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1、4、古诗两首 教学目的 1、理解“古”、“诗”等13个字，会写“古”、“声”等6个字。 2、准确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 教学重点 理解13个生字，会写6个字；准确朗读背诵两首古诗。 教学难点 理解生字“醉”和书写“声、处”。 以读代讲、读中感悟。 教学用具 课文插图，媒体资源：动画春晓。 教学时间 二课时 教学过程第一课时 一、谈话导入 1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？（指名说） 2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。今天我们将学习两首描写春天的古诗。 3、板书课题，学生认读生字“古”、“诗”、“首”。 4、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书
2、：春晓，指导读准“春”的读音。) 二、初读感知 1、老师范读（也可利用动画资源春晓中的范读部分辅助教学）。 2、学生自由读，要求读准字音，读通诗句。 3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。 4、谁勇敢的站起来读给大家听一听？（多请几位学生读） 三、再读感悟 1、出示课文插图。 你看到了什么？（指名说）诗中哪里说了鸟？读给大家听。（处处闻啼鸟）同学们，瞧，（引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。）你想说些什么？（要求学生用自己的话说） 哪里讲了花？（花落知多少）（引导学生回忆自己见到过的花落的过程。） 学到这里，老师有一个疑问：花怎么顽皮地落到地上去了？请同学们读读整首诗，用一句诗来告诉
3、我。（夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。 2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那应该怎样读这首诗呢？ 3、指导朗读。 4、以各种方式练习读。 四、读诗想画面，指导背诵 1、把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？（分小组说，指名说。） 2、指导背诵。 五、扩展活动 拿出你们手中七彩的画笔，画出美丽的春天吧！第二课时 一、猜谜激趣导入 1、同学们，今天老师给大家带了一则谜语，请听： 一只蝴蝶轻轻飘， 顺着风儿上九宵。 一心向着云外飘， 可惜绳子栓着腰。 2、这是指什么？（指名说） 2、大家经常放风筝吗？觉得有趣吗？（指名说） 二、揭示课题 1、出示课文插图： 瞧，图上的几个小
4、伙伴正玩得带劲呢！ 2、诗人高鼎他们写进了一首诗中，大家想读读吗？（板书课题，指导读准平舌音“村”。） 三、初读感知 1、播放动画村居， 2、自由读古诗，借助拼音读准字音。 3、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。 4、指名读，齐读。 四、图文对照，读中感悟 1、看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎么写的？（指名回答：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。） 2、全班齐读。 3、看看图中的景物怎样？（指名用自己的话说） 4、诗中是怎样写的？（引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。） 5、小伙伴们在这么美的风景下放风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有意境的诗。我们一起来读一读吧！ 五、读诗想画面，指导背诵 1、师配乐朗读，学生闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看见了什么。 2、看图背诵，全班齐背。 六、扩展活动 展开放风筝活动。 七、作业设计 1、说一说你放风筝的过程。 2、写字练习。 教学反思
