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1、大班科学课程计划：舌头技能活动目标：1.通过观察观察舌头的形状和结构。2.让孩子们在尝试，比较和讨论中理解舌头的三大功能。3.引导幼儿了解如何保护生命中的舌头。4.培养孩子的品味感，培养他们探索自己的奥秘的兴趣。活动准备：1，镜子的一面，一种调味品（包括酸，甜，苦，辣，咸），一根稻草。2，电脑，投影仪，多媒体课件。活动程序：首先，导入，引导主题老师和孩子一起发声，发出声音。2.问题：谁帮助我们发出这些有趣的声音？其次，要知道舌头各部分的名称和部分老师：是的，这是我们的舌头。你仔细观察过吗？今天，老师为每个孩子准备了一面镜子。请仔细观察您的舌头，看看它上面和下面是什么。2，孩子在看的时候说话。3
2、，老师用手作为舌头来表示，孩子知道每个部位的名称：喉咙后面的舌头部分称为“舌根”，舌根的前部称为“舌头”，舌头的前部称为“舌头”，舌头身体的顶部称为“舌头后部”。舌头后部有舌头乳头和舌头涂层。舌头的下侧称为“舌腹”。腹部有舌韧带，血管和突起。老师：我刚才说孩子真的很好。小舌头想要自我介绍。让我们听听它说的话。 （看多媒体软件）第三，了解舌头的作用幼儿和老师试图保持他们的舌头不动，不能说话。2.老师：除了帮助我们说话之外，舌头还有什么作用？ （孩子们的讨论）3，孩子用吸管来品尝各种香料。品尝之后，老师问：你尝到了什么口味？谁帮你了解这些口味？为什么舌头会有各种口味？ （老师：因为舌头后面有许多小
3、味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。）味蕾对味道最敏感的地方在哪里？ （看多媒体介绍。）4，孩子和同龄人互相看，比较舌头的异同。老师指导和引导孩子们讨论：为什么有些孩子的舌头特别沉重？ （老师：因为舌头是反映身体状况的标志。）老师：我们的舌头不仅能帮助我们说话，品味，还能反映我们身体的健康。舌头的作用真的很棒。第四，讨论如何保护舌头老师：如果舌头生病或受伤，我们会感到非常痛苦。我们该如何保护自己的舌头？2.孩子们的讨论。3，师生共同总结：舌头最怕吃刺激性食物，吃饭时一定要小心，不要吃太辣，太热或太冷的东西，不要吃得太快，一边说不能吃，所以由于不咬舌头，还要注意多吃蔬菜，水果，增强营养，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，使小细菌不能生长。活动延期1，智力答案，老师出于舌头的知识，孩子回答。2，回家查找信息，检查动物的舌头是否与人类相同，他们有任何特殊技能。
