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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班语言教
2、学计划：小兰和小黄自从小蓝和小黄发布到娃娃图书馆以来，这本书的借阅频率很高，孩子们非常喜欢这本书。早期我在美术领域做过配色活动，这对年幼的孩子很有吸引力，孩子们在制作故事和制作故事书方面有一定的经验。 细则的关注重点领域是：指导幼儿听儿童文学，重复故事，续集，学习和复制诗歌。 因此，我诞生了一项活动，该活动允许幼儿模仿故事并共同制作图画书。活动目标：1.通过模仿故事01003010，鼓励孩子大胆地表达自己并培养他们的自信心。2.尝试以小组形式模仿故事并制作书籍。3.巩固幼儿对原色的变色的经验。活动准备：红色，黄色和蓝色三色玻璃纸和透明塑料纸（重叠时会有另一种颜色），以及一些白皮书。主要难点：1
3、.儿童的模仿故事的合作。2.孩子们合作制作图画书。活动程序：1，回忆故事小蓝和小黄，激发孩子模仿故事的欲望。老师：几天前，娃娃图书馆又添了一本新书。是什么名字？儿童：0010010老师：当我们上次读这本书时，每个人都想借用它。然后我们想到了一个好方法？幼儿：读书。老师：你还记得书中是谁吗？幼儿：小榄，小黄和他们的父母。老师：小兰和小黄成为好朋友之后发生了什么？幼儿：变绿师：除了哭泣和流泪，你还能想办法把它们变回小兰和小黄吗？ （鼓励和激发孩子大胆想象这个故事）老师：小兰和小黄的拥抱会变成绿色。当其他颜色的朋友见面会怎样？2.鼓励幼儿以小组形式模仿故事，并使用活动材料制作书籍。老师：看看我这里有
4、什么？ （小块红色，黄色和蓝色）师：您可以从这里选择两种最喜欢的颜色，还可以一起编写两种颜色的故事，然后制作一本书供大家听，好吗？3.鼓励幼儿发表大胆的言论。幼儿按小组分组。教师关注模仿的情况，鼓励孩子大胆思考，学会在小组讨论中进行谈判和合作。4.扩展活动：装订幼儿书籍，供孩子们借回家和与父母分享。老师：今天我们编了一个很好的故事，我们还写了一本新书，太棒了！老师：这本书放在哪里？幼儿：娃娃图书馆。老师：好！我们可以借书回家，让爸爸妈妈看到我们孩子的新故事，好吗？个人反思：1.优势：幼儿可以结合自己的现有经验，并积极思考老师提出的问题。在复制故事并与自制图画书合作的过程中，幼儿对活动有浓厚的兴
5、趣，并且活动重点突出。幼儿可以通过协商和讨论解决困难和问题。在活动的最后分享环节中，孩子们可以独立讲故事并创作自己的图画书，从而使孩子们获得成就感并增强自信心。2.活动不足：由于初中生处于自我中心阶段，社会观念的发展尚未成熟，这种活动是一种以合作为中心的活动，给孩子在特定的合作过程中带来了困难。当前幼儿的合作水平和合作所体现的特点也将成为新的课程增长点。在后期阶段，我们将尝试为儿童提供更多以合作为主题的活动，并利用活动来培养幼儿的社交互动能力，从而促进幼儿的社会发展。主要内容：1.这个故事适合小孩子，活动充满挑战。教师设计活动的思路清晰，活动节奏稳定。老师的指导突出了它的灵活性和针对性。在活动
6、中遇到困难时，应及时进行调整以减少困难。幼儿对活动感兴趣，他们在活动中非常自律，自律，专心有序，并喜欢活动。年幼的孩子非常执着，具有很强的言语能力。他们在撰写故事时使用丰富的词汇。教师在选材方面表现出创造力和教育意义。在活动中，幼儿不仅获得了生产经验，锻炼了技能，而且激发了他们的兴趣。2.对“如何选择适合孩子年龄水平的活动”的思考不足。这项活动有两个困难：一个是小组合作模仿故事，另一个是共同制作图画书。在活动开始之前，老师可能不清楚说明，也没有适当的说明。因此，孩子在活动开始时有点困惑，不知道该怎么办。另外，如果教师能够预先分析图画书的形式，要素等，将更好地促进活动的顺利进行。建议：如果老师可
7、以在早期阶段更详细地讲故事书，对故事进行更深入，更深入的分析，则可以更好地帮助孩子应对活动中的困难。建议对活动的内容进行一些拆分。在分工与合作方面，可以扩展某些活动并进行更深思熟虑的考虑。综合评价：1.活动主题非常好。这是儿童图画书在教育课程中的应用和实验。老师对活动材料的选择适合该班儿童。2.教师注意设定教育目标，注意儿童的现有经验和能力水平，以及目标的适宜性，以确保活动的顺利进行。小组活动的形式使教师可以充分关注每个孩子，使每个孩子都有机会与老师和同龄人互动，并在活动中方便老师观察孩子，并根据情况。教育目标。3.通过儿童现场表演分析了模仿故事在教学和研究活动中的适用性和挑战，充分肯定了这些
8、活动对于儿童和儿童长期发展的重要性。老师的尝试。同时，对于在活动中是否解决活动的难度，这是一个很好的建设性意见。例如，对所用书籍的进一步分析，活动前的具体要点：应明确说明过程中的要求等，以便教师可以在后续活动中进行调整，以达到促进更好发展的目的孩子的。附件：故事内容小蓝和小黄这是一个小蓝色。小蓝的家，有蓝爸爸和蓝妈妈。小榄有很多朋友，但他最好的朋友是小黄，小黄住在马路对面。他们喜欢和猫一起玩，然后转身！在学校里，他们整齐地坐在一排。离开学校后，他们奔跑并再次跳下。有一天，我妈妈要去买东西。她对小兰说：“你应该待在家里，不要出去。 “但是小兰仍然跑出去寻找小黄。嘿!街对面的房子里没有人。在这里寻
9、找他，在那边寻找它，寻找它.突然在拐角处，我发现了小黄！他们快乐地拥抱在一起，互相拥抱，然后变成绿色。然后他们去公园玩耍，然后越过隧道。他们追赶小橘子玩耍。他们再次爬上了一座山。啊，好累，他们回家了。但是，蓝爸爸和蓝妈妈说：“您不是我们的小蓝，而是绿色。 “黄爸爸和黄马还说：“你不是我们的小黄色，你是绿色。 “小兰和小黄很伤心。他们哭了，有大滴的蓝色的眼泪和黄色的眼泪。他们哭了又哭，直到他们都变成了眼泪。最后，他们聚在一起。他们说：“现在，爸爸妈妈能认出我们来巴基斯坦吗？”蓝妈妈和蓝爸爸看到他们的小蓝，很高兴。这是一个拥抱，也是一个专业人士。他们还拥抱了小黄但是，看他们是绿色的！现在，他们知道
10、发生了什么。于是他们过马路报道了好消息。每个人都很高兴互相拥抱。孩子们一直玩到晚饭时间。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人
