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1、高中学习经验交流演讲稿曾与你一样，对于高三是既憧憬又恐惧，今天回来，主要是跟大家_一写我的心得与体会，希望能帮到大家，过好高三一年。让我们先来聊聊大家即将面对的这个暑假。对于大家怎么安排，我无权干涉，我只想说说看我的同学已经有过的经验或者是教训，_的假期安排有帮助。第一个经验教训。假期拼命，开学受益。我们当年高三开始的时候有期初考试，然后暑假我是和我的舍友一起到图书馆学习，从早晨8：30开始，我是会在下午_点多回家然后晚上自己再整理回顾一下，他们有的人会在图书馆一直到闭馆。从周一到周五，有时也带上周末，整整一个暑假。期初考完一看，结果非常明了，大家都有不同程度的进步，最多的进步了近_个名次，我
2、自己是仍然考了级部第一，但那一次比级部第二高了近_分。我想告诉大家的是，在这个假期中你真的把心收回来，为高考而付出，为自己而付出，你就会在逆水中前行，哪怕幅度并不大，只是几分，十几分。别忘了，我们是在和全省比较，你的几分的进步，都可能被无限放大。而且，这样的假期会让你提前进入高三的状态，你不再需要耗费_月乃至_月的时间做过渡。第二个经验教训。把锻炼或者休息与疯玩及放纵等同的，会付出惨痛的代价。我相信有很多人这个假期中安排了相当多次数的“休息计划”或者“锻炼计划”。这本身没问题，但是请大家注意，这个所谓的休息或者锻炼是不是疯玩，是不是对自己的放纵。上午看会书，下午去打球，晚上再回来学会这样的安排
3、，听上去非常合理。我的同学去年暑假就有这样干的，然而期初考的一塌糊涂我问过他到底问题在哪。他跟我讲，上午看书的时候会想着下午打球的事，还会_一下体育动态，再加上上午本来就不会起得早，于是上午基本废了。下午不用提了，肯定是“风一样的男子”。晚上回来吃晚饭洗完澡本来就不早了，然后就开始反乏，或者还约了游戏于是乎整个暑假就在这样的_中，度过了我觉得，他说的很现实。我们级部到最后用打球作为减压手段的某一个班级，高考成绩出来之后，打球的那些人_滑铁卢。其实想想看县一级的同学的心无旁骛，那放纵后自食其果也就非常合天理的了。第三个经验教训。不要指望一口吃成个胖子。更不要刚吃了一点就觉得饱了。不要指望一口吃成
4、个胖子是说不要指望一个假期就可以让你的弱势科目马上变成强势科目。不要有太高的自我预期。我原本想通过一个暑假把我的语文彻底攻克，然而，结果是，我的语文成绩一直到高三下仍然出现过非常的严重波动，甚至都没到110。许多问题，为了解决他们，你都需要应该持之以恒地奋斗到高考前最后一天，不要期望一个暑假就能把它们_解决。不过反过来讲，解决掉一部分还是非常可行的。不要刚吃了一点就觉得自己饱了这个可能更重要一些，也是希望这个暑假乃至整个高三大家都能有这样一种倒空自己的意识。我高二暑假当时有一个想法就是突破圆锥曲线和导数，然后就_地做，很快就自我感觉良好了，事实上整个高三上我都有这种感觉，结果，高三上的期末考试
5、就给了我响亮的耳光。那个时候，我重新反思我做过的练习，发现那种学会的感觉在让我心里有底的同时，也成了我进步的桎梏。我以为自己学会了，但其实并没有，还是需要更多的磨练。到_月，大家很可能会觉得自己的有些板块已经学的不少了，不用再下功夫了。高三更有可能有这种感觉。我希望，大家随时都能倒空自己，意识到学无止境，意识到自己的无知，不断开阔思路，不断深化理解，永远不要出现自满情绪。如果让我给大家的暑假学习一些具体的指导的话，我觉得你们现在最需要做的事情，是明确自己的短板到底是什么，不要空洞的说自己哪个科目不好，这样一点用都没有，先具体到知识板块，然后再具体到题型。高中学习经验交流演讲稿（二）个人来讲，我
6、不希望大家把目标定成一个具体的分数。因为，咱们在计算分数的时候，都会过分理想化会告诉自己哪些分得，哪些分扣。请注意，告诉自己不能扣的分就一定不会被扣吗。显然不一定。而自己都告诉自己可以扣的分数，无论是在平日准备还是真的上了考场，你都不会尽全力应对他们，于是这些分数你就真的很难得到无形中，那个分数成了你分数的上限，反而限制了你成绩的进步。更何况，凭什么在做卷子之前就给自己一个心理暗示有些题我做不出来，有些题我尽力也可能得不到分呢。如果说你平日为压轴题已经付出了非常多的努力，然而一上考场你却告诉自己，我很可能用了这么多功夫还是做不出来，尽力就行了，那你还何必费那些功夫呢。反正你尽了力，你还告诉自己
7、很可能一点效果都没有。所以我说目标要高就在这里，没有那么多事情是不可能的，不要还没做，还没拼，在考场上还没有把所有的智商都耗尽就先告诉自己不可能，一定要有高目标，而且要坚定地相信自己能做到。关于付出，我相信大家现在还可能在问“效率与时间”这个问题，还一定有人排斥钻进题海，认为自己效率高就可以不耗费那么多时间，做那么多练习。我谈谈我自己的一点看法吧。第一，不耗费时间，效率很难提升。我们常对自己说今天没学习很长时间，没关系效率高就成。但是我们都知道，这是自我安慰，是在为自己没有勤奋而开脱。效率，怎么可能说提高就提高。它和自己长期以来的学习状态和过去积淀的量都有很大联系。第二，当我们纠结于“效率与时
8、间”的疑问的时候，其实就证明我们并不想付出很多时间学习，所以我们才会转而想是不是效率高时间就能少点了。其实纠结这个毫无意义，原因是县一级学校的同学给了我们非常_的解答，拼有效率的时间。也就是说既要有长时间的量保证，还要有高效率的质保证。付出的时候，你一定要于心无旁骛，我举一个我舍友的真实的例子吧，我就不说他是谁了。他在高二下期中考试时级部_多名的成绩，期中考试后与我们班主任靳老师的一次谈话，让他开始觉醒，他跟我交流的时候就说，他当时问自己，真的就甘心自己在这样一个为此整个高三，过完这三年吗。显然答案是否定的。他从那个时候到高二下期末，再也没有打过球(他原来是每周必打多次的)，每天早上基本上是最
9、早一个进班，有的时候为了省时间干脆买麦多然后坐在教室里吃就为了学习，用他自己的话说，他当时真的觉得吃饭都浪费时间。然后_的练习，两个月时间，做完了无数的练习。化学是他的弱科，他就刷完了两本教解。这样心无旁骛纯粹的拼的结果是什么呢。高二期末，他考了级部_多名，化学单科是我们班前五，他自己也感觉和级部前几名的差距其实并没有那么大了。讲这个例子，是说明心无旁骛的力量，大家想想看县一级学校的同学，是不是确实是这样纯粹的拼的状态，如果是，而咱们却带着玩心，什么也不肯抛弃，还指望考的比他们好，用我和我舍友交流时的一句话回应就是“凭什么。”付出，你还必须持之以恒，直到高考结束。这个再重要不过了，“百步半九十
10、”就是这个道理，坚持到底最为困难。持之以恒，有两个目的。第一个目的，一直的努力，会在最后迸发出来，让你获得升华。我在高考前两天，也就是在学校的最后一天，觉得学不进去新东西了，但是我又知道不可以放松，于是乎我就重新把真题做了一遍。让我惊喜的是，我竟然找到了_年的圆锥曲线压轴题的几何巧解，原本需要做的非常麻烦的试题迎刃而解。那是灵光一闪，更是我圆锥曲线板块最后的一次升华，而这种重视几何关系的思路，你们也知道，在_年圆锥曲线题中又被考查了。第二个目的，哪怕最后几天并没有学到新东西，至少，你的心没有散。高中学习经验交流演讲稿（三）老师们：大家晚上好。今晚站在这里，说实话，内心忐忑不安，大家都是有若干年
11、班主任管理经验的老师，我在这里发言，确实是班门面前弄斧，高手面前下棋，怕稍有不慎，被大家耻笑了去，但既然接受了邓主任的分配任务，就该坦然地去面对。所以我最终还是勇敢地站在这里，接受大家的批评和指正。对于班级管理，我说不上经验，只是有一些心得而已。下面就我的心得谈几点：一、树立自己的威信，给学生一种“言必行，行必果”的印象。新学期伊始，针对高二年级分科后新组合的班级，学生的学习习惯、生活习惯、行为习惯需要一个更高的要求。在开学的第一个月，我养成了一个习惯：每天学生存在各方面的问题，利用每天的思品课逐一规范，逐一提出要求，以副班长登记违纪事件，统计操行分的形式对常规进行管理。对于违纪者，一律重惩。
12、一开始就给学生一种要求严格的感觉，让学生敬畏你。(严格要求是为了让学生养成良好的习惯，在高三时你稍用一点爱心，就能感化学生，那时学生也会因为你的情感变化而更加贴心于你。)二、培养班干部的管理能力，形成学生管理学生的良好氛围。从两个事情来解读这样做的好处：1、运动会期间我班开展了一次文艺晚会。在晚会之前，我作了精心的准备，把班委叫到办公室，按照不同的部门一一交代了职责，并告诉他们可能会遇到的_及应对方法，并鼓励班委，哪个部门最终完成的工作最好，就给予奖励。在这场晚会中，我成了一个特邀嘉宾，什么事也没做，什么心也没抄。结果晚会_非常周到，会场布置、晚会主持、晚会程序、音乐设备、卫生打扫，各项工作完
13、成得非常优秀。我至始至终是一个嘉宾，绝不越权。我克服自己的顾虑，相信班委能把工作干好，对班委建立绝对的信任，而且不断地对他们给予鼓励。2、上周我班在广播里被点名批评，成了高二年级早操出得最差的班级。我把班委叫到办公室，和他们交流了我羞愧难当的内心感受(_荣誉受损，感觉毫无脸面)，并告诉他们我不早起看操的原因(每晚熬夜备课，早上实在起不来)，班委们内心触动很大，晚上我开会去了，班长和体育委员在班上作了自我检讨，并带领大家_在操场上跑了八圈操。跑完后，大家都汗流浃背、疲惫不堪，但到了教室，都能很安静地上自习。目前我班已基本形成班干部管理学生的良好氛围。在这一点上，班主任需注意两点，一是相信班委，敢
14、于把事情交给班委；二是细心、耐心地交给班委管理班级的具体办法。你只需要远远地站在他们身后，看他们表演即可。三、奖励得法，充分利用有效资源。半期考试我班共奖励了四十多本笔记本，既节省，又实惠。奖励的名目主要有：班级前二十名分为一、二、三、四等奖；单科第一名，分为语、数、外、政、史、地、文综、基础八项；进步奖_名；勤奋奖_名；班级特别贡献奖_名；优秀班委_名；运动会运动精神奖_名；操行分奖_名。不奖励钱，奖励笔记本，盖上校章，对学生来说很有纪念意义。运动会班上获第三名，一分一元钱。服务小组和运动员都了加操行分。总之有奖励的机会绝不放过，而且主张大张旗鼓地奖励。学生毕竟是孩子，需要更多的激励方式。四
15、、公平，公开，民主地管理学生。助学金问题的处理是一个非常棘手的问题。我的操作方式是：全班同学写申请，四十名以后的除非家庭情况十分困难，学习又特别专心的，可以考虑一个名额。四十名以上的同学，我首先消除了他们的个人顾虑，鼓励他们上讲台念申请书。在他们念申请书的那两节课中，我和班上的每一位同学都在专心地，甚至是痛苦地去审视身边的同学背后的辛酸。之后同学们摸着自己的良心去淘汰了一些同学，最终确定最该援助的同学_。这不仅是一次深沉而痛苦的情感教育，而且拉近了同学与同学，同学与我之间的心理距离。而且这事结束后，没有一个同学提出异议。五、彰显个人_力，用自我的优点吸引学生。在学生面前树立绝对的自信。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的理。我常对学生说，遇到我当你的班主任是你一辈子的幸福。我以教书为乐，以管理学生为趣。注重学生的品格教育。把素质教育放在第一位，坚持在思品课上和他们一起读文章，而且做到每天给他们注入一点新思想，养成和他们共同探讨人生哲理的习惯。讲话时尽量幽默，精辟，富有诗意，让学生不厌烦你。六、用理想、真情激励学生，挖掘生命的潜能。生命的潜能在于挖掘，一个好的导师，懂得如何去唤起学生沉睡的心灵，让他们的潜能得到最大挖掘。要做到这一点，班主任需要充分了解每一个学生，在生活上，学习上找
