公用经费管理使用情况自查报告

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1、草盘中学公用经费及一补资金管理使用情况自 查 报 告为保证我校教育、教学与日常工作的正常运转,有计划合理地使用资金,认真做到勤俭办学的方针,根据省、市、县相关文件要求,我校本着从学校发展出发,将每一分钱都用在刀刃上,保证教学活动和后勤服务的开支,使学校的各项工作正常运转,促进学校的发展。学校领导高度重视,根据省教育厅办公文件精神,从大局出发,从小处着手,对学校的生均公用经费的使用情况进行了自查,现报告如下: 一、提高认识,成立机构,加强领导,落实责任。学校领导班子认真学习了省厅通知后,充分认识到生均公用经费的合理使用的重要性,这次检查很有必要也很重要。因此,学校成立了以校长为组长的教育经费自查

2、领导小组,成员名单如下:组 长:江汉波 (校长)副组长:肖 兵 (后勤副校长)成 员:刘国柱 张国江 涂八亿 涂长青 张 勇 程君凯 郭 曼 储成干二、公用经费管理使用情况 1、我校加强财务管理,严格执行会计法和上级有关财务制度的规定。学校的一切资金,由学校财务人员按有关规定统领统支,不存在以各种名义向学生收取班费、资料费、补课费等乱收费行为。 2、认真履行报账制度,力求资金的规范使用,无挪用、挤占、截留等现象的发生。坚持校帐局管程序,严格财经审批手续。所有报销发票,做到手续完备,每张发票注明用途,有经手人签字,都经过校长签字。 3、无违反规定套取上级公用经费专项资金问题。 4、票据的填写逐步

3、规范化,使用项目逐步科学化,无虚列虚支、白条、假发票列支等违规现象,对经费的使用做到不合理的开支坚决不开支。 5、学校公用经费支出能按照内控制度成立以校长为组长,出纳、教师代表为监督员的会审领导小组。 6、学校公用经费无用于教师工资、津贴、福利和偿还债务。 7、我校在使用公用经费时,严格按上级的要求认真对待每一项支出,切实做好年初经费预算,并严格按预算进行开支。根据实际需要确需进行调整的,均按相关要求先拟写经费使用调整报告,经上级批准后才调整使用。 8、对大宗物资的采购实行上级审批制度,做到主管单位审批、学校校长负责、校委会讨论、教师代表会通过的既定程序,定期将公用经费的收支在校内公示。每月对

4、经费支出情况进行公示并在校务公开栏进行张贴,无私设小金库现象。经费使用坚持阳光作业,杜绝暗箱操作,切实把每一分钱用到刀刃上。 三、预算编制工作开展及管理情况 学校的财务人员参加预算编制工作业务培训,量入为出,认真对学校的经费进行预算编制。各项开支严格按照有关财务规章制度进行进行,专款专用,对口开支,实行收支两条线。 1、2013年生均公用费收支明细情况 2013年预算公用经费财政下拨金额508200元。本年度各项明细支出如下:办公费21.2万元;印刷费5.3万元;邮电费0.8万元;水电费2.8万元;差旅费1.7万元;培训费1.3万元;维修维护费10.2万元;劳务费1.2万元;专用材料费0.3万

5、元等。总支出49.9万元。 2、2014年生均公用费支出明细情况 2014年预算公用经费财政下拨金额348840元。2014年生均公用费支出明细如下: 办公费16.2万元、水电费2.7万元、差旅费0.9万元、维修费8.5万元,总支出34.6万元。四、贫困寄宿生生活补助费管理使用具体做法是:(1)、先由班主任对本班住校学生进行摸底,提交困难学生的名单,然后根据班主任上报的名单进行对比后,再公示。(公示时间为一周)公示无异议后,发放申请表,由学生如实填写后到村委签字并加盖公章,返回到学校后签字认可,同时完备相应的表册后,再进行第二次公示,公示无异议后上报中心学校。(2)我校享受寄宿制生活补助的学生

6、2013年春季246人、秋季226人,补助金额共295000元,发放金额295000元。2014年春、秋两季各163人,补助金额203750元,发放203750元。学校接收财政拨款后,组织发放现场,由学生家长带领享受生活补助学生在补助资金发放表上签字、盖章后,现场领取现金,学校并保存发放现场照片及录相存档备查。(3)通过自查,学校在贫困寄宿生生活补助认定、公示、发放过程中依规操作,保证了惠农资金足额发放到贫困寄宿生手中,切实解决了贫困生的生活困难问题,使他们能安心完成学业。6、每月公布一次经费使用情况。五、监督工作学校领导严格加强对我校公用经费的监督管理和使用,分管领导每月检查账目的收支情况,并做好校务公开工作;我校对寄宿生生活的补助是按照上级相关文件规定,如实、如数、按月发放完给学生的,无任何截留克扣现象发生。六、今后打算今后,我校将继续认真贯彻落实上级有关精神,加强学习和宣传,创新工作思路和方法,认真加以巩固,加强对学校教师的思想教育,加强领导,认真检查,严格落实责任制,树立教育新形象,为学生、家长、社会做实事,使学校的生均公用经费用出成效和一补资金管理使用规范。草盘地镇初级中学2014年11月24日

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