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1、第一章 第5节(第三课时) 科学探究的基本方法序号课题主备人使用日期7【教学目标】1、知识目标：说出科学探究的一般过程。 2、水平目标：尝试像科学家一样实行科学探究“水温的变化对金鱼呼吸次数的影响”。3、情感态度价值观目标：通过探究实验，体验科学过程与科学方法。 【教学重点、教学难点】1、教学重点：学会科学探究的基本方法，进一步提升探究水平。 2、教学难点：能够在日常生活中发现问题、提出问题、形成假设、展开实验探究并控制好变量、以及实行实验中问题的反思、交流、总结。 【课堂导学】（一）展示目标,自主学习1、展示目标（1）科学探究的基本步骤有哪些？每个科学探究过程都是由这几个固定不变的步骤组成的
2、吗？（2）你能否使用科学探究的基本步骤来尝试探究“水温的变化对金鱼呼吸次数的影响”？2、自主学习 (完成学案P16自主学习)（二）课堂导学1、科学家是怎样实行科学探究的（1）教师用图片或FIASH展示巴斯德“鹅颈瓶”实验，吸引学生兴趣，调动积极性。（2）展示步骤中，学生思考回答分别是科学探究的哪一个过程？（3）教师在每个步骤展示中设问：科学探究有哪些基本步骤？是不是所有的探究过程都是一成不变地由这几个步骤组成？为什么要将一个烧瓶的瓶颈高温拉制成鹅颈状弯曲？这个实验中为什么要用两个烧瓶？为什么要将放进两个烧瓶的肉汤先实行煮沸？在日常生活中，你认为有什么更为简单、易操作的方法来探究这个问题？（4）
3、教师指导学生认同、理解使得一般实验更有说服力的几个方法： 控制单一变量； 设置对照试验； 多次测量取平均值等2、尝试探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响（1）设置情境，引入实验：生物的生命活动都与温度有密切的联系。我国华东地区饲养的淡水鱼类最适合在20-28OC的温度范围内活动。金鱼是变温动物，其体温会随着环境温度的变化而变化。那么夏天气温升高，冬天气温偏低，鱼的生命活动如呼吸会有变化吗？（2）学生阅读课本P22，思考探究实验材料和步骤、再全班讨论交流；（3）教师在学生讨论交流中，提示问题及解决方案： 如何计数金鱼呼吸的次数？ 在实验中，设计几组实验？ 测试金鱼呼吸次数，你打算测几次？ 你如何升
4、高和降低水温，以测定金鱼呼吸次数？ 从保护生物的角度，在什么时候将金鱼放入水中测试为好？ 金鱼安静的时候是怎样？受到惊吓的时候会怎样？如何在实验过程中，不使金鱼受惊吓，易保证所得数据的可靠？（4）学生按照科学探究的基本步骤实施实验，教师巡视指导；（5）小组发言人汇报实验结果，师生对话，分析实验数据总结，得出以下问题结论： 你们小组得到的实验数据是怎样的？ 从你们的数据能够得到什么结论？与作出的假设一致吗？ 你们小组在探究过程中学到了什么？有什么成功之处？又有什么需要改进的地方？【课堂小结】 科学探究的基本方法是什么？科学探究的基本步骤有哪些？【当堂巩固】 完成P18巩固练习【连接中考】1、某同
5、学设计了一个探究“蛆是从那里来得”实验，准确的步骤应该是（ ）做出假设 实验（设计实验和完成实验） 提出问题 根据实验得出结论 与他人交流和合作A、 B、 C、 D、2、以下说法错误的选项是 （ ） A、观察与实验是研究生物科学的基本方法B、在实行生物实验时，一定要遵守实验室规则C、探究得出结论后，不需要对整个探究过程实行反思。D、在学习中，生物标本能够协助我们理解生物。3、第一次实验后，发现结果与假设不一致时，以下不符合科学探究做法的是 ( )A、否认原来的假设，得出与假设相反的结论 B、按照原来的实验方案重复多次，检验实验结果是否一致C、检查实验方案，并通过实验重新检验假设D、修改假设，重
6、新做实验。4、以下是小红同学实行的一次探究活动：（A）小红发现池中有小白点在浮动，仔细看很久； （B）心想“这是生物吗？” （C）于是取一滴池水，做成玻片标本，用显微镜观察； （D）原来是草履虫。以上活动中哪一个属于提出问题 ，哪一个属于实验 。5、对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，除了这种条件不同以外，其他条件都_的实验。6、科学探究的过程必须有提出问题、作出假设等5个步骤，一个都不能少。（ ）7、图中所示的是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理。一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质。请回答：（1）甲图中肉汤仍保鲜的是 瓶，而将其瓶颈打断后，变质的原因是空气中的 进入瓶内。（2）甲、乙两组实验所控制的变量都是 。（3）乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断；而甲图中控制变量的方法则是 。（4）巴斯德的“鹅颈瓶”实验是否要经过重复多次才能得出科学的结论？ （5）鹅颈瓶实验证实了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存有的细菌产生的。为此，巴斯德提出了保存酒和牛奶的（ ）A巴氏消毒法 B腌制法 C脱水法 D冷藏法
