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1、1案例简述：学校举行篮球联赛，我班有绝对的实力取胜，全班同学都很兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很强，所以我班比分的落后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无故起哄，虽然同学们都很生气，但是当对方的啦啦队上场时，我班学生还是报以热烈的掌声。同时更用力的为场上队员加油，场上的队员也在奋力地拼抢，力争缩小与对手的差距，可是结果还是输了。同学们泪流满面，默默无声地坐在地上，没有互相埋怨，牵着手向教室走去。问题：1、你怎样看待这次输球？参考答案：虽然对这次联赛我们班输了，对集体荣誉有影响，但对班集体后续的发展会有良好的推动。通过这次联赛学生充分体验了骄傲、轻敌
2、的危害，而且表现出来的文明礼貌、失败后没有互相埋怨，牵手向教室走、拼搏精神以及强烈的班集体荣誉感是值得肯定的，都会推动班级各方面的发展，有利于形成来年搞好的班集体。2、你认为体育活动对班集体有何作用？参考答案一：增强学生集体荣誉感，增强学生团结互助精神，理解团结拼搏的体育精神。参考答案二：一、体育活动是班主任了解学生的有效途径俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人”。班主任要教育学生，就得先了解学生，这是做好班主任工作的基础。了解情况学生的途径有许多，其中班级体育活动便是一个有效的途径。因为当学生参与体育活动时，可以展示他最自然，最真实的
3、自我。通过班级体育活动，班主任不仅可以了解学生的身体素质，还可以了解学生的兴趣，爱好，性格，能力，气质，以及一些个人的行为习惯。而由于对学生有了一定的了解，班主任就可以帮助学生在班集体中找到一具适合自己的位置，有利于学生融入集体中。二、体育活动有助于学生抵制不良思潮的影响，为形成良好的班风创造条件班风是班集体特有的风貌。良好的班风能够促进班集体的形成和发展，对班集体的每个成员产生积极的潜移默化的作用。体育活动具有竞争性，趣味性，群众性等特点，它更符合青少年学生的好动，好玩，好合群的身心发展特点。因而它也就更容易吸引青少年学生积极参与。在体育活动中，青少年过于旺盛的精力可以得到有益的消耗，在体育
4、活动中，还可以培养青少年勇敢，顽强，吃苦耐劳的意志品质，提高他们个人修养的素质，从而抵制不良思潮的影响，为形成良好的班风创造条件。三、体育活动可以促进学生这间的互相沟通，有助于形成班级良好的人际交往环境班级良好的人际交往环境，是班集体形成和发展的重要基础，是调动全班学生积极性的重要手段。形成班级良好人际交往环境的前提条件之一是师生之间相互沟通，学生之间相互沟通。第一体育活动往往是群体性的活动，这就增加了教师与学生，学生与学生之间交往沟通的机会。第二体育活动需要参与者之间的默契配合，只有与同伴之间相互沟通才能共同协作完成任务。第三体育活动有自己的规则和制度，要求参与者必须遵守相应的规则和制度，才
5、能获得参与活动的资格。这无形中可以培养学生的自觉性和自制力。第四体育活动具有竞争性，参与者从事活动随时经历着精神上，肉体上的磨炼，经历着胜利与失败，快乐与痛苦，更能让参与者重新认识自己，认识他人。因此我们可以说体育活动可以促进学生之间的相互交往，有助于形成良好的班级人际交往环境。四、体育活动可以培养学生的责任感，荣誉感，有助于班级凝聚力的形成班级凝聚力是班级的向心力。一个班级有了凝聚力，就可以使班上的学生万众一心，把个人利益置于集体利益之下，克服任何困难，实现班级的共同奋斗目标。班级凝聚力的形成与班级学生的责任感，荣誉感有密切关系。通过班级体育活动，可以培养学生的责任感，荣誉感。因为体育活动的
6、竞争性往往与集体荣誉相关，又因为体育活动的群体性，往往要求个人利益服从集体利益。在参与活动中，学生所做的一切努力都是为了集体。在现实生活中，我们经常可看到运动会上，学生为了班级的荣誉，个个都在努力拼搏。哪怕只为自己的一点点失误都会追悔莫及，由此看来，学生在班级体育活动中并不是孤立存在的，通过体育这种特殊的手段，更能认识自我，认识他人，更易学会与他人合作，更有利于增强班级的凝聚力。这一点学生自己必有较深的体会。因此，班主任在狠抓班级建设的同时，应当重视开展班级体育活动，为培养班级的凝聚力创造有利条件。2、班里老是有几个学生迟到，影响班级的流动红旗，你怎么办？参考答案在处理“学生迟到”这类学生违纪
7、，我一般不采取过激的行为。因为我认为迟到不是简单的“过失”行为，一次迟到是必然，偶尔迟到是偶然，多次迟到就必定有其内在的原因。当学生迟到时，许多老师恨不得马上要他来个彻底改正，要求学生“以后不准再迟到一次，否则就。”这种做法，很可能让学生产生逆反心理，干脆“破罐子破摔”。所以作为老师有必要了解学生，帮助学生统筹安排时间，克服困难，形成习惯。遇到这样的问题，我会重点了解学生迟到的原因：1、 跟学生私下谈话，了解他的具体情况2、 加强与家长的沟通，争取取得他们的支持。因为在小学，学生迟到有一半的原因在家长身上。跟家长联系，相互了解反馈情况，查明原因，让家长多督促。有人说：“一切最好的教育方法，一切
8、最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。如果我的班里老是有几个学生迟到，影响班级的流动红旗，我会这样做：1、 尊重学生个体 字串9 学生有独立的人格和较强的自尊心，我们应该给予尊重，这样才能收到事半功倍的效果。所以，在处理这些学生的迟到问题时，我们要多关注他的生理、心理，了解他的家庭、朋友等，以便走入他的生活世界，尽量减少误会。只有在了解学生的前提下教育学生，才能取得预期的教育效果。 2、 要宽容，不要纵容 学生迟到，我们老师应该对学生进行批评。通过批评，使学生认识自己的错误，进而努力去改正。教师在批评学生时不能板起面孔高声吼
9、叫，不应该是大声训斥或者挖苦数落，也不能情绪化，更不能看到迟到的学生是优等生还是学困生而采用不同的处理方式。批评不是目的，而是教育的一种手段，因此我们要讲究批评的艺术，注意批评的方法。 3、 要提前引导 喜欢表扬是中小学生的显著特点。学生在被表扬后，下次犯错误的概率就会相应减少。面对经常迟到的学生，我们不妨在他不迟到时给予表扬和鼓励，告诉学生：“你今天早到了或者终于不迟到了，老师很高兴！” 4、增强集体荣誉感。马卡连科说过，“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就成为很大的教育力量了。” 开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式。通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，参与
10、竞争，提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。在这里，解决问题的当然并不是一个鸡蛋的威力，重要的是教师对学生的关爱与爱护，它使学生产生巨大的内驱力，引导学生去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈进。 3、你班的男生十分好动，又特别喜欢放学后成群到游戏厅或“网吧”，你准备怎样管理这样的班级？好动应该是男孩的天性，不应该是不良嗜好，小孩子都很容易哄的，如果是好动影响到学习，就以比赛的形式公布考试成绩，给他们鼓励，并采取一定的奖励来鼓励他们。爱心，是与未成年人沟通，帮助他们戒除“网瘾”的基本条件。但爱心只
11、有与孩子内心的需求相呼应时，才能看出它的力量，即“外因通过内因才能起作用”。我认为帮孩子戒除网瘾，应该从以下几个方面入手：1.用孩子喜欢的其他事情取代。要真正让孩子脱离网络，必须由孩子喜欢的其他事情取代。2.户外活动是剂良药。户外活动对消除孩子的“网瘾”最有效，因此老师应该鼓励孩子多参加户外活动，如球类比赛、拔河、跳绳等。也可以制定一些户外活动计划。3.减少孩子上网时间。戒除“网瘾”的关键步骤，就是让孩子减少上网时间，并改变上网方式。让家长了解孩子网络成瘾的原因后，就可以根据孩子的情况，在解决孩子思想问题的前提下，逐步开展消除“网瘾”的工作了。对于上网成瘾较轻的孩子，家长可以与孩子共同制定减少
12、上网时间的计划，同时要改变上网方式，不让孩子进网吧，可以考虑在家中上网，因为家中上网环境相对较好，同时家长可以监督，确保孩子按照计划上网，也可以确保孩子不浏览不健康网站。4.帮孩子拾起课本。为了让孩子能够喜欢学习，老师不要给孩子太大的学习压力，也不要过于要求孩子的学习水平，应当更多地与孩子交谈学习情况。如学习的状态，哪些课程学得比较好，哪些课程还存在问题，怎样解决这些问题等。技术性的交谈不会影响孩子的学习积极性，反而会增加孩子的学习积极性。 5、开展丰富多彩的主题班队活动，引导学生绿色上网。4.你一走进教室，学生便蜂拥而上，说捡到一张纸条，上面写着：“小琳，我爱你，我每天都想念着你。”落款是班
13、里的小强同学。面对涨红着脸的小强，你该如何处理这件事？对于小学高年级学生出现的朦胧意识， 你该如何引导他们？答：面对涨红着脸的小强，我会轻轻地抚摸一下他的头，笑着说：“小强，你的字体写得很工整啊！以后的作业也能这样写吗？”然后让他回到座位上。早恋的学生，身心发育差异很大，又都处于性的敏感期，因此，对早恋的学生教育不宜在班级集体中公开进行。公开的批评教育会伤害早恋学生的自尊心，给他们造成思想上的压力。在发现学生有早恋迹象，或经过认真观察确认学生是在早恋时，一般不要急于去处理，而先要冷静地进行一番分析，根据该生的性格特点，考虑教育帮助的方案，避开众人，个别施教，尊重学生的隐私，严格保守秘密。平等地
14、与学生推心置腹地交谈，让学生体会到班主任是理解他们、关心他们、爱护他们，甚至是为他们未来的生活和幸福着想的。细致、耐心、个别地指导学生正确处理异性间的友谊，帮助学生划清友情与爱情的界限。懂得性道德和社会责任的关系，指导学生用理智克制自己，减少单独的异性交往，帮助他们回到班集体之中，按社会的期待、教育的要求，端正自己的行为。班主任应成为学生生活道路的引路人，以平等的态度，以朋友和“参谋”的身份，晓以利害，喻以事理，及时和家长取得联系是必要的，目的在于说服家长教育孩子时不斥责、不辱骂，使家长和孩子之间心地相融，信任谅解，和学校教育取得密切的配合。5.学校里一位教师的孩子表现极差，多数人认为他不可救
15、药，形容他是“灰堆里的豆腐”。 他散漫，任性，脾气暴躁，无拘无束，没有好的习惯；但他聪明，有胆量，有是非观点。 如何来教育像“灰堆里的豆腐” 这样的学生呢？有些班主任对这些学生开始也能进行教育，但次数多了，而且收效不大，便会有放弃的心理。敌视这类学生，把他们当成是自己的“眼中钉”“肉中刺”。对于这类学生，我认为作为班主任更要摸透他们的心理，以便对症下药，以收到奇效。做这些学生的思想工作，对这些学生的心理，班主任在教育过程中应采用这样的一些措施。首先要在心理上接受我他，承认人的差异性，不要采用鄙视、轻视甚至敌视的心理。其次，要讲究教育的技巧，远古时代，大禹治水就知道改“堵”为“疏”，教育这类学生
16、同样要以“疏”为主。这类学生外表上貌似强大，其实内心很孤独，他们更需要有人去关爱他们，倾听他们，因为这类学生很少把自己内心深处的真实感情表达出来。这里就需要班主任去接纳他们，用真诚的爱心去关心他们，要让他们感到教师的真诚。俗话说：精诚所至，金石为开。同时，对这类学生应采用多表扬，多鼓励，少批评，少指责，抓住他们的优点找时机表扬，对他们的进步要多加鼓励，强化他们的优点。“皮格马利翁效应”就是这样。对于有号召力的学生，就利用他们的这一点，让他们发挥才能，让他们有成就感。当然这中间班主任要引导，要遥控，不使他们偏离了主线。 第三，对这类学生的教育最需要有恒心。“冰冻三尺，非一日之寒”。教育他们，做他们的思想工作也要有长期的计划，不会抱着短期内有很大的效果。同时，班主任要做好他们随时出现反弹的心理准备，对他们的教育一定要持之以恒。聪明，有胆量，有是非观点
