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1、浅谈培养小学生责任感的途径 “责任感”是什么？让学生理解明确，说大一点是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的理解、情感和信念，以及与之相对应的遵守规范，承担责任和履行义务的自觉态度。作为小学生来说要知道的“责任感”是自己对自己、自己对他人、自己对家庭、自己对集体、自己对社会所负责任的理解和自觉态度。当今小学生的现状，缺乏责任意识表现的较为普遍，简单的如丢三落四、图书文具用完不知收拾；该带的作业、学习用品忘带，在处理与他人的关系时，常常以自我为中心，对他人漠不关心等等。 责任心作为一种非智力因素，关系到儿童的学习和智力的开发，同时，它是一个人今后能够立足于社会、获得事业成功、
2、家庭幸福的至关重要的人格品质。我认为“责任感”的培养必须从小开始抓起，特别是小学一年级，孩子们正处于世界观、人生观开始形成的时期，积极培养他们的“责任感”就尤为重要了。那么，在学校教育教学中，在班级管理中，如何培养小学生的责任感呢？结合我在教育教学工作中的几点理解和体会，我认为应从以下几方面入手：一、结合课堂教学，培养学生的学习“责任感”。学习是学生的主要任务，只有当学生把学习变成一种自觉的行动，当成一种责任，才能顺利、圆满地完成学习任务。每个学生都需要发展，都希望自己获得成功，受到他人的尊重，得到他人的认可。我们要满足每一个学生自我实现的需要，要培养学生的责任感。同时，学习管理在于使学生养成
3、良好的学习习惯，增强学习责任心。所以我们老师抓住课堂教学的契机，在点滴中，因势利导，适时对孩子实行责任教育。首先，我们教育学生对自己的学习负责。在课堂教学中我们能够积极创设气氛，经常引导上课专心听讲，积极发言，能虚心求教，敢于提问题等。其次，我们在课堂教学中还注重学生的的读写姿势、用眼卫生等习惯的养成，逐步培养学生对自己的身心健康负责。例如，对一年级新入学的孩子，每天都要认真指导他们的读写姿势，教给孩子读书写字“三个一”的口诀，即：眼睛离本一尺远，胸离桌子一拳远，手指离笔尖一寸远。久而久之，孩子们形成了习惯，只要读写就想口诀，想到口诀就自然坐直身体，坐正了姿势，最后成为孩子们的自觉习惯，这样孩
4、子们会终生受用。作为班主任，我非常重视每一堂课渗透与课堂教学知识相关的德育教育，人们的品德行为往往是通过观察，模仿示范者榜样而学习得来的，孩子也不例外，因为榜样的力量是无穷的。学生的责任感在具体的行为情景中才能得到更好的培养。所以我们寓责任感培养于各种活动中，借助各种活动，培养和体验责任意识。针对不同的主题，展开了不同的活动。例如，围绕“对自己的事情负责”，展开“今天我是值日生”等等活动，使学生明确自己的任务，懂得为自己负责；围绕“对集体负责”等活动，使孩子在活动中树立主人意识，发扬团队精神，以“班荣我荣”为己任，为集体的荣誉奉献自己的一份力。一个集体中，假如绝大部分学生有较强的责任感，那么这
5、个集体一定是一个团结向上的集体。所以，我们也要将责任感的培养寓于班级活动之中。首先，在班级创设一种责任气氛，号召并鼓励大家要对自己负责，对班集体负责。老师要在班级中创设一种“家”的气氛，让孩子把班集体当成是自己的一个大家，同学是亲人，同学之间要象亲人一样互相协助，互相关爱，要懂得每个同学的一言一行代表是一个班集体。这样，孩子们在“爱”与“责任”中，学会去关爱，去承担责任。其次，要确定班级的奋斗目标。确立班级的奋斗目标，鼓励孩子们都积极努力，为目标而努力，不但能形成良好的积极向上的班风，而且还能增强班集体成员间的凝聚力。再次，明确分工职责，培养工作责任感。在良好的班风影响下，孩子们骨子里的表现欲
6、被调动起来。通过班队委的竞选，即使孩子克服了胆小、怕羞的弱点，而且，竞选的班队委在工作中，也表现出了认真、主动、负责的特点。第四，展开劳动实践，深化责任意识。做到“人人有任务、任务负责制”，不但负责清扫，而且负责责任区的卫生保持与监督。这样不但锻炼了孩子们的劳动水平，而且，大家都不会随手乱扔了，责任区的卫生得到了很大的改善。这种方法，孩子们也体验到了劳动的乐趣，深化了责任意识。三、与家长密切配合，培养孩子的责任感俗话说：“家长是孩子的第一任老师”，让家长在自己孩子面前起到很好的带头作用，注重家校结合教育。平时，深入学生家庭与家长配合，也要他们培养学生的自理、自立水平，教育学生懂得劳动光荣、懒惰可耻，要热爱劳动，参加力所能及的自我服务劳动、家务劳动和简单的生产劳动，自己的事情一定要自己做。掌握一些简单的劳动技能，培养劳动的习惯和热爱劳动人民的思想感情。总之，学生的责任感不是通过一件事、两件事就能形成的。只要我们行动起来，怀着对事业的高度责任心，在具体的实例中引导学生理解责任感，以身示范让学生在潜移默化中体验责任感，在一件件小事中实践责任感，在活动中强化学生责任感，相信我们的孩子不久的将来会成为有“责任心”的好学生。
