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1、 本科生毕业论文题目：S市家长参与幼儿园教育的现状及对策研究院 系： 师范学院教育系 专 业： 学前教育 学 号： 2009010071 姓 名： 指导教师： 完成日期： 2013年5月20日 目 录摘 要3关键词3Abstract4Key words4一、问题提出5（一）研究背景5(二）概念界定5二、研究方法7（一）研究对象7（二）研究方法8三、S市家长参与幼儿园教育现状8（一）家长参与意识9（二）家长参与方式11四、S市家长参与幼儿园教育的影响因素分析18（一）家庭方面18（二）幼儿园方面20五、研究结论与建议21（一）研究结论21（二）建议21参考文献24附录126附录228家长参与幼儿
2、园教育的现状及对策研究摘 要 家长是幼儿的第一任老师，在幼儿教育中具有其他任何力量不可替代的作用。家长引导和帮助幼儿学习与成长, 会对幼儿产生深刻而长远的影响。所以，幼儿园在承担教育的同时，要充分意识到家长的这种独特作用，组织、吸引家长参与幼儿园教育。而知情权是家长参与学前教育的主要权利之一,也是获得教育选择权、决策权、监督权的基础, 学校有义务、有责任向家长提供与儿童在教育机构中成长和发展相关的教育信息。近几年，家长参与幼儿园教育的范围不断扩大，已发展成为当前世界幼儿教育的共同趋势。因此，本研究通过探究S市幼儿园教育中家长参与的现状，提出家长参与存在的问题并对其原因进行分析，最后提出合理性建
3、议，期望在实践中对家长充分的参与到幼儿园教育中有所帮助，从而对幼儿的全面发展起到良好的促进作用。关键词 家长参与； 幼儿园教育； 家园沟通Study on the situation and countermeasuresof parents involvement in kindergarten educationAbstract: Parents are the first teachers of children, early childhood education has any other force in an irreplaceable role. To guide and he
4、lp young children learn and grow, and will have a profound and lasting impact on children. Therefore, kindergarten education at the same time, to be fully aware of this unique role of parents, organizations, attracting parents in kindergarten education. Right to information is one of the primary rig
5、ht of parents participation in pre-school education, education options, the basis for decision-making, oversight powers, has the obligation and responsibility to provide parents with the school related to the growth and development of children in educational establishments, and educational informati
6、on. In recent years, parents involvement in the widening scope of kindergarten education, has developed into a world of common trends in early childhood education. Therefore, this study by exploring s kindergartens, parent involvement in the education of present situation, parents involvement in the
7、 issues raised and the analysis of its causes, conclude with reasonable recommendations, expected in practice on the full participation of parents to help in the kindergarten education in order to play a good role in promoting comprehensive early childhood development. Key words: Parent Involvement;
8、 nursery schoo education; present situation一、问题提出（一）研究背景近几年，家长参与成为各国幼儿园教育的一个重要趋势，受到越来越多的重视。但是，目前我国关于家长参与幼儿园教育的研究才刚刚起步，还存在很多问题。对幼儿园教育中家长参与的现状进行分析研究，不仅可以丰富家长参与幼儿园教育的相关理论，而且可以通过研究提高人们对家长参与幼儿园教育的认识，同时本研究还可以促进相关理论的发展。通过对幼儿园教育中家长参与的现状分析，可以回馈给幼儿园的工作者和管理者以启示，使家长意识到家长参与幼儿园教育的意义和价值。从而更好的为家长有效参与幼儿园教育提供更多的理论依据和
9、现实支持。(二）概念界定1. 家长参与有关家长参与的表述，国内外有众多不同的说法。如“parent involvement(家长参与)”，“parent participation(家长参与决策)”，“parent-teacher collaboration(家长教师配合)”，“education intervention(教育介入)以及“家庭参与”等。纵观国内外学者对家长参与内涵的表述，归纳起来可以看出，大多数学者从三方面给出定义：Peterson 为幼教的家长参与提供了一个实质的定义：家长的融入或参与可视为带领家长接触下述各项的过程:以教育性的介入为目的，并有责任为幼儿和家长提供服务的教职
10、员， 参与儿童有关的课程活动，此活动之目的在于提供父母咨询及协助父母扮演自身的角色。 陈美燕.家长参与是学前课程改革的保障D.硕士学位论文.广州：华南师范大学，2005：17-24.此外，Grolnick & Slowiaczek 把“家长参与”定义为“在特定领域(教育领域)父母对孩子给予的努力投入”。 Grolnick，W & Slowiaczek，M. Parents，involvement in childrens schooling: A Multidimensionalconceptualization and motivational model J. Child Developm
11、ent，1994，65:237-252. Ascher 认为，家长参与是:家长进入议会参与学校行政的决策工作；是家长为课堂活动提供支持；是以义工或受薪形式协助教员的教学工作；是家长关注教师派发的通告；或是支持学校一些计划书活动如制造蛋糕筹款活动。我国学者大多从功能方面给家长参与下了定义。其中，李晓红认为，家长参与有其相应的目的、手段和过程，家长在参与学校教育这一过程中，通过学校、幼教机构里的培训和辅导，发现自己的能力以及意识到在幼儿教育中家长的作用，从而利用自己的能力使孩子和相关的机构获得发展的一种双向活动。其最终的目的是为了每个家庭、孩子和相关机构都获益和发展。李晓红.美国“先行计划”初探D
12、.重庆：西南大学 2006：8（李晓红，2006）寇丽娟对家长参与的定义：通过一系列的行动，挖掘家长身上的教育资源，唤起家长的教育意识，引发其教育行为，令家长参与非正规教育中及家庭中对学前儿童的发展有积极影响的活动，并逐步形成自主、自治的家长互助组织。这一定义将家长参与视为一种自主、自治的行为，并被赋予积极的意义。寇丽娟. 我国学前教育领域的家长参与状况 J .家庭与社区教育, 2005(7)此外，王晓琳把“家长参与教育”定义为:为促进儿童学习和发展，家长在教育领域施行的一系列措施。王晓琳.家长参与与小学生学习自我效能、学习动机的关系研究D曲阜：曲阜师范大学，2008：2-7.通过上述国内外家
13、长参与内涵的研究，我们可以发现无论国内外，家长参与的操作性定义模糊不清且不一致，到目前为止“家长参与”仍就缺乏一个明晰、统一、能被广泛接受的定义。综合上述国内外学者对家长参与的内涵的界定，结合我国的早期教育的特点与现状，本研究借鉴 Grohiick 和 Slowiaczek 以及王晓琳的观点，将家长参与界定为：在特定的教育领域中，为更好的促进幼儿的发展，家长所采取的一系列措施。2. 家长参与幼儿园教育家长参与幼儿园教育是由家长参与教育发展而来。家长参与幼儿园教育有广义和狭义之分。广义的家长参与幼儿园教育不但指经过正规的幼教机构熏陶的家长自觉的教育行为，也包括家长和幼儿之间的互动。狭义的家长参与
14、幼儿园教育包括两个方面的内容:一是家长以各种方式参与幼儿园的活动，同时幼儿园也营造有利于家长参与的氛围;二是幼儿园的教育活动在家庭的延伸或是在幼儿园的影响下、家长在家庭中对孩子的教育行为。焦彩丽.家庭社经地位对家长参与幼儿园教育影响的研究D.广州：广州大学，2006:3-6.（焦彩丽，2006）在本研究中，家长参与幼儿园教育包括五个方面的内容:(1)家园沟通;(2)辅导子女在家学习;(3)参与幼儿园行政;(4)提供幼儿园资源;(5)参与幼儿园教学。二、研究方法（一）研究对象本研究以S市主城区3所幼儿园为研究对象，在3所幼儿园中随机选取80名幼儿家长，进行了问卷调查，收回有效问卷71份，回收率8
15、9%。研究对象的详细情况见下表。表1 发放家长问卷情况项目实发问卷收回问卷回收率D园262492%S园282589%T园262285%总807189%（二）研究方法1.问卷调查法根据调查目的，预先设计“S市家长参与幼儿园教育的现状”的问卷调查表，拟以S市四所幼儿园为调查对象，选取不同年级幼儿的家长作为调查样本，共发放问卷80份。问卷分为两部分，第一部分是家长的基本情况，包括家长的年龄、职业、学历等。第二部分主要通过不同的角度了解家长对参与幼儿园教育的态度、频率、方式、认识等。问卷调查的目的：主要了解幼儿园教育中家长参与意识、参与途径、方式以及影响家长参与的因素，从中分析存在问题与原因。调查问卷附后。2.访谈法为了获得所研究问题的最大信息量，在S市主城区选取3所幼儿园，在这三所幼儿园中分别选取2名教师进行访谈
