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1、课题立项反思新郑市新华路小学 王瑛提起课题立项，每位一线教师都不陌生。在上级部门的要求下，在晋级条件的驱使下，在领导前辈的敦促下，我也曾经历过课题立项。开始是自己摸索，后来和同事合作，摸爬滚打中，竟然一一通过，并斩获了好几张证书，为期末积分、评先晋级立下了汗马功劳。然而，踏踏实实、认认真真、追根求源地进行课题立项却只有一次，也是第一次，就是这次在置换脱产国培班进行的课题立项。从班主任许老师布置下课题立项的任务开始，我就不断地思考：定一个怎样的选题。我认真听从许老师的建议：选题要小、针对性强、新颖、可操作。结合这些要求，以及我平时的语文课堂实践，我确定了小学高年级语文课前“微分享”教学研究这个选
2、题。为了把立项申请书填好，我开始在网上广泛地搜寻资料，尤其是有关课前展示、分享的论文，利用河师大校园网的便利，我在知网、万方和中国期刊网上下载了很多，以备不时之需。真正的困难来临了。当我把熬了三个晚上整好的课题立项申请书发给指导老师丁永祥老师后，我收到的回复是满屏的问题：论证针对性不强，准确性不够，有些地方论述不充分、不清楚在看丁老师的批注，我几乎傻眼了。没想到自己悉心整理的稿子居然会出现这么多的问题。周末，我把自己关在家里一整天，忍着头痛欲裂，针对问题，一条条地整改，并反复地琢磨，可以说是字斟句酌，不敢有一点马虎。第二稿发过去了。丁老师于晚上快十二给我了回复，问题虽然还有，但要好很多。丁老师
3、再次针对细节提出了修改建议。我更认真地对待，反复修改，哪怕一个标点符号也不放过。在反复阅读之后，把自认为完备的立项申请书发给了班主任许老师。努力没有白费。当我怀着忐忑的心情坐在文学院，听许老师反馈“课题立项”存在问题时，等到的结果是：没有问题！听到这个消息，我和同伴心花怒放，就差欢呼雀跃了！当然，后来，许老师又提出了题目上的问题，可定题为小学高年级语文课前“微分享”的现状及对策研究。的确，这个选题更为确切，针对性、可行性、实践性更强。再后来，我又进行了修改补充，从题目到内容，力求完备。回顾整个课题立项的过程，期间有迷茫、彷徨，有头痛、心塞，也有成长、历练，更有感动、欣喜。令我感动的是许老师言传身教，手把手地交给我们立项的方法，不厌其烦地为大家解释立项事宜，反馈各种问题；还有丁老师对待课题的认真态度，尽管我们素未谋面，但丁老师却如此细心、耐心地指导我，甚至深夜还给我回复邮件，他用一言一行诠释了“为人师者”的含义。令我欣喜的是我没有想到自己的努力会得到老师的表扬和同伴们的赞叹，我只求问题不要太多就行，结果却是出人意料，这更证明了“有付出，就会有收获”。我更说：“有经历，就会有成长”。课题立项虽然暂时告一段落，但是，更庞大的课堂研究、结项工程还在等待着我们去征服。我会在工作之余，悉心研究，经营好课题立项的全过程，努力做好每一环节，争取获得一致好评。
