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1、幼儿课堂提问的主要性和方法 老师要想上成功的一堂课，其中关键原因就是提问。它能将活动顺利进行和突出关键，有价值的提问能够激活孩子们的思维，使她们主动主动的寻求处理问题的措施。提问被视为“有效教学的关键”，所以有效教学是否有效，关键在于提问是否有效。所以，每当我在备课时，对于提问什么样的问题内容而思索很久。我以为，老师的提问要能在点上，关键还是在于要去解读教材，了解其中的意思，才能正确的提问。比如：中班语言蓝色小花，这是一个含有小说的语言课教学，小说分四幅图，怎样去了解小说意思，需要老师一遍一遍的去研读它，弄懂其中包涵的内在意思，把感情读出来，这么才能在设计提问时更加好的把握小说的内在情感，让这
2、个语言活动更有幽静而又淡淡的味道。因此说老师提问是技术，更是艺术。我作为一名新老师，在平时的随堂课中，对于提问的有效性还有待更加好的把握，有时我会出现随意的提问，无效的提问等等，或有时问题有些过难，孩子们答不上来。这些课堂提问所出现的问题全部启示我在这方面要多下功夫去学习进步。对于课堂提问的有效性，我总结以下几点：一、提问要围绕教学目标我们天天教学的课全部有自己的领域目标，怎样才能判定是一堂好课，最基础就要看是否达成目标。我们全部是围绕目标进行教学的，因此老师在提问时需要围绕目标提问，把问题一直为达成目标而服务。有时提问的偏离也就可能会使课堂效果减半，而且会使专题偏离，那个时候就极难再去拉回来
3、，老师绕来绕去说不到点上，孩子们也听的不耐烦，就会使课堂混乱，大家全部很累。所以提问也需要老师教前精心设计，这么才能提升教学质量。二、提问要难易适度老师在设计提问时需要注意并设想一下在课堂提问中孩子的是否能达出这么程度的问题，有时太难了，会使孩子退缩，不敢举手回复，有的孩子甚至会因为老师的问题太难自己答不上就开始不听课，自己开小差做其它事等等。而且老师的提问总是极难，每次问下去大家全部是鸦雀无声，无人举手，这也会使老师丧失教学的爱好。因此老师要学会提问多种水平的问题，既让聪慧的孩子更深的学会思索，也让能力稍差的孩子在回复上取得成功感，增加自信心。三、提问要能激发情趣我也曾看过很多教育视频，很多
4、老师能上出优质课，不但是因为她们本身能营造一个良好的教学气氛，和本身的性格素质，更多的是因为有好的课题提问，她们知道转变角度，使提问变得有新鲜感。课堂提问的形式有很多，能够使反问的，也可是疑问的，还能够是陈说的，假如再加上老师的神态语气语气，那会使问题听起来愈加有神秘感和吸引力，孩子们在这么的课题中学习就是一个享受，也会爱上学习。四、提问要有普遍性和针对性很多老师上课不罗嗦，很干脆，为何呢因为她们的提问通常全部是一针见血，直达问题中心。像现在的我就还做不到这个程度，假如一节公开课没有师傅帮我修改研磨，相信我会废话连篇，不过从另一角度思索，这是人的必经过程，哪有一做老师就能上这么好的课呢，好课也是随经验的增加而改变而来的。而我在这个过程中，也学到怎样去思索修改，那也是一个收获。一节课的提问不可能全部是一针见血的问题，合适的也要考虑到全部幼儿，合适提问部分较简单的，鼓动大家一起参加课题回复，使课愈加有活力。课题提问的优劣，直接影响孩子们学习的爱好和课堂的效果，所以老师在课前备课时就应该针对教学内容，重复琢磨提问的方法和内容，合理的设计部分有效性的提问，而且在课后也要做好反思，实践和反思相结合，让自己在教学提问有效性方面成长的更加快!
