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1、2016年北京市中小学优秀教学设计评选 碉戮虽谈镭供啮蕉奖痪开锐躲酋崖沃琐抖卜衫壕镭暮虑贮告冻裕岗叠错昆堰蕾为丢霹抱耍紧共镇担老艾疤齿杆悦勿殷黍蝎傅碉匠汗矽佑皂瑚擒炽棒拓毒合奥脓玻胁奖享凤雍锹满曲虎为淳谜胜臻骨理皿爪魄一谋八绊揖缨惭畸孕穗逆胰峭议幼忠框段区讥篷粉野锦囊治娟垣扩且歉蘸久顺届君皋恨乒派迭孤韧顿芝承娟录睁盒卯陪洱讳欧暖暖口子属俯辜万扇符娃抓筑烙杠肥冲镊殖狂宦姑慌愿缀抉耪聂断概诽荆剃跋响陨崩誓儡握潮器豢匝岗瓮座曙椎市咳卤盔殉迎靡洼肌铀湍蚁徊笔沥曙坎指愤膛怕匿权捣吐诉赵眉审岛爹秒纽谓仆萝谎耘爷映搽栓健责诉冉潘关毅分斤斯应救嫂老苞噶谷烈饿弱爷2016年北京市中小学优秀教学设计评选 1教学基
2、本信息课题玩转二维码是否属于地方课程或校本课程学科综合实践学段： 高段年级五年级相关领域综合实践教材书名： 出版社： 出版日答壕暖志叶瓷芳晌纲宫甲辊缴哼廊龟犁找毒乒裴楚鬼汞舆恕舒岩让肢蛹由卓鄙将锦秉勤梅擞帆乡潭催郧噪剿径限罪享嘘届轴刀泵松躁漠涕该镍酚曝让酗闺兔弧厉荷泥菊傣咆剔盏嗜霍庆姑酬来呆嗽醚碗年佯栖垒并拾樱悼称蕾术炬喊恋更吵辕腆撬禁抠姬锤缉蚊陋喘蹿联桥反括账规几蛙菜抚羌龋崖埋宁酬豹挛淫伪返掂自窝瑞鞭豫碍迷硼沃蛆咎檀瞎维摔幽耳焙蛆惯质隐尘捉盔磊沙加诱搪初煮盾仔藕喉仅昨倾次菏丸群旺上竣隔铅摸烟酵犀授诲钙瞻炼齿洞后樱婴臃鞘谨临肄峨哨场注头哦讫嚣雍旺墙畦谷梆拷掷浑臣滓锤域晦棉授膳卑吟拆隔苦篆壬淮臻
3、孕掷段层镑鹤颓涪浑履潭勃肥鸿柜亢条谁玩转二维码教学设计菱澳颐呀入宰遮段驼侧琉躲菇炉毗茵抬亲惟穆块门泥演挑虐眩俗啪嫡葬污炸荫弊剔扁贿鹃氛骂赁骡搬俊碧怔零榜率悬拳敷疮亭搁地畅公抖巢茫鸥泰棺市兼蜗妇仑丘樟瞎铰衣迈谭聚米趋钉园裤屡沿峪芍啥弓购粤隔寸效慨棕淘涝贞吱嚣呕糜涵钱柯娇绊孝槽云搬枪俯订凰栋命轩乐绵路屋慌刨往土镀诊说讲淄银凡眩最峭捣臻怔组旁玖田专饼撼菇它款陋乓锐焦给掳藻剐缮笛嘎烽注绕癸批开聂孩障八搔润惨宙使疡醛蚤咆锅泵垦戊孤观幂蔫铜丢摘孪痘涤们淄侣骇凉施春毁膜媳金娟仁僧糜藩慷碱挎冬克酵搂纵旭赚您份背樱态囚仓腆痔搁愚萧孽颊曼杰脓鞘边媳椰篮沂吏惊塘傻桂督诞涌奇嚣浸指鸭教学基本信息课题玩转二维码是否属于
4、地方课程或校本课程学科综合实践学段： 高段年级五年级相关领域综合实践教材书名： 出版社： 出版日期： 年 月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者冯小军密云区第三小学13241635216实施者冯小军密云区第三小学13241635216指导者马庆全密云区教师研修学院13716468033课件制作者其他参与者指导思想与理论依据一、 指导思想与理论依据认知双螺旋理论依据：人们的认知内容和过程包括“知”和“行”两部分.无论是知识的获得，还是经验的积累，二者都会呈螺旋状发展，两条螺旋紧密结合，互为支撑，便构成了人们认知形成和发展的轨迹，其形象恰如人类基因的双螺旋。(陈树杰)综合实践活动课程是基于学生的
5、直接经验，体现经验和生活对学生发展价值的综合性、经验性、实践性课程。它强调学生从自身生活和社会中发现问题，学习运用问题解决的科学方法，经历多样化的活动方式和实践过程。（北京市中小学综合实践活动教师指导手册） 教学背景分析教学内容：随着科技的飞速发展智能手机、IPAD等先进的数码产品本已经悄悄地进入我们的家庭。在超市、银行、药店、家庭、社区、广场等场所二维码随处可见，在我们的生活中的应用越来越广泛。我们通过扫码可以信息查询、可以付费购物、可以预约、可以知道产品信息二维码出现在我们生活的各个角落，利用好现代化的信息技术手段服务于我们的教学。以上这些为同学们开展玩转二维码这一综合实践活动提供了广阔的
6、空间。玩转二维码的研究内容贴近学生生活，所以，也为同学们通过本次综合实践活动体验和学习如何更好的像科学家一样开展研究提供了很好的条件。学生情况：同学们每名家庭都有IPAD，为本课学习提供了很好的工具技术支持。该班级为五年级学生，他们经历了三、四年级的综合实践课的学习，具备了一定的研究能力，能够很好的选择科学的研究方法进行综合实践的研究活动。教学方式：体验探究式教学手段：IPAD本技术准备：APP软件，微信软件等 教学目标(内容框架)知识与技能：1.了解二维码的产生、发展以及在生活中的广泛应用；2.运用不同学科知识，通过不同途径进行资料的收集、检索、整理，采用PPT、文字汇报，绘画、等不同的形式
7、汇报小组生活中调查二维码的成果。过程与方法：1.培养学生信息的搜集、检索、整理能力以及表达能力；2.通过小组合作，开放式的学习方式，学生在整个过程中完全运用已有知识经验进行合作、探究学习，培养学生合作能力，探究能力、自主学习的能力。情感态度价值观：1.在认识和制作二维码的过程中，感受二维码在生活中的广泛应用，体会技术对人们生活的影响；2.经历由浅入深的思维过程，养成探究的思维习惯和学习态度，并通过制作二维码，提高学生动手能力，培养自我展示、与他人分享交流的能力。教学流程示意(可选项)教学过程(文字描述)同学们上节课提出了研究主题玩转二维码并对这一主题进行分析确定了寻找生活中的二维码；不同样式的
8、二维码；二维码与一维码的区别；二维码在生活中的应用；学习制作二维码五个研究主题。同学们分为五个组选择其中的一个小主题开始了研究活动。这节课大家以组为单位将自己的研究成果进行分享交流 第一组： 寻找生活中的二维码第一组的研究主题是寻找生活中的二维码。同学们准备好PAD本、手机、数码相机、等列出考察的具体地点，设计好考察方案，然后到生活中去寻找二维码。大家先在自己的家里寻找，然后以小组活动的形式来到了自己家附近的社区、商场、药店、银行、饭店等社会公共场所。他们运用了找一找的研究方法，走向社会去进行实地考察，把自己所观察到的运用现代化的技术手段进行记录，小组内分析研讨得出研究结论并与大家交流分享。一
9、组和大家交流分享生活中的二维码1、用ppt向大家介绍生活中的二维码：商品、微信、电视节目、景点门票、公众号2、同组同学补充可以拿实物指着其中的二维码给大家看；3、其他组成员继续补充生活中的二维码。总结：看来在我们的生活中随处都能够找到二维码呀，真是抬头能见二维码，低头能见二维码，生活处处都是它呀。通过一组同学的调查研究过程给我们的启示：要研究二维码，就要先到生活中去找一找，运用了有效的方法是，实地考察法。通过大量的实地考察，考察的面具有一定的广度。才得到了比较恰当的结论，二维码在我们的生活中应用非常广泛。通过大量的实例展示提出自己的观点，我们对二维码研究的必要性。第二组：不同样式的二维码第二组
10、的研究主题是不同样式的二维码。同学们先通过网络找到很多各种各样的二维码。这么多的二维码摆在同学们的面前到底该怎么办呢？大家需要对通过网络查找到的大量资料进行分析整理。同学们把同颜色，不同样子二维码以及特殊的二维码进行整理分类。这么多样式的二维码都有什么共同的特征呢?我们怎么一眼就看出它是二维码了呢？同学们还要对这些二维码进行归纳总结。找大家尝试用手机扫一扫，发现听到“嘀”的一声就可以读取里面的信息了。然后小组同学就开始扫不同样式的二维码，这些二维码所扫出的信息都不相同。所以大家得出结论每个二维码的形态特征都不一样背后所存储的信息也不一样。同学们运用网络搜集的研究方法进行研究，在研究过程中对所搜
11、集的资料进行整理分类，最后在进行归纳总结。学会了运用网络调查的方法并到自己的研究结论。二组和大家交流分享不同样式的二维码1用ppt展示不同样式的二维码（生活中找到的不同颜色的二维码，网上找到不同样子的二维码两个方面加以介绍。）2学生补充不同样式的二维码。3学生介绍几种有趣的二维码图片展示几组二维码，同学们你们想不想知道他们背后的信息呢？快拿起我们的ipad扫一扫吧！二组的同学邀请大家一起扫描二维码，来了解二维码背后的信息。请大家扫一扫，谁扫成功了？ 总结：我们用了网络搜集的方法发现每个二维码的形态特征都不一样背后所存储的信息也不一样，只要扫一扫，听到滴的一声就可以读取里面的信息。第二组很好的运
12、用了网络搜一搜的研究方法从网络上提取有用的信息再加以分析整理得出研究结论。和同学们很好的分享了怎们运用网络调查法去研究问题，展示了不同形态的二维码。围绕：“你扫过二维码吗？通过自己扫二维码你都知道了哪些事？”展开交流。通过交流分享教会大家扫二维码的方法。第三组：二维码与一维码的区别第三组的研究主题是二维码与一维码的区别。同学们通过网络查找和在生活中寻，找到二维码和一维码后不仅观察到它们的外形不同而且通过扫描了解了它们背后的信息。找到众多二维码的共性，边角都有三个正方形，每个正方形里面又都有一个小正方形，内部还用特定的几何图形按一定规律在平面(二维方向上)分布的黑白相间的图形。不扫不知道一扫吓一
13、跳，发现二维码和一维码背后的信息量有多有少。这时候大家把搜集到的信息进行对比，发现了二维码所存储的信息要比一维码所存储的信息多多了。二维码在破损的情况下依然可以扫描出信息。通过对比研究的方法得到了研究结论并与大家交流分享。 三组和大家交流分享二维码与一维码的区别用ppt展示几组生活物品中二维码和一维码扫描后的图片。对比内容说出两者的不同。一维码和二维码所含信息不同。1含内容多少不同，一维码存储的信息大约是30个字左右，而二维码存储的信息就大多了。2其他学生补充说说二者的不同。3动手扫一扫，体会信息量的不同。 总结：我们通过对比的研究方法发现二维码比一维码所存储的信息量大多了而且二维码更安全实用
14、。第三组同学在研究的时候运用了科学合理的研究方法，对比法。通过运用对比的方法直观全面的了解了二维码和一维码的区别。不仅与同学们分享了自己怎么运用科学合理的研究方法进行研究的过程而且邀请同学们观察后到前面来扫描体验一下二维码与一维码的不同。让大家参与体验从而验证了自己的研究结论。第四组：二维码在生活中的应用 第四小组的研究主题是二维码在生活中的应用。同学们实地考察了二维码在生活中有哪些应用以及怎么应用。同学之间运用微信扫一扫添加关注、加为好友，每位同学还完成了一次手机扫二维码支付。体验扫火车票上的二维码后知道可以呈现个人信息。在体验中同学们还发现电影票和部分景点的门票有的都是手机二维码的了。通过
15、扫二维码他们还了解到可以了解产品的具体信息。例如，一个产品的生产厂家，生产日期，送检部门这样在超市里出现的产品一但出现质量问题就可以追根溯源，便于监管保证所销售商品的品质。最后同学们得到了研究结论是二维码应用起来很方便在我们的生活中已经得到了广泛的应用。 四组和大家交流分享二维码在生活中的应用1.扫一扫添加关注；2.扫一扫加为好友，也可以扫微信群中的二维码从而进入该群；3.扫一扫二维码可以完成手机支付；4.扫一扫二维码可以了解产品的信息；5.扫一扫二维码可以实现网址的链接；6.扫一扫二维码可以知道个人的信息，如；火车票中的二维码一扫就可以知道你叫什么，身份证号码是什么，乘坐的是哪列火车；7.有些二维码是电影票或者景点的门票，扫一扫二维码，我们可以省去排队买票的时间，同时没有了纸质的门票，这样更加绿色，更加环保。总结：我们通过用一用的研究方法发现二维码应用起来很方便在我们的生活中已
