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1、2023六年级下册语文教学工作方案一、学生情况分析p 本学期,我担任六年级二班的语文教学工作,班级是我去年才接手。班级共有学生44人。一学期的相处,师生之间的。班学生非常活泼、聪明,但根底差,学习不端正。本学期我将和学生的交流,有性的辅导、因材施教,努力的语文素养。二、本册教材分析p :本教材共有24篇课文,7个单元,分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“与”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”7个主题。,在 “练习”中也安排了的阅读内容。本册教材是语文课程标准理念的物化,语文课程标准的理念是教学中学习品读的准绳。本册教材中的课文一篇篇文质兼美的课文,是难得的阅读佳作。三、教学:1、学习
2、习惯。1的读写姿势,并养成习惯。2的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成的朗读、背诵的习惯。3培养课外阅读的兴趣,养成勤的习惯。4培养专心听别人讲话的习惯;可以当众说话,声音响亮、大方;养成保护学惯用品的习惯5学习写钢笔字的姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。6学习写毛笔字的姿势和方法,并养成习惯。7培养留心观察的习惯;可以有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。8培养写日记的习惯;可以保护图书,并养成习惯。9培养作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。10培养修改作文和多种渠道学习语文的习惯。11培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。12培养行万里路、读万卷书和在理论中运用所学语文的习惯。
3、2、汉语拼音。汉语拼音,汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。3、识字写字。1认读147个生字。2可以按笔画顺序默写生字125个,可以按字的构造把字书写端正、写匀称。3学惯用钢笔书写,写得、端正、整洁。4练习写毛笔字,知道类型汉字的间架构造及笔画特点。4、口语交际。1能听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述内容。能讲述课文所写的故事。2能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完好、连接的话。3能就所听所读的内容,用普通话答复下列问题,语句完好,意思连接。4能当众说话,语句通顺,有礼貌。5乐于参加问题,敢于发言,说清楚的意思。5、阅读1学习、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,
4、能复述课文,会分角色朗读课文。2学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想,并注意默读的速度。3能语言环境和生活,理解常用词语的意思。4能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。5学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,疑难问题,养成预习习惯。6能阅读程度合适的少年儿童读物,主要内容。7学习阅读,知识面,需要搜集信息。6、习作。1能用学过的词语造句。能理顺次序错乱的句子。2学习有顺序地细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。3能修改有错误的句子。4学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。5学习从内容、词句、标点等修改
5、的作文。学习使用常用的修改符号。读。四、教学重难点教学:1、培养学生的学习习惯。培养学生的学习习惯,是大纲的教学目的,本套苏教版教材的一项主要,素质教育的一项内容。前几年的学习培养,学生已养成好的习惯,如课前预习的习惯,听讲的习惯,上课作笔记的习惯,勤的习惯,但还需要学生长期。2、抓好朗读背诵复述课文和字词句的功训练。难点:1、作文教学:本册的作文教材与课文巧妙,从不同的角度了读写。在教学时,注意旧知,学生在原训练根底上向更高的层次延伸。2、教给学生的学习方法,提升学生的阅读才能。3、学生写好行楷字,学生初次学写行楷,有着的难度,老师要注意。五、教学措施1、教学时,注意营造民主、宽松的课堂气氛
6、,培养学生学习语文的兴趣。2、要求,学习、领会新的教育理念,取长补短,努力的教学风格。3、向课堂40分钟要质量,课堂,课堂。4课外阅读的,学生读写笔记,使读写的内容,学生读写笔记。5、在班级成立“一帮一同成长”,让优等生帮助学困生,成长进步。6、注重说话练习,多种时机,使学生的锻炼。苏教版六年级下册语文教学工作方案一、学生根本情况分析p 本班如今学生30人,其中女生17人,男生 13人。总体来看,这个班的知识根底处于显的两级分化,处于中间位置的学生寥寥无几,有近十名学生根底知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现
7、要相对落后。根本情况如下: 上课时擅长动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数的近50%,是这个集体的主体力量。他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。 根底较差但要求上进的学生有等,他们上课能积极发言,认真完成作业,态度好,但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力,在某种程度上还是不可以严格要求自己。 总体来看,本年级学生的知识根底处于两级分化,处于中间位置的学生成绩也不稳定,有些学生根底知识不太乐观。部分学生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自
8、己,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。 二、全册教材分析p : 苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课,分7个主题单元,分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探究与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外,7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册,是语文课程标准根本理念的物化,“课标”的根本精神当然是我们品文的准绳。其次,编辑的预设思路与一线老师的教学反应,也是解读本册教材的重要根据。而作为小学语文教材的压卷之作,承上启下,在教材序列中自有其特殊地位和功用,这也是不能无视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文
9、,会欣喜地发现,本册阅读教材均为难得的佳作。 三、教学目的: 1、学习习惯。 1继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。 2继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。 3继续培养课外阅读的兴趣,养成勤的习惯。 4继续培养专心听别人讲话的习惯;可以当众说话,声音响亮、态度大方;养成保护学惯用品的习惯 5继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。 6继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。 7继续培养留心观察的习惯;可以有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。 8继续培养写日记的习惯;可以做到保护图书,并养成习惯。 9继续培养认真完成作业的习
10、惯;学会使用工具书,并养成习惯。 10继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 11继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 12培养行万里路、读万卷书和在理论中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。 继续稳固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。 3、识字写字。 1准确认读147个生字。 2可以按笔画顺序正确默写生字125个,可以按字的构造把字书写端正、写匀称。 3继续学惯用钢笔书写,写得正确、端正、整洁。 4继续练习写毛笔字,知道各种类型汉字的间架构造及笔画特点。 4、口语交际。 1能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述根本内容。能讲述课文所写的故事。
11、 2能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完好、连接的话。 3能就所听所读的内容,用普通话答复下列问题,做到语句完好,意思连接。 4能当众说话,做到语句比拟通顺,有礼貌。 5乐于参加讨论问题,敢于主动发言,说清楚自己的意思。 5、阅读 1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。 2继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想,并注意默读的速度。 3能联络语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。 4能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。 5继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成
12、预习习惯。 6能阅读程度合适的少年儿童读物,理解主要内容。 7学习阅读,扩大知识面,根据需要搜集信息。 6、习作。 1能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 2学习有顺序地比拟细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。 3能修改有明显错误的句子。 4学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。 5学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。读。 四、教学重难点 重点: 1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。 培养学生良好的学习习惯,是大纲提出的教学目的之一,也是本套教材的一项主要目的,同时也是素质教育的一项重要内容。 本套教材所安排
13、的一系列习惯的培养,对学生的一生都大有好处,培养学生良好的学习习惯,老师有着重要的责任。 2目前,学生已初步养成一些好的习惯,如预习的习惯作笔记的习惯的习惯,但还需要引导学生长期深化的去坚持还有一些习惯学生做的并不好,如读写的姿势。 本学期安排的习惯训练行万里路,读万卷书,在理论中学会运用,无疑会对学生的语文学习起到促进作用。 总之,培养新的习惯,稳固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。 2、抓好朗读背诵复述和字词句的根本功和训练引导语言积累和运用。 积累和运用是进步学生语言才能的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。 编选的课文“语言标准,篇幅短小”
14、,课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练;单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和运用。 难点: 1、作文教学: 本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。 本册作文注意联络旧知,引导学生在原有的训练根底上向更高的层次延伸。 本册作文安排了多种类型的作文训练,作为小学阶段的最后一册课本,其作文训练面广,有深度,是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。 2、我班同学的口头表达才能欠佳,因此说话为难点之一。 3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度,还应教给方法的指导,以提升学生的阅读才能。 4、指导学生写好行楷字,学生初次学写行楷因此有着一定
15、的难度。 五、教学措施 1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛,学习、领会先进的教育理念,充分发挥自身优势,取长补短,努力形成自己的教学风格。 2充分利用课堂时间,尽量减少无关紧要的话,进步效率。 3更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法,增进学生之间的交流,使学生互相启迪,活泼思维,活泼课堂气氛,增大信息量。 4加强课外阅读的指导,指导学生做好读写笔记,使读写的内容更加丰富,形式灵敏多加强课外阅读的指导,指导学生做好读写笔记。 5、加强日记的引导,定期评选出优秀的作品在班内展出,以此来调动学生的积极性,不定时的评讲一些典型的作品,引导学生在内容上不断创新,鼓励有才能的同学踊跃投稿。 6在课文教学中,实在做好“读写结合”。 7改良习作教学,尝试在较短的时间内完成习作,在课堂上即时反应、修改