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1、幼儿老师师德体会幼儿老师师德体会。幸福是什么？很难有准确地定义。其实幸福对于每个人来说，是自己来衡量的。只要自己感觉幸福就好。很小的时候，看见当老师的父亲每天在教室和学生之间繁忙时，心里就很羡慕，羡慕父亲有一个好职业，觉得身为老师的父亲真是幸福，整天有那么多孩子围着他转。心中就有一个愿望，能像父亲一样做个老师，享受父亲那种幸福。十八年前，我终于圆了这个梦，当上了一名小学老师，体验父亲那种幸福。永远忘不了第一次上班的地方，那有百里高荒之称的贺家坪。当经过两个多小时的汽车颠簸到达贺家坪后，一辆神牛25的拖拉机拉着满满一车书，车上就坐着我和我的同事。八里乡村小公路显得那么长，乡村那么美的风光也显得有
2、些黯淡，初为人师的那种渴求也打了折扣。到达目的地，走进寝室，看到板床上的稻草生的霉好长好长，泪水就忍不住往下掉，真没有想到我第一次上班的地方就是这个样子。我的心凉了，这就是我教书的地方。可是在接下来的日子里，当我那些孩子们把军鼓打响，把军号吹响时，他们的那个快乐劲让我甜到了心里。忘不了我和孩子们在周末上山掰竹笋、采野菜，和孩子们在田间嬉戏，那时候真是觉得快乐无比。忘不了因为离家远不能回家时，周末回家的孩子们那在夹带的小菜罐放到我的窗台上，更忘不了由于缺水孩子们用他们的脸盆到很远的地方给我们端来的清水所有的这一切让我感受到了初位人师的幸福。两年后，我完毕了两年的支教生活，回到了城里任教。这里的教
3、书环境和原来相比简直就是一个在天上一个在地下。我可以每天吃住在家里，享受老父老母所给予的爱，我可以走在宽阔的大街上感受城市的那种喧闹，那是另一种幸福。当我带着孩子们登上舞台演出的时候，当我站在台上组织活动的时候，当我给潜能生更多的关爱，孩子获得进步时，我尝到了成功给我带来的幸福。闲下来时，一杯清茶，静静地回忆和孩子们一起走过的日子，微笑时不时在嘴角流过，那时是我最幸福的时候。如今的我在回城工作十三年又到乡下工作两年后，从事了新的职业-到幼儿园从事管理工作。全新的工作对于我来说是一次挑战，我的在新的工作岗位上学会体验幼教职业的幸福。快一年的幼教管理，让我这个涉足不深的管理者有时机站在管理者的身份
4、上去把握怎样来让幼儿老师去享受幸福，把握幸福，去播撒幸福。首先，要有人格的魅力，要懂得尊重、理解、信任每一位老师。幼教工作是一门非常辛苦的职业，作为一个管理者，要懂得欣赏每一位老师，要擅长发现每一位老师的闪光点，让老师在一日教学活动中去发挥。幼儿老师师德学习体会“老师是人类灵魂的工程师，”这是苏联教育家加里宁赋予老师的神圣使命，而古往今来，古今中外的很多圣者也都早已把老师这一职业推向了崇高的阶梯，但纵观当今纷杂社会中的人民老师，或许是因为夹杂名利、金钱、势力、地位等太多的现实因素，他们在不断地追求这些时，却渐渐地淡忘了圣者们最初的教导，于是，也相继缺失了其最根本的师德心。因此，谈师德，学师德，
5、体会师德，一定会显得尤为重要了。德高才望重，德浅而行薄，我们的教育始终都把德育放在首要地位，而对于我们青年老师，尤其是初出茅庐的新老师，更要标准自己的师德学习，老师的言行举止自始至终都在潜移默化地影响下一代，而幼儿的自我认知力缺乏，其更多的是一种行为的效仿，因此，幼儿老师所承当的德育责任就显得更重要，但一旦当幼儿的优良品德成为了一种习惯，那将对其终身开展起着无可掂量的作用。在此，我想结合实际谈谈对本次师德学习的四点体会：一、礼仪领先，言传身教。孔子曰：不学礼，无以立。这是老祖宗留给我们的真实教导，以礼待人才能以礼服人。对于幼儿老师，仪容仪表要有礼自然和谐、秀外慧中，行为举止要有礼自然标准、亲切
6、优雅，交流言语要有礼主动热情、文明礼貌 。老师标准的礼仪可以直接显现出其个人的修养和品位。前些天，看到一那么题为幼儿园老师要注意言行举止的新闻，由于案例中的老师行为在现今社会中普遍存在，于是，不禁引发了我的深思。新闻中的一段内容是这样的：前些天，班里的小朋友进展了一场令人深思的对话。对话是我们请参加某一活动的小朋友交50元钱引起的。小朋友甲说：“50元算什么，100元我也交得起。”小朋友乙说：“200元我也交得起。”小朋友丙说：“我爸爸给我买了好几百元钱的玩具呢，这点钱算什么？”小朋友丁说：“我家还有小轿车呢。你家是什么牌子的车？桑塔纳？我每天来幼儿园坐的是xx牌豪华车。”还有一些小朋友说，我
7、家有3层楼别墅，我家有摄像机，我家还有(内容节选：温州网-温州日报 )坚信这样的对话在幼儿园是极其寻常的，而让幼儿出现攀比行为也不免有家庭因素的影响，但绝不排除老师对幼儿的间接影响。比方，不成熟的幼儿老师在组织集体活动时，常言“今天谁带的玩具最多啊？”“今天xx小朋友的衣服最漂亮！”等等，由于老师自以为的不经意的言语，却早已为孩子播下了攀比的种子作为老师，其引导幼儿的言语应是积极的，应是有利于幼儿良好品德的形成的，如“今天xx小朋友睡觉最棒了！”“你今天是我们班里最勤劳的小朋友！”等，这就是老师的言语交流要有礼。但这只是万千事例中的一个，类似的事例不计其数，这也更提醒我们在学习礼仪的同时更要时
8、刻审视自己的礼仪行为，这样才能做到言传身教。二、严于审己，虚心请教。“三人行，必有我师也，”更何况在幼儿老师这样的大集体中，任何一位都有我值得学习的闪光点，智者那么会虚心地汲取别人的精华从而丰富自己的养分，便使自己更强大。当你犯错时，优秀的领导定会严厉地指责你的错误，那是因为领导看重你，欣赏你。于是，聪明的人享受批评，赋予批评以美妙的音乐，在不断地审视自己的过程中快乐地成长。愚笨的人那么擅长打起别人过错的名号，却始终不知过错的根其实就是自己。吴淡如的文章其实你也有问题中的小故事那么道出了其中的道理：愚笨的太太指责她人的懒惰衣服从来洗不干净，只有当朋友为她擦去了愚笨太太家多年未擦的玻璃窗户上的污
9、渍后，才彻悟其实自己才是懒惰至极者。因此，当错误出现时，始终牢记先从自己找原因。三、勇于探究，忠于理论。青年老师都有一颗蓬勃向上的心，总有使不完的激情。在科学教育的道路上，我们倘假设停滞不前，必会落后于时代的边缘，于是，不断学习就成了必定的法那么。由于老师职业的特殊性，对老师的知识面也有相对较高的要求，我们不仅要精通本专业的知识，更要注意旁收杂学，从而触类旁通，将探究的理论用于理论，从而使理论得到升华。有才能的老师总是能将幼儿的各种实际行为联络到理论层面，通过严谨地分析p ，恰当地道出其中的本质原因。但这样的才能不是一蹴而成的，是自己在勇于探究，忠于理论的过程中积累所得，也是成为专家型人才的一
10、项莫大的财富。就像把重负变梯子里的瘦弱无力的女子，在与三位强大的男士竞争过程中，而她却成为了唯一一个顺利过关的人，她的成功没有捷径可言，凭借的就是她长期在探究与理论中所得的智慧，在关键时刻闪耀光辉。智慧的储藏是一项长期探究和理论的艰辛工程，乐于享受这项工程的人，定能厚积薄发。四、享受快乐，苦中忆甜。幼儿老师的工作繁琐，由于各种因素肩上所承当的身心压力又大，如假设不能随时调整好自己的心态，长此以往，必将对这一职业产生倦怠心理，这就极不利于老师自身的安康成长，同时也影响幼儿的安康成长。曾经这样问过一位有一年教学经历的新老师，请她谈谈她是如何理解幼儿老师这份职业的，“苦中作乐！”简短的一个词，瞬时让
11、我顿悟，一个人假如懂得能从苦中找快乐，并享受快乐，那她的人生必是幸福的。于是，每当朋友问我，“你难道一点都不会烦孩子吗？”我的答复总是：“她们都很得意啊！”试着摆正心态，当每一次忙于手头的工作时，我总会告诉自己做这些都是更好地为孩子。快乐常常在于你的选择，你选择快乐，那你就是快乐的，不在于看风景，而在于看风景的心情。有人说，老师是蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己；有人说，老师是春蚕，春蚕到死丝方尽我自认为，我没有蜡烛和春蚕那样的伟大，只是因为我热爱这份职业，享受有孩子的温暖，所以，我会用心，仅此而已。谈幼儿老师师德师德是老师必备的根本道德素养和职业要求，是一种有感染力的品行，是一种自觉内化的高尚情
12、感。自古以来，师以德为本，育师先育德。所以一名合格的老师，既是一名合格的传道、授业、解惑者。幼儿老师是人生的第一位启蒙老师，是第一开智者，是教幼儿如何做人的先行者。我们老师的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着他们，我们是幼儿效仿的典范，所以，我们幼儿老师必须正人先正己，加强自身世界观的改造，不断进步自身的师德修养。幼儿园的幼儿可塑性大，模拟性强，老师的一言一行、一举一动都回对他们起到潜移默化的作用。甚至可以说，幼儿老师的道德程度，决定着幼儿的道德程度。因此，我们做幼儿老师的一定要严于律己，以身作那么，时时处处给幼儿以楷模之影响。日常工作中注重自身的修养，做到文明、礼貌，擅长与人合作，待人真诚
13、，有耐心、不急躁，谈吐文雅，朴素，活波大方，端庄、整洁，老实有自信，表里如一，动之以情，以情育人，晓之以理，以理塑人。从学习幼儿园的纲要的同时也有一定感触。对待孩子不体罚，不变相体罚等。变相体罚包含有罚站、辱骂孩子、威胁孩子等等。相对而言，罚站是老师普遍采用的一种体罚方式。从学生_的表情来看，罚站绝不是一种偶尔现象。有老师认为：我既不打学生耳光，又不拉学生头发，更不殴打学生，罚站学生，根本不算体罚。罚站这种教育方法，学生虽然最能看懂，但效果甚微。而羞辱孩子，不仅伤了孩子的人格和自尊心。更容易让孩子对学习失去兴趣、对学校产生害怕的感觉，甚至是排挤来园上学等。而威胁孩子的行为更是让孩子产生了反感心
14、理，外表上学生感到无所谓，内心却是非常痛苦的，势必会造成学生各种对抗心理的产生，给学校教育带来负面的影响。体罚和变相体罚不是师德问题，是心理疾病，只有心理安康的老师才能修炼高尚师德。爱岗敬业、献身幼教事业是师德的根本要求。热爱幼儿，教书育人是师德的核心。以身作那么，为人师表是师德的人格力量。用于开拓，不断进取是师德的升华。幼儿老师师德师风学习体会今年，我校开展了师德师风学习教育活动。通过学习，进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。作为一名幼儿老师，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有
15、高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。老师是幼儿的一面镜子，言谈举止，为人处世，穿着穿戴都是幼儿私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为幼儿的表率。我面对的是一群五六岁的小孩子，我就是他们的典范。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” 一切师德要求都是基于老师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我乐观向上，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带着下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名
16、利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高快乐兴的心情来干实实在在的事情。 有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关心，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。那就是老师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。我有一个7岁的女儿，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关心着她的成长，这种情怀是无私的、投入的。每当女儿在生活中、学习上获得了一些进步，我都会非常快乐，这种喜悦之情溢于言表，可以消除一天的劳累。每个孩子都是母亲的宝贝，工作中我也如同对自己的女儿那样对班里所有的孩子。这使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这就是你工作的意义。幼儿身体安康、快乐、学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。 良好的师德师风的形成，除了在制度约束的根底上，还需要我进步自律意识，自觉改正自己生活、
