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1、从化市 温泉一小小学一年级（2）、（3）班数学科备课记录表知识点读数、写数（100以内数的读、写）分解看图读、写数，从高位起实行读、写数。评价要求理解个位和十位的意义，能准确、熟练地读、写100以内的数。典型例题书本P36页的例题3 教材通过表现3种不同颜色共100个纽扣，突出读写数，利用计数器展示读、写数的方法。教学设计：一、复习1、说说11、20的读写2、说出24、66的组成二、新授（一）、出示情景图。1、数一数，这3种颜色的纽扣分别有几粒? 板书：黄色纽扣：40 蓝色纽扣：27 突出计数单位“十”，（十个十个的数）红色纽扣：33 强调数数的方法。 2、提出问题：它们又是怎么读？怎么写呢？
2、（二）、教学两位数的读写。 以前我们能用小棒，还能用计数器表示20以内的数。现在同学们用小棒摆一摆。也能用计数器来表示这些数吗？教学40的读写。1、 学生用学具盒上的计数器摆一摆。让学生自己说，怎么拨，怎么想。(设计意图：通过动手摆一摆，直观了解数位顺序的位置和表示的意义。让学困生更直接理解两位数的读写。)反问：为什么在十位上要拨四颗珠子？2、写法：让学生自己写，问：你同意他的写法吗？先在十位上写4，表示4个十；然后在个位上写0。反问：不写0行吗？ 读法 ：四十。要用中文数字表示出来。 教学“27”的读写1、在计数器上表示出来。学生自己拨，写。(设计意图：通过动手摆一摆，直观了解数位顺序的位置
3、和表示的意义。让学困生更直接理解两位数的读写。)2、写法：先在十位上写2，.表示2个十；再在个位上写7，表示7个一。3、教学读法。读作：二十七。强调读的时候，同样是先高位读起教学“33”1、 计数器上表示出来。(设计意图：通过动手摆一摆，直观了解数位顺序的位置和表示的意义。让学困生更直接理解两位数的读写。)2、 写法。思考：两个“3”意思一样吗？3、 读法。三十三。强调：“十”要写，读的时候也要读出来。4、 我们刚刚读数时是怎么读的？小结：写数时有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，个位上一个也没有，就在个位上写“0”；读数时，十位上有几个十就读“几十”，个位上有几个一就读“几”。（
4、三）、理解“百位”,教学“100”的读写。1、这些纽扣一共有多少粒？（一百粒）2、师 直接用计数器拨，从个位拨起，一个一个的拨，十个一是十，向十位进一。十个十个的数，十个十是一百。这就是我们今天学习的新的数位“百位”。 3、结合计数器理解“百位”，并在计数器上表示“一个百” 数位顺序表从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 4、教学“100”的读、写方法。归纳：读数和写数，都从高位起。例题起点20以内数的读、写，100以内数的理解及组成。例题生长点学会准确读、写100以内的数。常考题型1、写数并读数。参考书本P37页的做一做的第2题。题组训练方式及反馈形式功能训练题组一、基础练习
5、1、练习读数、写数。小结：个位一个也没有，要写0占位，最高位不能为0。二、对应练习1、写出下面各数。2、说一说。1、本班有同学（ ）人。2、教室里有（ ）张桌子，（ ）把椅子3、今年十月一日是中华人民共和国成立（ ）周年。4、我国有（ ）个民族。三、综合练习1、找一找，生活中有哪些100以内的数。2、游戏：你拨他读。同桌之间互相拨、读。四、拓展练习想一想，个位上的数和十位上的数合起来是9，这个数可能是？抽学生是哪个读，说出用哪种文字写。（让学困生区别读数和写数用不同的文字表达。）。学生独立完成，集体评讲。展示学生的练习情况，学生互相评改。独立完成，指名回答学生自己说说生活中有哪些数学。同桌之间互相拨。读。（用一帮一的方法，巩固100以内的数读、写知识）。同桌讨论，汇总后汇报评价。初步学习读数用中文字，写数用阿拉伯数字。这题重点练习写数，写数时要注意“哪一位上一个计数单位也没有就要用0占位，但最高位不能为0。会根据中文数字正确写出相对应的阿拉伯数字。熟悉日常生活里面的数学。了解生活中有哪些数学知识，提高学生学习数学的兴趣。通过动手操作，学生更直观地了解数的读、写，会看计数器表示的数。提高学生的思维能力。作业布置.写出下面各数。八十 四十二 九十五 十八（ ） （ ） （ ） （ ）一百 五十五 六十三 七十（ ） （ ） （ ） （ ）
