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1、浅谈我国农村偏远地区的音乐教育现状及相对应解决对策音乐艺术是人类文化的浓缩与人类文明的结晶。没有音乐艺术的教育，也是个残缺不全的教育。随着基础教育的改革与发展，特别是素质教育的持续向前推动，农村边远地区中小学音乐教育也愈来愈受到人们的注重。但因为地处偏远，经济落后，信息闭塞，音乐教育资源严重匮乏；所以，我国中小学音乐教育要有所发展就必须改变极其不佳的现状，持续的实行改革与创新。最近我认真阅读了音乐课程标准，对照之下，深感农村音乐教育与现代教育人的要求相差甚远。我国农村中学93000所，音乐教师仅有28000人，按每校1名计；尚缺65000人；若每所中小学配备一名音乐教师以当前全国所有音乐学院、
2、高师、综合大学科系，艺术学院的师资培养水平计算尚需实行70年的努力培养，才能满足这个要求。我国是一个具有五千年古文明传统的文明大国，更理应努力创建自己的有深度、有高度科学性、实践性、民族性以及具有爱国主义精神的音乐体系。通过音乐教育培养青少年健康向上的情感和良好的道德风尚，提升民族素质，加快社会主义精神文明建设的步伐。一、当前农村中小学音乐教育存有的现状我国学校教育的根本任务，是坚持为社会主义建设服务的方向，培养德、智、体全面发展，有理想、有道德、有文有纪律的一代新人，提升全民族的素质。艺术教育，是全面发展教育中的有机构成内容，而音乐教育作为实施艺术教育的一项主要内容和手段，则又是艺术教育中不
3、可替代的重要组成局部。当前我国的音乐教育方面特别是在农村偏远地区中小学音乐教育方面与城市地区中小学音乐教育方面还村在着诸多因素的差别。主要表现在以下方面：1、教育管理部门重视文化课的教育、重视学生的升学率；而无视了音、体、美等艺术学科的教育，这种思想和现象还相当严重；2、城市地区中小学与农村偏远地区中小学的音乐教育发展极不平衡；3、音乐师资缺乏且教学设施严重缺乏；4、多数偏远的山村学校根本无专职音乐教师，即使有专职教师其专业基本功也十分薄弱，甚至专职的音乐教师因为学校师资力量的严重缺乏而改教其他文化课方面的专业已经成为趋势；5、绝绝大局部音乐教师缺乏系统的音乐知识，有的对音乐教学大纲和音乐教材
4、不理解，教学方法呆板、僵化而且单调；6、最严重的是，到现在，还有很多偏远地区的中小学学校至今还没有开设音乐课的现象。以上所列的现状都是值得我们去沉思的。前些年，国家教委曾派出过六个调查组对我国音乐师资缺乏的情况实行了调查，其结果是非常令人担忧的。绝绝大局部学生连基本音阶也唱不准，能够较准确的唱出中华人民共和国国歌的学生，屈指可数，即使中小学音乐课本中扉页就是国歌。当然识谱视唱和基本乐理就无须谈了，学生对音高 、节奏、 时值等没有一点感觉，视唱课上，教师在琴上弹c调的旋律，他们却在别的调上唱，唱着这个唱名，实际音高却在别的音上；高、中、低音不能分辨和区别，同音先后出现却唱得不一致。多数人不由自主
5、地不跟琴的音调唱，旋律早已跑调还全然不知；音符任意组合，随心所欲，节奏更是面目全非，令人哭笑不得，一时还难纠正。如此这样，一节课最多只能唱两三条仅有几行谱子的视唱，很难按时完成教学任务。当前的农村偏远地区中小学音乐教育的现状不容乐观。从一位2006届湖北省“农村资助行动计划”的资教生口中我们理解到。从课外活动和排练文艺节目中能够发现，农村偏远地区的中小学学生的音乐素质。学生来自边远山区，因为很少接触音乐，任凭老师讲解与示范，他们还是“启而难发”。只所以出现这些现象，追其原因还是音乐基础太差。问其以前的音乐课？多数学生答曰：没有开设！极少数人回答，他们过去偶尔只教几首流行歌曲，至今自己还唱不准确
6、。这是一个发人深思的问题，面对这样的农村中小学音乐教学现状，改变已是迫在眉睫，克不容缓。我们的社会、我们的山区教育部门、我们的农村中小学领导和音乐教师应该看清这个令人振惊的事实，展望未来科技发展，放眼世界教育，深刻理解艺术教育的重要性、迫切性和审美性，积极迅速创造条件，增强中小学音乐课堂教学，强化课外活动和技能训练。二、增强农村中小学音乐教学的步骤和具体措施伟大的音乐家冼星海说过：“音乐，是生活中一股清泉；音乐是陶冶性情的熔炉。” 法国作家雨果也曾指出：“开启人类的智慧宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是字母，一把是音符。”这些无不说明音乐教育的重要性和必要性。因而我们的农村中小学应从现在抓起，
7、从校长和音乐教师抓起，积极采取各种有力措施，增强音乐教学工作。 针对当前我国中小学音乐教育所存有的一系列问题，必须采取以下措施实行改革和促动：（1）课堂教学：中小学的音乐课堂教学，不能满足以教唱几首流行歌曲为目标，那种让流行歌曲牵着鼻子走，追逐“排行榜”、“金曲榜”的做法是极其幼稚的。中小学的音乐课堂应该严格按照课本实行，因为它是一套比较科学的、系统的美育教材，其中图文并茂，对学生的智力、兴趣和知识都有着不可抵估的作用。当然除此之外，新创作的优秀儿童歌曲，抒情歌曲和影视插曲，只要是适合青少年和儿童的心理、生理和中小学课堂的，也未尝不可，教师理应有所选择。主要应以课本为核心，紧抓唱歌、音乐知识和
8、技能训练、欣赏三个局部的教学，其中唱歌和欣赏是主要内容；同时，唱游教学和器乐教学也是今后音乐教学中的逐渐充实和完善的内容。唱歌教学中应着重训练学生唱歌的基本技能，即姿势、呼吸、发声，咬字吐字等，结合歌曲采用导入新课、范唱、简短讨论、学习歌词、学习歌曲，巩固新歌的教学法，增强二声部合唱歌曲的训练，培养学生的听觉和形象思维。适当向学生介绍变声期与嗓音的保护知识，使他们不至于乱喊乱叫，掌握唱歌的基本技能。课堂力争使用电子琴、手风琴或风琴为学生伴奏，条件不具备的学校可购置简单的节奏乐器，如三角铁、铃鼓、响板、双响筒、锣、钹、碰铃、木鱼、沙球、大鼓、小鼓等。教师能够选用适当的节奏乐器为学生敲出节奏，让学
9、生一边听节奏，一边看谱唱曲填词。引导学生用手划拍子或击掌拍出节奏，或按课本中的图示要求用手势做出2/4、3/4、4/4等拍子，课堂采取多种形式：如集体与个别、小组与小组争夺小红旗（或小红花），男生与女生、上台表演与评论相结合的演唱方式，增强课堂的趣味性，使学生在不知不觉中学会歌曲。如上课前教师走进教室，能够用“1 2 3 4 | 5 |”问候学生，而学生用“5 4 3 2 | 1 |”回答同 学 们 你 好 ！ 老 师 您 好！这样以来，既新颖，又活泼。又如小学教学中，在导入新课后，首先让学生倾听歌曲音乐，假如采取这样的方式：教师利用琴法中的“刮奏”奏出C大调音阶“1 2 3 4 5 6 7
10、i”，这时学生即作伏桌休息状态，此时让学生仔细听两遍音乐，听完又用刮奏“i 7 6 5 4 3 2 1”，学生立即恢复成听讲状态，这样就比直接让学生听音乐印象更深，课堂也活跃得多，当然，方法还有多种，这里就不逐一列举了。音乐知识和基本技能的训练也不可轻视，它是培养青少年听唱的知识和技能，使他们具有音乐的表现水平。所以在中小学音乐教学中，形象化的直观教学是必要的，它能够提升学生的兴趣，协助学生理解和记忆相关音乐知识。常用的直观教具有：卡片（音乐知识卡片、单音小插袋等）；挂图（音乐家肖像、唱歌时各韵母口形图等）；使用录音机、录像机、VCD、投影仪等电教媒体实行教学，能够协助学生直接感知、提升感性理
11、解。此外，还能够根据条件和需要，在教学中制做更多的直观教具（如人物、动物头饰等），以激发学生的兴趣。乐理局部也能够采取讲解与练习相结合的办法实行，使学生得以掌握和巩固。欣赏教学的内容包括三个方面：即题材方面、休裁与表演形式方面和音乐常识方面。它的基本组织形式可分为课内欣赏和课外欣赏。课内欣赏的方法有：教师演唱、演奏或听录音和唱片，或观看录像。教师通过有表情的演唱或演奏，能够为学生创造直接模仿的条件，还能够即兴设计一些舞蹈动作，师生共同表演，提升学生欣赏的兴趣和积极性，加深对歌、乐曲的感受和理解。使用唱片或录音、录像实行欣赏，是扩大学生音乐视野的一种重要手段，所以，教师应充分利用电化教学使学生经
12、常欣赏音乐。（2）课外活动：当前，在世界上一些较发达的国家，都把课外活动视为正课，记入工作量，称之为学校培养合格人才不可缺少的“摇蓝”。我国的中小学音乐教育，尤其是农村，在课外活动方面，还是一个薄弱环节，它需要我们音乐教师的辛勤努力，密切配合课堂教学，才能使中小学音乐教学成为一个整体，美育教育才不至于成为一句空话。课外活动的主要形式有：合唱队器乐队舞蹈队学校中的大型音乐活动。(如红五月歌会等).各学校要根据自己的条件和地理环境，制定课外活动的计划和具体措施。例如：农村的中小学应充分利用现有条件，组织合唱队，排练和教唱一些简单的儿童歌曲校园歌曲等；建立小型器乐队，如课外口琴队、竖笛队、鼓号队、锣
13、鼓队、节奏乐队等，演奏一些简单的独奏曲和合奏曲；还能够建立唱游小组和舞蹈队，教师辅导并和学生一起演唱（奏）、跳舞，为学生当好“带头人”，条件具备，也能够聘请当地文化馆、站和地方文艺团体有一技之长的干部前来辅导，增加学生见识的机会，在重要节日期间举行文艺晚会、歌咏比赛，作品欣赏会、师生共同联欢会等活动，活跃校园气氛，丰富音乐课堂。并利用节假日去其他学校演出、交流、探讨。还应与少先队、共青团紧密合作，多带着学生参与喜庆游行与群众性的音乐晚会，使他们在社会实践活动中得以锻炼和提升。第一，全面提升对中小学音乐教育重要性的理解。各地教育部门理应把音乐教育放到较为主要的位置上来研究，制定具体条文，从根本上
14、解决艺术教育在学校教育中的地位，严格执行课程计划，按大纲要求实施音乐教育。充分理解音乐教育在中小学不是可有可无的附属品，而是开启学生智力，增强道德观点，提升审美水平的启迪良友。第二、抓好音乐师资队伍的建设和培养。根据我国农村中小学面广量大，艺术师资严重缺乏的现状，各级师范学校应结合社会需要，表达灵活而有针对性的办学原则：（1）可利用寒暑假等业余时间函授办班实行短期的专业培训。（2）各县也可利用假期时间聘请专职教师，有组织地挑选乡村学校骨干的音乐教师，轮流训练或组织巡回教学。（3）可利用当地文化馆或音乐中心，定期举行音乐欣赏会，广泛地欣赏古今中外的优秀作品，增加知识面，提升专业水平。使那些生活学
15、习在条件简陋的农村学校学生，早日回到鸟语花香、多姿多彩的音乐世界。第三、增强教学的改革。世界上大概有三种最为流行的音乐教学方法：学音乐，幼儿学提琴，开始不学乐谱、不学乐理，就是模仿学琴，到一定时候再学习乐理，这种教学方法，在日本、美国都取得了很好的成效。第二种方法是西德的奥而夫用节奏乐队的训练方法，培养儿童的音乐水平。第三种方法是匈牙利柯达伊的方法训练儿童唱歌，使学生从小就有良好的听觉。这个体系的教学方法都值得我们去借鉴和研究。为此音乐教师要持续提升自身的教学业务水平，还需要经常组织一些音乐课评优活动，多听相关教师的示范课、研究课、观摩课，从而推动面上的教改。还要以辐射形式和走出去请进来的方法
16、，扎扎实实地展开教研活动，有效地提升教师业务水平，促动音乐教学和其它学科的平等实行。第四，增强音乐阵地的建设。各中小学校要建立业余的音乐合唱队，民乐队和管弦乐队，对有较好素质的学生实行个别辅导。利用课余时间，有目的地组织学生展开丰富多彩地文艺活动，对音乐素质好的苗子，升学时能够采取优先录取的方法。另外，我认为小学和初中一年级每周应开设两节音乐课，从而保证音乐教学大纲的顺利实施。第五，大力推广五线谱教学。五线谱是世界各国广泛通用地、比较准确、科学地记谱法。我建议在编写中小学音乐教材甚至幼儿园的音乐教材及音乐课程中都用五线谱，这样对提升我们的音乐文化水平有很大的好处。我国现行的简谱记谱法，既不科学，又不规范，若长期发展下去必定会碍于国际文化的交流。第六，要施行音乐教育多轨制。很多发达国家的国民音乐教育，大多采用多轨制。既一方面兴办一些正规的全日制的音乐院校、音乐中小学校，给个人家庭音乐教育以一定
