《静悄悄的革命读后感》由会员分享，可在线阅读，更多相关《静悄悄的革命读后感（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、寻找“改变” 尝试“改变” 静悄悄的革命读后感济水东园学校 孔玉这一学期，认真地阅读了日本大教育家佐藤学的名著静悄悄的革命一书，感受良多。在阅读的时候，我首先看到了封面上的一句话“课堂改变，学校就会改变”，这句话吸引了我，我在想，书中到底写出了哪些改变，我们的学校，我们的教育又有哪些地方可以改变呢，带着这个疑问，我开始了阅读之旅。读完之后，我找到了书中几个关键词，与大家一起进行交流。一、开放教室整个学校要是开放了，学校的每一间教室应该是开放的，学校里的每一个教师应该有开放教室的心态，这是阅读时让我接受的第一个概念，也是书中强调的教育改革非常重要的一个方面。书中提出“改变学校的第一步，就是在校内
2、建立所有教师一年一次的、在同事面前上公开课的体制。”而且要让“上公开课的教师心甘情愿地接受再一次的公开评论”。从平时的听课中我们知道，无论你听哪一个老师的课，都能从别人的课堂上学到对自己有用的东西，所以，如果我们的教室能够真正地开放，每一位教师都不再局限于自己的教室，所有的老师都能够积极地走进别人的课堂，也欢迎其他教师走进自己的课堂，那我们的进步是可以想得到的。二、倾听关于倾听，是书中出现次数最多的一个词，对于倾听，作者这样描述：“倾听远比发言更加重要。”“如果我们希望在课堂上更好地培养学生的言语表现力的话，那么与其鼓励他们发言，不如培养其倾听能力。”“对于教师来说，要在课堂上以慎重的、礼貌的
3、、倾听的姿态面对每一个学生，倾听他们有声的和无声的语言。”这一系列的句子都在告诉我们倾听对于学生的重要性。记得在看少有人走的路这本书时，书中就提出的倾听的重要性以及学校培养学生倾听能力的重要性，因此在平时的教学，我还是比较注重让学生倾听的，也比较重视学生的发言，但现在一看，自己做的还远远不够，我们要做的不仅是自己倾听学生，更重要的是要让我们的学生学会倾听这种能力，特别是在我们班级大，人数多的情况下，更应该让学生学会倾听老师的讲课，倾听别人的发言。三、综合性学习书中的每三章主要围绕“综合性学习”这一主题来写，刚好这一学期我所主持的综合性学习这个课题要结题，也查找了许多这方面的资料，再看这本书，感
4、受更加深刻，我觉得我们的综合性学习还是没有脱离学校，还是没有深入到社会中。书中有这样一句话让我记忆深刻“教师生活在学校中，并没有作为一个市民而生活在社会中。”仔细想一想，我们是不是这样的，我们一直把自己放在教师这个角色中，想一想自己对社会中的其他事物知道多少，自己都不知道，怎么能想到让学生去了解呢？所以要真正地让学生去进行综合性学习，教师的态度至关重要，我们以后的综合性学习该如何开展，是一个重大课题。四、家长进入教室在书中提到进行综合性学习时，学校会邀请一些家长和社会上的人进入学校进入教室给孩子们讲课，看到这儿，我就觉得我们学校不也具有这样的资源吗，我们的家长有各个行业的、各个单位的，他们中间有许多具备着我们所没有的其他学科的知识，我们学校有家长开放周，那为什么不能把我们的家长也请进学校，来给我们当一当“课外教师”呢？五、主题整合学习书中有一个单元提到一位数学教师把分数这一部分的内容综合到一起，让学生进行学习。我在想我们的语文也可以这样，试着进行主题性学习，比如把一至三年级中相同主题的课文或日积月累中的内容总结到一起，引导学生进行学习。
