《2020五年级英语老师工作计划5篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020五年级英语老师工作计划5篇（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2020 五年级英语老师工作计划5 篇英语作为世界通用语言， 是联合国的工作语言之一， 所以小学阶段应该予以重视。下面是小编整理的关于小学五年级英语老师的工作计划，欢迎阅读参考。老师工作计划 (一)一、指导思想国家英语课程标准 要求在英语教学中，要提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。二、教材分析 xx 版小学英语在激发学习兴趣 ;强调语言运用 ;突出教材实用性 ;提供多种配套 等特点的基础上，又有以下几个方面的突破，进一步体现了教材的发展与创新：1、适应儿童特点，采用行动学习
2、法。2、引入项目制作，实现任务型教学。3、提倡合作学习，培养合作精神。4、强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。5、重视双向交流，增强文化意识。6、注重形成性评价，促进学生发展。7、实现整体设计，确保中小学衔接。三、学期教学目标要求根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调等基础。本学期应达到以下目标：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正
3、确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。四、学情分析本学期的教学对象为五年级的学生。学生对英语的学习比较感兴趣。作为教师，可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨， 在巩固基础知识的基础上，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。五、教学措施1、以活动为课堂教学的主要
4、形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去， 调动学生的非智力因素， 提高学生实际运用语言的能力。3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。后进生转化措施：在差生转化方面，下狠工夫，抓基础。发动小组长的作用，监督学生去完成课堂作业
5、与课后作业， 课后做到个别辅导， 尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通和与班主任的交流工作， 大家齐心协力完成六年级的教学任务。优秀生提高措施：对优秀生而言，鼓励学生到图书室借些有关于英语的短篇漫画或阅读 (配图示的 )帮助他们更好地提高，另一方面，课外组织学生进行针对性的相关复习。老师工作计划 (二)一、学情分析教学对象为五年级的学生。 他们已经接触了三年英语， 有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动， 对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降， 两极分化比较严重。 所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因
6、材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位， 引导学生端正学习态度， 掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二、教材分析本教材的设计体现了 以人为本 的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 教材以话题为纲， 以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。 体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。 在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、 贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。三、教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求， 小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积
7、极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心 ;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。四、教材重点和难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握
8、所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。五、教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去， 调动学生的非智力因素， 提高学生实际运用语言的能力。3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，
9、做到整洁、规范、正确地书写。6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。老师工作计划 (三)一、指导思想以 科学发展观 为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨， 以培养创新精神和实践能力为重点， 充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。二、学情分析五年级学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。由于部分学生没有养成良好的学习习惯， 导致成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。教法得当，学业成绩可以稳步提高。三、教材
10、分析学英语是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。 这套教材是根据教育部制定的 国家英语课程标准和小学英语教学基本要求编写而成的。教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。 在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上， 取其精华形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合， 以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。四、教学目标1、知识目标：(1)掌握本册教材的重点词汇和句型结构。(2)学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。(3)能演唱以学过的英语歌曲
11、，朗诵已学过的歌谣。(4)能运用日常交际用语， 活用四会句型， 进行简单的交流， 并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。(5)能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。2、能力目标：(1)培养学生初步运用英语进行交际的能力。(2)培养学生的听、说、读、写能力。(3)培养学生创新精神和实践能力。(4)培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。3、情感目标：(1)遵循英语教学规律， 寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。(2)激发学生学习英语的兴趣， 培养他们良好的学习英语学习习惯五、教学重点难点1、重点：四会句型、
12、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。六、教学主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。4、注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习
13、惯，做到整洁、规范、正确地书写。6、及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。7、虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。老师工作计划 (四)一、指导思想教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家英语课程标准的最新理念来实施教学活动。 坚持英语教学的实践性原则， 改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向 ;倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式 ;针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。二、学生情况分析五年级的学生已经接触了两年英语， 有一定的英语基础。 儿童的特性使得他们活泼好动， 对新事物有着强烈的好奇心， 探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。 教师应采用
