力赛第一名，以及单人奖项。教师是一个研究者，一个思想者，一个探索者，所以本人积 极参加各级组织的教科研活动，主动学习各种先进的科研成果， 力求在教师专业化发展的道路上日渐成熟。勤奋积累，笔耕不辍， 本学期我继续不断充实个人教育博客，我的第三期市级个人课题 已按要求上报结题材料，第四期个人课题体验式作文激发学生 习作兴趣的研究在区里立项，我的论文体验作文体验快乐 获得南京市论文评比三等奖。作为骨干教师，我知道自己的工作还不够完善，我将在以后 的工作中不断鞭策自己，使得自己在教育教学工作中取得更深层 次的提高和发展。
6、|骨干教师工作总结篇2从20_年9月我被评为市骨干教师至今已有两年有余， 回顾作为骨干教师的这两年，我收获很多，感慨良多，也有些许 遗憾。作为骨干教师，这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。 于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负领导、老师、 家长、学生对我的厚望。这两年，我觉得既忙碌，又充实。现在 我对自己的工作进行一个总结和反思，以此来促进自己更快成 长。一、教育教学工作作为骨干教师，我深知自己肩上的担子很重，师德要模范、 班级管理要优秀、教育教学成绩要突出要不怎么有说服力 呢？随着教学的不断深入，我时刻感到自己的不足。于是我更加 努力学习现代教育理论，不断更新知识，在网络知识的海洋，
7、阅 读了大量的教学案例分析，学习先进经验和新的教育理念不 断的充实自己，更好的进行教育教学实践。在连续的月考和期末 考试中成绩名列前茅，受到家长、学生和学校领导同事的高度好 评。此外我还积极的参加市和市级及以上骨干教师培训与研 修及其他教研和培训。二、教科研工作科研是教研的先导。为此，我根据骨干教师的工作要求，我 积极参加学校组织的各种教研活动，从校级的教研组教研，到备 课组的集体备课教研；从市级教研到市教研我都积极参加并 参与其中。给参加教研活动的教师出谋划策，指点迷津；积极准 备参加自己的教学献课活动。在活动中相互学习，互相提高，认 真笔记。我还继续积极努力完成市级科研课题离异家庭中学 生
8、的心理问题分析及教育对策研究，并取得了阶段性的成果。 具体工作成果有：20年3月在市教科所组织的“20_年高一 化学研讨会”上承担研究课任务，我精心准备，精彩的课堂受到 与会老师的高度好评。20_年10月在金雁中学新课程教师业务 能力大赛中被评为“化学学科先进个人”；20_年12月在市 研培中心组织的“高中数理化”竞赛中获指导“优秀奖”；20_ 年12月参加市中学教师导学案设计暨新课标竞赛中获“叁等 奖”。三、帮带工作20_年我光荣的加入到“名师工作室”，在这个平台上，我 们工作室的几个成员团结合作，有实效的把我们的工作经验与全 校的化学组老师，甚至市化学教师做了很好的交流，力争体现 名师工作
9、室的辐射作用。每次听课或培训回来，我都会主动把笔 记和学习材料给他们看。她们每次参加学校的教研活动前，我都 主动和她一起研究教材、编写教案。听试讲、一起寻找课上调动 学生积极性的方法。另外我们教师之间还结对相互学习，我与结 对的黄文桓老师取长补短，互相帮助，互相听课、评课多次。在 去年的学年统考中，黄文桓老师的成绩名列年级前列。去年我校安装了“班班通”电子设备，在平常的课堂上我积 极编写课件，把现代教育技术应用辅助教学。作为一名骨干教师，我认为我应该是一名智慧型，科研型的 教师，是有实力、有能力、有潜力、有定力、有魅力的。我深知， 教育是一门科学，我们不能只停留在知识的传授上，而应该发展 每个
10、学生的价值、发挥每个学生的潜能、发展每个学生的个性。 理论与行为的融合是至关重要的，也是我困惑的，更是我迫切需 要解决运用的，因此，我必须不断学习，不断反思总结，积累教 学经验，才能真正成为实际教育教学工作意义上的骨干教师，成 为教育教学上的排头兵。总之，我是在学习中成长起来的，在行家启迪中成长起来 的，在同伴互助中成长起来的，在专家引领中成长起来的，生 命的旅程中很是短暂，但我们愿把它作为人生的一个驿站，心路 的一条起跑线，事业的一个加油点，积蓄力量，充实行装，准备 朝着更远的目标迈进。1骨干教师工作总结篇3学校的发展，教师是关键，培养一支高素质的教师队伍是提 高学校教育教学质量的基础。为了
11、提高教师专业化水平，我们将 分期分批对骨干教师进行培养，力争做到人人是骨干，最终全面 提高学校的教学质量。为此，特拟定本学期培训计划：、加强领导，健全机构建立骨干教师培养领导小组，组长负责全面工作，副组长及 各教研组负责具体的指导工作。二、培养目标通过培养，使骨干教师培养对象在教育理念、教学理论、课 堂教学能力、教育科研能力、教育教学业绩等方面分别达到更高 层次的目标要求。三、落实措施，全面推进骨干教师的培养工作（一）培养手段1、业务培训。采取集中培训与自学相结合的办法。集中培 训由学校负责组织实施。自学由培训者自行组织进行，充分运用 我校的硬件和软件资源。业务培训突出指导性和实效性，注重方
12、法的指导和经验的传授。2、学术经验交流。每学期召开培养对象的经验交流会、组 织开展外出考察活动。通过谈体会、摆问题、获经验、找差距、 寻路子等形式或方法，不断提高骨干教师培养对象的教育教学水平。（二）具体的培训细则及督促办法1、每学期承担1 -2次校内外公开教学。2、每学期提供1 -2篇优秀教案或教学案例。3、每学期举办1次与本人课题相关的研讨活动。4、每学期有1篇教学论文在区级以上交流或发表。5、每学期带动1名本学科的教师搞好教育教学工作。6、每学期学习、培训优先安排骨干教师，每次外出参观学 习后要在校内进行经验介绍。|骨干教师工作总结篇4教育改革实践呼唤着成千上万名优秀教师并为优秀教师的
13、脱颖而出开辟了广阔的前景。它不仅为广大教师成长提供了可能 性，而且具备了产生一大批优秀教师群体的客观基础。随着我镇 教育改革实践的发展，亟待涌现一大批优秀教师。充分发挥骨干 教师的带头和带动作用，就成了快速高效提高我镇教师政治和业 务素质的有效途径。为加快我镇教育改革和发展的步伐，加强学 科骨干教师队伍建设，尽快建立起一支学科齐全、年龄结构合理、 有一定数量和较高的业务水平的学科骨干教师队伍，依据上级教 育部门下发的有关文件精神和蛟龙镇教委骨干教师队伍建设实 施方案的有关要求，特制定此计划。、培训对象走在新课改前沿，热爱教育教学事业，有强烈责任心，参与 实验课题研究的镇级骨干教师、校级骨干教师
14、和优秀青年教师。二、培训范围根据学校骨干教师的自身特点，有目的地选择专题培训，掌 握新课程标准、师德标准和各学科教材的能力、教育教学能力、 研究和创新的能力。从任课教师的各个学科出发，发挥自己的教 学风格和个性。三、培训目标1、通过骨干教师的培训，进一步加深师德规范的真情实感， 进一步强化专业思想、调整师德规范，进一步掌握学科的教材教 法，提高教育教学的实际操作能力。2、加大骨干教师培训力度，扎实地通过开展听课、评课、 议课及各种类型的培训，帮助骨干教师提升教育教学理念，发挥 骨干教师的示范带头作用，努力在我镇造就一批德才兼备的名 师。四、培训分工骨干教师的培训分为集中培训、自培和岗位实践。集
15、中培训 由镇教研室负责；岗位实践由学校负责，各校校长是直接的组织 者，由镇教研室提供相应的指导；自培要求教师翻看教育教学书 刊，做自学笔记，负责人是骨干教师本身。五、培训内容（一）专题学习内容1、师德修养；2、素质教育理论；3、教育教学方法；4、教育教学课例；5、研究型教师的发展；6、观摩课的研究。（二）教育教学实践管理措施1、骨干教师每月上一次研讨课，由学校检查鉴定；2、集体备课，骨干教师备课次数要多，起到牵引教学方向 的作用；3、组织骨干教师开展说课、上课、评课、议课活动，骨干 教师在一系列活动中起到带头作用，在每一项活动中骨干教师都 有质的飞跃，说课、上课、评课、议课都要有层次上的提高；4、给骨干教师创造出外学习、展示自我的机会，提高我校 教师的知名度；5、骨干教师必须承担或参与实验课题的研究。在实验课题 实施过程中，不断总结教学经验，改进教学方法，提升成为文本的教学理论；6、每名骨干教师带培一位年青教师；7、积极参加研讨交流活动。（三）综合考核1、每参加一次说课、上课、评课、议课活动，都要有材料2、承担或参与的实验课题要有实验方案和实验计划及论文、 阶段成果表；3、学校根据各项考核指标的综合考核，评定各级教师；5、参加镇级及以上的公开课活动；6、掌握一定的学科教育教学理论。六、具体培训计划1、三、四月份师德专题学习；
