《2023六年级下册语文教学工作计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023六年级下册语文教学工作计划（90页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023六年级下册语文教学工作方案一、学生情况分析p 本学期，我担任六年级二班的语文教学工作，班级是我去年才接手。班级共有学生44人。一学期的相处，师生之间的。班学生非常活泼、聪明，但根底差，学习不端正。本学期我将和学生的交流，有性的辅导、因材施教，努力的语文素养。二、本册教材分析p ：本教材共有24篇课文，7个单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“与”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”7个主题。，在 “练习”中也安排了的阅读内容。本册教材是语文课程标准理念的物化，语文课程标准的理念是教学中学习品读的准绳。本册教材中的课文一篇篇文质兼美的课文，是难得的阅读佳作。三、教学：1、学习
2、习惯。1的读写姿势，并养成习惯。2的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成的朗读、背诵的习惯。3培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯。4培养专心听别人讲话的习惯；可以当众说话，声音响亮、大方；养成保护学惯用品的习惯5学习写钢笔字的姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。6学习写毛笔字的姿势和方法，并养成习惯。7培养留心观察的习惯；可以有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。8培养写日记的习惯；可以保护图书，并养成习惯。9培养作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。10培养修改作文和多种渠道学习语文的习惯。11培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。12培养行万里路、读万卷书和在理论中运用所学语文的习惯。
3、2、汉语拼音。汉语拼音，汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。3、识字写字。1认读147个生字。2可以按笔画顺序默写生字125个，可以按字的构造把字书写端正、写匀称。3学惯用钢笔书写，写得、端正、整洁。4练习写毛笔字，知道类型汉字的间架构造及笔画特点。4、口语交际。1能听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述内容。能讲述课文所写的故事。2能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完好、连接的话。3能就所听所读的内容，用普通话答复下列问题，语句完好，意思连接。4能当众说话，语句通顺，有礼貌。5乐于参加问题，敢于发言，说清楚的意思。5、阅读1学习、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，
4、能复述课文，会分角色朗读课文。2学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。3能语言环境和生活，理解常用词语的意思。4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。5学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，疑难问题，养成预习习惯。6能阅读程度合适的少年儿童读物，主要内容。7学习阅读，知识面，需要搜集信息。6、习作。1能用学过的词语造句。能理顺次序错乱的句子。2学习有顺序地细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。3能修改有错误的句子。4学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。5学习从内容、词句、标点等修改
5、的作文。学习使用常用的修改符号。读。四、教学重难点教学：1、培养学生的学习习惯。培养学生的学习习惯，是大纲的教学目的，本套苏教版教材的一项主要，素质教育的一项内容。前几年的学习培养，学生已养成好的习惯，如课前预习的习惯，听讲的习惯，上课作笔记的习惯，勤的习惯，但还需要学生长期。2、抓好朗读背诵复述课文和字词句的功训练。难点：1、作文教学：本册的作文教材与课文巧妙，从不同的角度了读写。在教学时，注意旧知，学生在原训练根底上向更高的层次延伸。2、教给学生的学习方法，提升学生的阅读才能。3、学生写好行楷字，学生初次学写行楷，有着的难度，老师要注意。五、教学措施1、教学时，注意营造民主、宽松的课堂气氛
6、，培养学生学习语文的兴趣。2、要求，学习、领会新的教育理念，取长补短，努力的教学风格。3、向课堂40分钟要质量，课堂，课堂。4课外阅读的，学生读写笔记，使读写的内容，学生读写笔记。5、在班级成立“一帮一同成长”，让优等生帮助学困生，成长进步。6、注重说话练习，多种时机，使学生的锻炼。苏教版六年级下册语文教学工作方案一、学生根本情况分析p 本班如今学生30人，其中女生17人，男生 13人。总体来看，这个班的知识根底处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生根底知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现
7、要相对落后。根本情况如下： 上课时擅长动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近50%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。 根底较差但要求上进的学生有等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不可以严格要求自己。 总体来看，本年级学生的知识根底处于两级分化，处于中间位置的学生成绩也不稳定，有些学生根底知识不太乐观。部分学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自
8、己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。 二、全册教材分析p ： 苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探究与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是语文课程标准根本理念的物化，“课标”的根本精神当然是我们品文的准绳。其次，编辑的预设思路与一线老师的教学反应，也是解读本册教材的重要根据。而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，这也是不能无视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文
9、，会欣喜地发现，本册阅读教材均为难得的佳作。 三、教学目的： 1、学习习惯。 1继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 2继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 3继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯。 4继续培养专心听别人讲话的习惯；可以当众说话，声音响亮、态度大方；养成保护学惯用品的习惯 5继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。 6继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 7继续培养留心观察的习惯；可以有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。 8继续培养写日记的习惯；可以做到保护图书，并养成习惯。 9继续培养认真完成作业的习
10、惯；学会使用工具书，并养成习惯。 10继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 11继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 12培养行万里路、读万卷书和在理论中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。 继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。 3、识字写字。 1准确认读147个生字。 2可以按笔画顺序正确默写生字125个，可以按字的构造把字书写端正、写匀称。 3继续学惯用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。 4继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架构造及笔画特点。 4、口语交际。 1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述根本内容。能讲述课文所写的故事。
11、 2能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完好、连接的话。 3能就所听所读的内容，用普通话答复下列问题，做到语句完好，意思连接。 4能当众说话，做到语句比拟通顺，有礼貌。 5乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。 5、阅读 1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 2继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。 3能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 5继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成
12、预习习惯。 6能阅读程度合适的少年儿童读物，理解主要内容。 7学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。 6、习作。 1能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 2学习有顺序地比拟细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 3能修改有明显错误的句子。 4学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。 5学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。读。 四、教学重难点 重点： 1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。 培养学生良好的学习习惯，是大纲提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目的，同时也是素质教育的一项重要内容。 本套教材所安排
13、的一系列习惯的培养，对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯，老师有着重要的责任。 2目前，学生已初步养成一些好的习惯，如预习的习惯作笔记的习惯的习惯，但还需要引导学生长期深化的去坚持还有一些习惯学生做的并不好，如读写的姿势。 本学期安排的习惯训练行万里路，读万卷书，在理论中学会运用，无疑会对学生的语文学习起到促进作用。 总之，培养新的习惯，稳固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。 2、抓好朗读背诵复述和字词句的根本功和训练引导语言积累和运用。 积累和运用是进步学生语言才能的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。 编选的课文“语言标准，篇幅短小”
14、，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和运用。 难点： 1、作文教学： 本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。 本册作文注意联络旧知，引导学生在原有的训练根底上向更高的层次延伸。 本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。 2、我班同学的口头表达才能欠佳，因此说话为难点之一。 3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读才能。 4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着一定
15、的难度。 五、教学措施 1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。 2充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，进步效率。 3更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法，增进学生之间的交流，使学生互相启迪，活泼思维，活泼课堂气氛，增大信息量。 4加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵敏多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记。 5、加强日记的引导，定期评选出优秀的作品在班内展出，以此来调动学生的积极性，不定时的评讲一些典型的作品，引导学生在内容上不断创新，鼓励有才能的同学踊跃投稿。 6在课文教学中，实在做好“读写结合”。 7改良习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反应、修改
