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1、两只鸟蛋 教案 两只鸟蛋 教案1（3439字）课前透视这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望-人与自然要和谐相处！诗歌语言优美流畅，学生以前也有过接触，他们比较喜欢这种形式，教师可让学生在反复诵读中，进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而让学生逐渐熟识诗歌。另外文中的字大多数学生已经认识，教师可放手让学生自主交流识字经验，激发他们识字的热情。教学目标：1、认识蛋、取等12个生字
2、，会写听、唱6个字。2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点：识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。信息资料：生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、录音机和磁带。课时：两课时第一课时切入举偶1、听音乐。放音乐百鸟朝凤：你听到了什么？仿佛看到了什么？指名说。师：在大自然中，鸟类是个大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有他们的身影。鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢？（板书课题）2、出示实物。教师让学生摸盒子里的实物：猜猜这是什么？（鸟蛋）你们对小鸟和鸟蛋有哪些了解？今天我们学习一首有关鸟
3、蛋的诗。对话平台自学（合作学习互相取长补短，利于提高自学效果。）1、自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。2、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人认真评议：发现他哪个字音读得准，你就向他学：他哪个字音读得不太好，你就提醒他。识字（多种形式复现生字，促使学生多种感官参加活动。）1、合作识字。出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙伴合作读。2、交流识字。哪些字你已经认识了？你是怎样认识的？同座交流，看谁的办法最好。3、竞赛识字。出示词语大转盘，让学生自己转动，转到哪个词就领读三遍，看谁读得准，认得多。朗读（读说思议练结合，培养学
4、生语文综合能力。）1、学习第一小节：（1）指名读，回忆刚才摸鸟蛋的感觉（小小的、凉凉的）体会着读一读。（2）比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么？（引导学生发现这类词语的特点：词序不同，但表达的意思相同。）除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？（3）你还能像这样再说几个吗？（如果学生说不出来，教师可进行指导，把写有“花儿、小草、柳枝、大海，红红的、绿绿的、软软的、蓝蓝的”的词语卡分给学生，让拥有不同词语的学生去找朋友，再让两个朋友变换左右顺序。）2、学习第二小节：（1）轻声读文，思考：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟？（2）出示小鸟破壳的图片或课件，引导学生说一说。（3）启发想象：鸟妈妈焦
5、急不安是什么样？你能表演一下吗？表演后试着把妈妈的语气读出来。（4）你还能用焦急不安说句话吗？看谁说得和别人不一样？背诵（采用多种形式调动学生背诵积极性，帮助学生有意识地积累语言。）练习有感情的背诵前两个小节。写字（在自主发现中引导学生体会汉字之美。）1、认读“听、唱、连、远”，学生观察，你发现了什么？2、教师重点指导口字旁和走之旁，学生练习书写。3、展示学生的优秀作业。教学反思：在课文开始，我给学生播放了一段百鸟朝凤的音乐，学生听到了许许多多的鸟叫声，这对于一年级的学生来讲是一件很值得兴奋的事情，我就顺势讲了一些关于鸟类的知识给学生听，学生对这些知识格外有兴趣，当我问他们鸟是怎样来到世界上的
6、？学生因为预习过，所以异口同声地回答：从鸟蛋里出来的。于是我捧出一个盒子，让学生摸一摸里面的东西，学生都觉得非常惊奇，有幸摸到鸟蛋的学生惊呼：鸟蛋。当我问他们：你觉得这个鸟蛋给你的感觉怎么样？有的学生说小小的，有的又说是凉凉的。气氛特别好，于是很自然地引到了两只鸟蛋这篇课文，我觉得这样的导入是十分有趣的，能够极大地吸引学生的吸引力，只是在时间上仿佛多了些，感觉有些花里胡哨，若在每节课上使用，却是不实际的。第二课时朗读（调动学生多种感官理解读文，提高学生语言表达和感受能力。）1、学习第三小节：（1）自由读，边读边画出描写我的神情动作的词语。（2）学生做动作理解“小心、连忙、捧着、轻松”等词语。（
7、3）小组练习演读课文，体会我送还鸟蛋时小心翼翼的样子。2、学习第四小节：（1）组内读文，讨论：我为什么把目光投向高远的蓝天？（结合插图理解“投向”）（2）想象读文：假如你就是文中的我，听到叽叽喳喳的鸟叫声，当你抬头仰望蓝天时会看见什么？体会着读读这小节。（3）仿佛一词怎样理解？（可以和好像互换）你还能用它说句话吗？如：鸟儿仿佛仿佛3、配乐有感情的朗读全诗。（配乐渲染气氛，情景交融，使学生情感和课文语言合二为一，进入物我同一的审美境界。）背诵（竞赛更易于激发学生积累语言的积极性。）分小组以挑战冠军的形式背诵全文。练习（延伸课文内容，培养学生综合实践能力。）1、读文抄写文中你喜欢的词语，争取记住它
8、。（这是积累语言的过程。让学生通过读、写、记好的词语，加深了对词语的理解，培养学生积累语言的兴趣，运用语言的能力。如文中“凉凉的、焦急不安、连忙”等词语。）2、学生想象最后一节诗所描绘的画面，并画一幅画。3、寻找有关鸟的图片、文字资料，想想我们应该怎样保护他们。写字（自主练习书写更易于培养学生写字兴趣）学生自己描红，练写“定、向”两个字，并说说怎样才能写好这两个字，教师相机指导。伴教锦囊词语解释：焦急不安：心里着急不安定。仿佛：似乎、好象。连忙：赶快，急忙。相关1、鸟蛋。世界上的鸟蛋五彩缤纷，大多数啄木鸟、猫头鹰和鸽子的蛋是纯白的，画眉的蛋是纯蓝的，大白鹭的蛋翠绿如玉，短翅树莺的蛋就像红宝石，
9、夜莺的蛋壳上有大理石般的花纹，美不胜收。鸟蛋的颜色和花纹有保护色的作用，可隐蔽自身，不被敌害发现。2、鸟类的有关知识。（略）教学反思：在这节课上我带领学生去剖析整篇课文，我让学生用铅笔画出我神情动作的词语，这在学生朗读课文之前就布置的任务，这就是新课标中的任务型学习，学生在划词语的过程中便能领悟到我拿鸟蛋时的心情，另外我让学生边朗读边表演，学生可以根据自己的表演潜意识中能变换自己朗读时的语气，在熟读_的基础上，我让学生小组内合作去解决问题，这对于培养学生独立思考的能力是非常有利的。两只鸟蛋 教案2（2398字）【教学目标】1、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听”、“唱”等6个字。2、正确
10、、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。【教学重难点】1、重点：认识12个生字，会写6个字，能正确流利地读背课文。2、难点：书写“连、远”。教具准备：课件、图片、录像、生字卡片、词语卡片教学方式：讲授法、朗读法、看图读懂课文法、合作探讨法【课时划分】2课时【教学过程】【第一课时】激发情感，导入新课1、播放音乐百鸟朝凤，你们听到了什么?仿佛看到了什么?2、在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族。无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢?3、出示投影书上的插图(不显示小男孩)学生回答，教师相机板书课题
11、：两只鸟蛋(学生齐读课题，认识“蛋”字。)?初读课文，读准字音?1、请小朋友自由读课文，注意读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字或容易读错的字作个记号。2、同桌互相读一读，互相纠正字音。3、请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听，比一比谁的耳朵灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学;哪个字音读得不太好，你要提醒他。(随着学生的发现，顺势指导学生学习生字)4、请小朋友分四人合作小组再读课文，互相听一听，比一比谁读得准。5出示词语，让学生自己读词语。(词语：鸟蛋，取下，凉凉的，一定，捧着，连忙，轻轻地，仿佛，抬头，投向)?细读课文，促进感悟?1、学生自由读课文。2
12、、全班交流：a、第一小节：当学生说出我知道鸟蛋小小的、凉凉的，教师顺势出示挂图，叫学生看看这小小的鸟蛋。交流感受。当你看到这小小的、凉凉的鸟蛋时，你有什么感受?把自己的感受讲出来。指导朗读。学生朗读，师生共同评议，引导学生把鸟蛋“小小的”、“凉凉的”，“我”拿着鸟蛋“真好玩”的感觉读出来。b、第二小节：当学生说出我知道两只鸟蛋就是两只小鸟。根据学生已有的生活经验组织交流：“你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟?”出示小鸟破壳而出的图片时，引导孩子们说看了之后知道了什么。(一只鸟蛋就是一个生命)此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样?(读词语：焦急不安)启发想像。小朋友们闭上眼睛想一想，假如你就是鸟妈妈
13、，你会怎么做?指导朗读，读出鸟妈妈焦急不安的语气。c、第三小节：学生谈理解后，让学生边读边演。d、第四小节：学生读理解后，教师问：读了这一段，你还有哪些不明白的地方?(理解“我把目光投向高远的蓝天”)启发想像。假如你就是课文中的我，当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，你抬头仰望蓝天，能看见什么?课文中的孩子和你们一样，都看见了鸟儿美好的明天。那这一段该怎么读?(自由读，指名读，齐读)借助想像，升华感情学生齐读全文，一边读一边想像课文所描述的情景。交流：你喜欢课文中的“我”吗?为什么?学写生字“远、连”1、出示生字，认识，观察，说说怎样把字写漂亮。2、重点指导写好“连”、“远”的“走之”。3、书写
14、练习。【第二课时】背诵诗歌学生练习背诵，指名背诵，小组背诵，全班齐背。复习巩固生字词1、出示不带拼音的词，学生认读。2、显示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。(启发学生用熟字加偏旁、换偏旁等方法记忆字形。)3、做“走迷宫”的游戏，复习巩固生字。写字练习1、出示“我会写”中的其它四个字，学生认识，观察，描一个，写一个，再评议。2、再练习写字。实践活动1、引导学生积累词语。a、出示“我会读”中的词语，指名读。b、男女同学轮读左边的词组与右边的词组，说说发现了什么。扩展练习1、“找朋友”游戏。把写有“花儿”、“小事”、“天空”、“红红的”、“绿绿的”、“蓝蓝的”的卡片分发给学生，让拥有不同词语的学生去找朋友，读一读;再让两个朋友交换左右顺序，读一读。a、教师提供图片，引导学生照样子说几组词语。b、学习小组合作交流，展示平时积累的词语。2、小调查：保护鸟类。寻找有关益鸟的图片、资料，想想应该怎样保护它们，然后全班交流。两只鸟蛋 教案3（2459字）学习目标：1、检查预习学案。2、正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。
