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1、英语教学与互联网课程教学大纲（适用对象：英语专业本科三年级）一、说明（一） 课程简介：本课程首先从总体上介绍了信息技术特别是互联网的飞跃发展，给英语教学改革带来了前所未有的发展机遇，强调了在英语教学中运用互联网的重要性。接着分六个方面，即互联网英语教学资源的搜索、评价、获取、处理、呈现、整合，结合英语教学的特点，讲授互联网在英语教学中的具体应用。（二） 编写依据： 根据2000年教育部批准实施的高等学校英语专业英语教学大纲（三） 目的任务： 本课程为英语专业选修课程，旨在使英语专业师范生掌握专门的互联网技能，以辅助中小学英语教学，提高其师范技能和就业竞争力，并为四年级的教育实习做准备。（四）
2、课程类别：专业选修课二、教学安排与学时分配表学时 教学安排教学基本内容 授课讨论习题实践小 计第一章 Prologue22第二章 Search448第三章 Evaluation10.50.52第四章 Saving224第五章 Processing336第六章 Communication224第七章 Integration336合 计170.514.532三、教学内容与知识点第一章 Core ICT Skills for EFL Teachers知识点：I. What is ICT? Why ICT instead of IT?II. Information LiteracyIII. “Big
3、6”IV. From IL to ICT Skills for EFL Teaching第二章 Search EFL materials via Internet第一节 Webpages and text files 第二节 Images and pictures 第三节 Video and audio files 第四节 Tools and software知识点：Google, Baidu. Wikipedia, A, MSN Search, Picsearch, A第三章 Evaluate EFL learning process as well as EFL materials wit
4、h ICT第一节A3BC method to evaluate teaching materials；第二节 Use Concept Map software to assist reading and writing.第三节 Use Rubric to evaluate the process and outcome of students learning.第四节 Use E-Portfolio to evaluate students learning process. 知识点：A3BC, Concept Map, Rubric, E-Porfolio第四章 Save learning
5、materials from Internet第一节 Webpages and text files 第二节 Images and pictures 第三节 Video and audio files 第四节 Tools and software知识点：Google, Baidu. Total Recorder, Online English Programs第五章 Process & Present learning materials 第一节 Edit audio and video clips.第二节 WEBLOG, WIKI for English Writing第三节 Design
6、and make a EFL learning website知识点：Blog, English Subtitle, Concept Map, Mind Map, Mind Manager第六章 Communicate with other cultures and learners via Internet. 第一节 Communication tools: IM第二节 Communication platforms 第三节 Simple way to make your own TEFL BBS 第四节 Case studies知识点：Instant Message, BBS第七章 Integrate ICT into EFL Teaching第一节 WebQuest design第二节 Web-based class design第三节 Case studies知识点： WebQuest四、考核方法与要求（一） 考核形式： 平时作业、期末设计（二） 成绩计算方法：平时作业占60%；期末设计占40%五、教材与参考教材Scott Windeatt, et al. The Internet: Resource Books for Teachers M. London: Oxford University Press, 20001
