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人物描写一组之临死前的严监生养贤竹元小学 杨英宝一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文，体会严监生的性格特点，感受人物形象。2、体会通过人物的动作、语言、神态等细节描写表现人物性格特点的写作方法。利用课文留下的空白，补充人物的心理活动。3、通过课外拓展，进一步感受描写人物形象的方法，试着写一写。4、激发学生阅读中外名著的兴趣。二、教学重难点：学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。三、课时安排：一课时四、教学过程： （一）激趣导入1、根据原著中描述，迅速抢答是名著中的哪个人物。2、 出示：严监生 (正音 释义)3、 出示课题，齐读（二） 引读导语你搜集到了那些信息？（三）自读课文，感知“临死”初读课文，找一找课文哪些语句的描写说明他快要死了？（四）再读课文，感知“两个指头”1、再次默读课文，四人小组合作体会亲人的猜测和严监生的回应。2、体会赵氏的语言（正音）。3、通过严监生的动作、神态，揣摩他的心理活动。4、 指导朗读，读出不同的心情。（五） 图文对照，总结提炼1、 通过灯草和儒林外史中对严监生的描述，体会讽刺的手法。2、严监生可真是个_。（六）课外拓展，欧也妮葛朗台片段（七）小练笔 发挥想象，续写葛朗台临终前的片段。（八）课外导读：威尼斯商人中的夏洛克、吝啬鬼中的阿巴贡、死魂灵中的泼留希金.
