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1、-精选文档 -月光下的探访今夜风轻露白，月明星稀，宇宙清澈，月光下的南山显得格外端庄妩媚。斜坡上若有白瀑流泻，那是月辉在茂密的青草上汇聚摇曳安静。又似乎有声有色，斜斜着涌动不已，其实却一动未动，这是层出不穷的天上雪啊 !我爬上斜坡，来到南山顶，是一片平地，青草、野花、荆棘、石头都被整理成一派柔和， 蝈蝈弹奏着我熟悉的那种单弦吉他 ，弹了几万年了吧。这时候曲调好像特别孤单忧伤， 一定是怀念着它新婚远别的情郎。我还听见不知名的 虫子在唧唧夜话 ，说的是生存的焦虑，饥饿的体验，死亡的恐惧，还是月光下的快乐旅行 ?在人之外，还有多少生命在爱着、挣扎着、劳作着、歌唱着，在用它们自己的方式撰写着种族的史记
2、。我真想向它们问候，看看它们的衣食住行，既然有了这相遇的缘分，我应该对它们提供一点力所能及的帮助，它们那么小，那么脆弱，在这庞大不可测的宇宙里生存是怎样的冒险， 是多么不容易啊。然而，常识提醒我，我的探访很可能令它们恐惧，最大的帮助就是不打扰它们。慈祥的土地和温良的月光会关照这些与世无争的孩子的，这么一想我心里的牵挂和 怜悯就释然了。我继续前行。我看见几只 蝴蝶仍在月光里夜航 ，这小小的宇宙飞船，也在无限地做着短促的飞行，在力所能及的范围内 探索存在的底细，花的底细。此刻它们是在研究月光与露水相遇， 能否勾兑出宇宙中最可口的绿色饮料 ?可编辑-精选文档 -我来到山顶西侧的边缘， 一片树林寂静地
3、守着月色。 偶尔传来一声鸟的啼叫 ，好像只叫了半声，也许忽然想起了作息纪律，怕影响大家的睡眠，就把另外 半声叹息 咽了回去我 惊叹这小小生灵的伟大自律精神。我想它的灵魂里一定深藏着我们不能知晓的智慧。想想吧，它们在天空上见过多大的世面啊。 它们俯瞰过，超越过多么多的事物，它们肯定从大自然的灵魂里获得了某种神秘的灵性。我走进林子，看见一棵橡树上挂着一个鸟巢 。我踮起脚尖，发现这是一个空巢，几根树枝一些树叶就是全部的建筑材料，它该是这个世界最简单的居所了然而就是它庇护了注定要飞上天空的羽毛； 那云端里倾洒的歌声，也是在这里反复排练。而此时它空着，空着的鸟巢盛满宁静的夜光，这使它看上去更像是一个微型
4、的天堂。如果人真有来生， 我期望我朱生只是一只太阳雀鸟或知更鸟， 几粒草籽、几滴露水就是一顿好午餐。然后我用大量时间飞翔和歌唱。我的内脏与灵魂都朴素干净，飞上天空，不弄脏一片云彩，掠过大地，不伤害一片草叶。 飞累了，天黑了，我就回到我树上的窝我简单的卧室兼书房因为在夜深的时候， 我也要读书，读这神秘的寂静和仁慈的月光。1 作者用诗一样的语言叙写了一次充满诗意的月夜探访，按“示例”，说说作者探访了哪些 对象 。(6 分) 【示例】弹奏单弦吉他的蝈蝈答案唧唧夜话的虫子（ 1.5 分） 夜航的蝴蝶 (或：不懈探索的蝴可编辑-精选文档 -蝶 )（1.5 分） 啼叫的夜鸟 (或：咽回半声叹息的夜鸟 )（
5、1.5 分）挂在橡树上的鸟巢 (空巢 )（1.5 分）解析本题属于简单题， 考察学生的信息提取能力和概括能力。要答对题目，第一要 确定搜索范围 ，题干中要求写作者探访的对象，那就要从探访的内容开始看， 因此第一段中作者虽然看到了 “天山雪”，却不是探访到的， 故不能算在答题内容中。 而最后一段的抒情内容更不是找寻答案的范围， 因此，本题答案的搜索范围在 2-4 段。第二要准确提取信息 ，题干中给了示例， 那么答案的形式也应该尽量与示例的形式相同 。只需在 2-4 段中找出作者探访的对象就可以了。2第段和第段，作者流露的情感是不同的，请分别用一个词加以概括。 (4 分)第段：答案怜悯（ 2 分）
6、 第段：答案惊叹（ 2 分）解析本题属于简单题， 考察学生的信息提取能力和概括能力。本题的答案都是在原文中能找到的， 关键在于 识别出描写作者心情 （或情感）的句子。另外，概括作者的情感， 那么答案一定是几个形容词 ，这时仍有一个原则：尽量用原文中的话去回答 ，但切记不是摘抄原句，而是提炼出其中的关键词 （即形容词）。如果文章中没有答案，则需要从两方面入手： 其一是正确提取文章中对人物心理描写的信息 ，其二是把自己带入文中的人物，体会人物心情，引起情感共鸣 。这属于较难要求，初三阅读训练时再去体会。3说说第段画线句子的深刻含义。(3 分)可编辑-精选文档 -答案平凡中孕育出伟大(或：最微薄的索
7、取，最神圣的奉献)解析本题是中等难度题，考察学生对句意的理解。本题答案其实并不唯一，只要 言之有理 即可，即能自圆其说。因为本题并不是考察文中的中心，而是写景散文中某个片断中一句话的句意，与中心并不一定很一致，所以可以有多种理解。但是有一点要求，答案必须是深化的理论，而不是简简单单的就事论事。仔细审题会发现，题目要求写出句子的 深刻含义 ，深刻二字要求学生必须有进一步的理解，即从这句话中悟出的一般性真理。当然本题的标准答案并没有结合文本，可结合文本总是不会出错 的，只要答题不答错， 结合文本多写一些话是不会扣分的，因为很多时候结合文本是否占得分点不是我们能把握的，所以不要把得分的希望寄托在判卷
8、老师上，答案要做到滴水不漏，即结合文本分析，有自己的结论。最后要注意 语言的准确表述 ，保证自己的答案通顺、流畅。4一次月夜探访，竟让作者产生了做一只鸟的奇特想法，说说产生这种奇想的原因。 (4 分)答出文章中心答案作者感受到了自然界弱小生灵的伟大(或：作者感受到了自然世界的美妙、神奇 )（4 分）解析本题是难题，考察学生转换题干的能力，对中心的理解能力和概括能力，并且严格要求表述的准确性。首先要做对这道题目，就要明确题目问的内容， 本题明显没有直接对文章中心发问，但是题干中的大背景是“月亮下的探访” ，就是整篇文章的记叙内容，而这次探访让作者产生的奇想不正是作者通过探访所感受到的内容吗？那可
9、编辑-精选文档 -换言之就是文章的中心了。 转换题干设问内容（或称为识别题目本质）是答对本题的关键性一步。 第二步是 准确的理解概括中心 。文章在 2-4 段写了月光下作者探访的不同对象以及作者的不同情感， 最后一段以文学化的语言写出自己愿意做一只鸟， 暗示了文章的主旨。 综上所述，本文通过写月光下的所见所闻所感， 表达了作者对神奇的大自然的惊叹，赞美和向往之情。 这是文章的主题，划线部分是文章的中心。第三步是 准确表述 。这是最容易丢分的地方。这里的准确表述指的并不是对文章中心的准确概括，而是 要针对题干的设问来回答问题。之前我们虽然把题目转换了，但还要针对原来的设问进行回答，因此在把握住问
10、题的本质后， 要注意准确的表述方式， 把本题的本质内容还原到答案中去。所以本题的答案的重点不在对大自然的赞美，向往，而是大自然本身的神奇 。这才真正对应上了作者想做一只鸟儿的原因。如此才是正确的答案。 本题要求总结 。5选文中有两个画波浪线的句子，请任选一句加以评析。(4 分)斜坡上若有白瀑流泻，那是月辉在茂密的青草上汇聚摇曳，安静，又似乎有声有色，斜斜着涌动不已，其实却一动未动，这是层出不穷的天上雪啊 !答案本句运用 比喻的修辞手法， 把倾斜而下的月光 比喻成白色的瀑布和天上降下的似动似静的天山雪(1 分)，生动形象的写出了月光的洁白和安静 ，使此句富有诗意。（1 分）此外，月辉在青草上摇曳
11、，实际上是青草在微风的吹拂下的摆动，这是以动写静 的写作手法 （1可编辑-精选文档 -分），通过写青草的动反衬出月光的静，有 强调作用。（1 分）飞累了，天黑了，我就回到我树上的窝我简单的卧室兼书房因为在夜深的时候， 我也要读书，读这神秘的寂静和仁慈的月光。答案本句充分发挥 想象（2 分） 1 写出了作者成为鸟儿以后诗意般的生活 （1 分），充分流露出了作者的 艳羡之情 。（1 分）解析本题是中等难度题，考察学生的鉴赏能力。答此类题目，无非从两方面入手，第一是 写了什么 ，第二是怎么写的 。具体到知识点就是对修辞的识别和修辞作用的分析； 对写作手法的识别和作用的分析。所谓写了什么，就是 要求紧
12、密结合文本 ，把句子的表达内容写出来。所谓怎么写的，就是要求 术语的准确使用 ，把句子使用的修辞和写作手法及其作用准确的表达出来， 答作用时要紧密结合文本。 最后，为了避免不丢分，此题目有固定的答题格式如下： 摘抄内容，此句使用了修辞手法，的表现了。 本题与野菊花第 4 题类似，可对比体会。【有关写作】1. 本文是典型的写景抒情散文，做到了 散文的基本要求：形散神聚 。所谓形散是形式散乱，写的内容似乎天马行空，一会儿写蝈蝈，一会儿写虫子，还有蝴蝶，鸟儿等，但一条主线是贯穿始终的，就是惊叹于大自然的神奇，在最后一段中充分抒发了对大自然的艳羡，向往之情。这就是散文写作的基本要求。可编辑-精选文档
13、-2. 本文综合运用描写和抒情的表达方式 ，充分表达了思想感情。特别值得一提的是，描写时不仅充分 使用比喻、拟人的修辞 使所描绘的景物更加生动，更重要的是 插入了对线索人物“我”的心理描写，即探访景物时的人物心情和思考。这样写不仅能让我们看到眼前之景，更能让我们知道作者在想什么，让我们跟作者一起感受大自然的奇妙，甚至有 身临其境 的感觉，我们就是作者。考场作文中这样写可以 增加文章的感染力 ，也使得 感情更加真实 。3. 本文语言不仅优美而且连贯，写景也有一定的顺序。每段的首句便可看出作者的写作手法： 移步换景 。（初三学生可参照学过的文言文小石潭记作者柳宗元）这是写景散文常常使用的，使得文章条理明确 ，思路清晰 。4. 文章最后一段并没有明确点出文章主旨，而是 把文学化的语言作为结尾，起到了暗示主旨的作用，使文章富有诗意 。但是考场作文中，建议大家明确的点出自己文章的中心，这样会让阅卷老师更加明确你要表达的思想感情。 考场作文阅卷时间仅 70 秒，考场作文中文章的清晰程度是得高分的最关键因素 ，因为老师只有在明确文章思路的基础上才能去欣赏你的文笔，识别的文章中
