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1、# / 5Let s have a picnC学设计一、教学内容分析本节课是上海版牛津英语一年级下册 1B 的教学内容，这节课以“吃野餐”展开话题， 介绍如何进行野餐。本课教学内容来源于教材， 但又不完全使用教材， 是创编性开发使用教 材相关内容而形成的一节整合课。 围绕着野餐这个主题， 把相关知识串成了一体， 学习从准 备野餐到吃野餐时可以用到的词汇、句子和对话。要求学生通过学习能够了解野餐的流程， 能运用本课的词句简单的介绍自己的喜好，并询问他人的喜好，表演出吃野餐的场景。b5E2RGbCAP二、教学对象分析1. 学生的认知特点 一年级的学生活泼好动，好奇心强，思维活跃，爱说爱表演，非常乐
2、于参与各种课堂活动，对英语学习有着浓厚的兴趣。 但是他们同时也有注意力时间较短、 容易被其他事物吸 引导致溜号等特点。 在教学中，利用课件创设情境，让学生有身临其境的感觉，激发孩子学 习英语的兴趣。并且设置任务，让学生有充分的空间大胆的说英语、积极的表达自己。 树立 学生学习英语的自信，培养学生交际语言运用能力。 p1EanqFDPw2. 学生的已有知识水平在本课之前学生已经掌握了很多水果、饮料和食物的单词，学习了用I like 和I do ntlike 来表达自己的喜好，知道Do you lie 来询问，并且会用 Eat some,Drink sime句型。DXDiTa9E3d三、教学目标1
3、. 听懂会说 picnic, want, yummy, yucky, hamburger, cherry 等单词。 RTCrpUDGiT2. 掌握运用 Let have a picnic! / I want /I like / Do you like / Eat some/Drink some等句型的使用方法。5PCzVD7HxA /Drink3. 能够运用 Let s have a picnic! / I want/I like / Do you like ?/ Eat some 等句型，使用 picnic, want, yummy, yucky, hamburger, cherry 等单词
4、，在实际场景中与他人交流。 jLBHrnAILg4. 培养学生主动交流和沟通的意识，逐步掌握在交流和沟通中尊重他人的方式和方法。培养不乱丢垃圾，爱护环境，保持卫生的良好生活习惯。xHAQX74J0X四、教学重点、难点（一）重点1. 能够掌握本课涉及到的单词 picnic, want, yummy, yucky, hamburger, cherry 等。 LDAYtRyKfE2. 能够运用本节课句型进行简单对话。I want hamburgers./ I like hamburgers. / Do you likehamburgers? /Eat some hamburgers. 等。 Zzz6
5、ZB2Ltk（二）难点 能够根据情境，使用相关的词汇和句型进行创编对话、表演，根据情境进行语言交际。五、教学准备电子白板，配套课件，各种食物、饮品和水果的卡片。六、教学过程（一） Warming up 课前环节，复习热身1. Review some chan ts.复习歌谣，营造英语氛围。2. Greetings. 师生问好，调动学生学习英语的兴趣（二）Lead in 创设情境，导入话题Look at the pictures and an swer the questi on“ Wh 看课0件图片ee?请学生自由回答看到了什么，轻松自然进入本主题的学习。 dvzfvkwMI1s go out
6、T: Look at the pictures. I can see summer. Summer is hot, summer is beautiful. Letand have a picnic! OK?rqyn14ZNXI通过课件展示各种图片， 创设情境， 教师引导到学生 “通过这些图片， 我们看到了夏天。 夏天很热，夏天也很美，在这美丽的夏天里，你想做些什么呢？”自然而然的引出了本课的主题： Let s have a picnicEmx”xOtOco【设计意图：通过课件展示关于夏天的一些图片，创设情境，自然过渡到本课的主题： 让我们去野餐。 在这一环节教师利用交互白板的展示功能过图像的
7、巧妙呈现，使学生形象地建立起关于主题的真实情境，引发学生感知和兴趣。 】 SixE2yXPq5（三）Presentation 小组合作呈现新知Task I Let s go to the supermarket.1. T: To have a picnic, we need some food and drinks. Do you know any food and drinks? 6ewMyirQFL教师提问 “想要吃野餐， 我们就需要准备好多食物和饮品。 你都知道哪些食物和饮品？ ” 请同学们来自由回答，说单词，教师板书。 hamburger, cherry 等对于学生来说是新词，教书 为
8、学生补充新词， 从控制模式切换到注解模式， 通过白板的书写， 回放等功能可让学生快速 掌握。 kavU42VRUs【设计意图：白板的书写功能， 使学生能够跟随教师的笔，及时掌握单词的拼写， 采用 一键式回放功能，可让学生重复学习单词的拼写，极大的提高了学习效率。】y6v3ALoS892. 让我们去超市买这些好吃的吧！ 课件展示，模拟超市的购物场景，让孩子体会在超市购物的感觉。T： I want hamburgers. I want sweets. What do you want? M2ub6vSTnP教师示范用I want 表述自己的想法，同时操作软件，把想要的食物拖进购物车中，板 书I w
9、ant。然后请一些同学说一说自己想要买什么，使用I want句型，邀请说句子的同学到白板前面来实际动手操作一下软件，本环节可以充分调动学生的学习兴趣。同理讲授Idon t want OYujCfmUCw【设计意图：电子白板中的教学课件模拟展示超市场景，分别有食品区、饮料区和水果区，可以自由选择购物区，将货架上的物品拖到购物车中，物品大量丰富，打破常规条件下教师指定物品， 无法选择的束缚，给学生以较大的学习和选择的空间，学生可自主选择想要的物品，生活化的场景也极大的提高了学生的学习兴趣。】eUts8ZQVRd3. T： There are four supermarkets around us,
10、 you can go there and get the things you want bysaying the sentences.小组合作。教师引导我们的周围有四个超市，你们可以走到自己的超市中说句子然后选择自己想要的物品。”教室的角落里会有教师事先摆好的超市，里摆放着各种食物，饮料和水果的卡片，同学们在小组长的带领下说句子，拿自己想要的食物。 充分练习I want和I don twant句型。最后小组可到白板前向大家展示自己的学习成果。sQsAEJkW5T【设计意图：采用交互式智能白板教学， 可以让不同的学生轮流进行上台操作，老师在学生展示过程中，进行指导，更好地激发了学生的学习兴趣
11、，提升课堂气氛，增强师生互动。】 GMsIasNXkATask II, Put the food and drinks into the basket. TIrRGchYzg1.T： You all get a lot of food and drinks. But to take them outside we need to put them in the pic nic basket. I have a magic basket, only magic spells can make it work. Do you want to have a try?7EqZcWLZNX教师引导我们现
12、在已经有了很多的食物在手上，但是想要带着他们出去野餐，我们要把他们装进野餐篮里。老师有一个非常神奇的野餐篮，只有说对了咒语才能使用。你们想试 试么？ ”zq7IGfO2ET： You can make your magic spells with the sentences like Yummy! or ddn Itke Yucky! For example: Yummy, yummy, yummy chicken. I like chicken. Yummy! YummypgeqJihk教师引导学生用I likeyum或者Idon t likey来编y.咒语。然后教师举一到两个例子，同时通过
13、电子白板操作课件，通过课件的切换，物品的放进，拿出，让孩子看一看咒语”神奇的作用，提供孩子的学习兴趣。并请孩子来编他们自己的咒语”。教师在白板上简笔画，将食物放进野餐篮或利用还原功能，将食物移出。NrpoJac3v1【设计意图：香蕉从篮子外因为咒语”的作用进入到篮子里边，篮子前后的变化增强了 学生学习兴趣，也活跃了课堂气氛。】1nowfTG4KI2.Group work, make the spells and put the food and drinks into the basket. 小组合作，创编 咒语”说对了 咒语”（顺口溜）就可以将喜欢的食物放进自己的篮子里。教师在每个小组 内巡
14、视倾听，找出咒语编的特别的同学。fjnFLDa5Zo3. Show time. Some students can make special magic spells. Please show us. 找同学展示他 们的咒语”并且来白板上实际操作课件。tfnNhnE6e5【设计意图：通过上一个环节我们现在已经有了很多的食物在手上，但是我们必须将他们放进野餐篮子带去野餐， 通过软件，展示所有的食物、饮料和水果，通过白板的拖动功能， 可以将面板上展示的物品拖动到野餐篮子中，不喜欢的也可以拖出篮子，通过物品的拖进拖 出功能，形象化的展示 I likeyumn或者I don t likeyu句型。学生
15、亲自参与白板的使用，扩大了学生的参与范围，提高了学生的积极性。】HbmVN777sLTasklll. Now Let s have the picnV7i4jRB8Hs1. Let s have a pi现在我们已经准备好了，可以去吃野餐了。让我们一起去吃野餐吧！通过课件模拟展示野餐的场景，师生进行集体的对话。83ICPA59W9T： Good morning. Let s have a picnic! I wantI like mZkklkzaaPdon t like 师生对话。老师说自己想吃什么，喜欢什么，不停的只说自己从不问学生。T: I m full. I mrfeappyhappy? If you want a happy picnic, you need to share withothers.师问生 我现在很饱了，我也很开心。你们高兴么？”引导学生只想着自己是不对的，应该互相关心，分享食物，每个人都开心了才是开心的野餐。AVktR43bpwT: Let s try again. Good morning. Let s have a picnic! Oh, fish. Do y
