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1、2015-2016年第一学期六年级数学教案年级六年级学科课题圆的面积（二）课时一课时备课人周会芳学校电机小学教材分析本局部内容是在初步理解了圆，学习了圆的周长，以及学过几种常见直线几何图形面积的基础上实行的。学生从学习直线图形的面积，到学习曲线图形的面积，不管是内容本身还是研究方法，都是一次质的飞跃。学生掌握了圆面积的计算，不但能解决简单的实际问题，因为以后学习圆柱、圆锥的知识打下基础。学生已有了平面几何图形的经验，知道使用转化的思想研究新的图形的面积，在学习中要鼓励学生大胆现象、勇于实践。在操作中将圆转化为已学过的平面图形，从中找到圆的面积与半径、直径的关系。学情分析学生在上节课已经学了化曲
2、为直的转化方法教学目标1、理解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积计算公式。2、能准确使用圆的面积公式计算圆的面积，并能使用圆面积知识解决一些简单实际的问题。3、在估一估和探究圆面积公式的活动中，体会“化曲为直”的思想，初步感受极限思想。教学重难点重点能准确使用圆的面积公式计算圆的面积。难点圆面积计算公式的推导过程。教学准备投影仪，CAI课件，等分好的圆形纸片。教学过程教学流程一、创设情境。提出问题 二、 探究思考。解决问题三、探索规律（投影出示P16中草坪喷水插图）师：请同学们观察这幅插图，说说从图中你能发现数学知识吗？学生观察并讨论，然后指名回答。生1：我能发现喷水头转
3、动一周所走过的地方刚好是一个圆形。生2：对，这个圆形的半径就是喷头喷水的距离，也就是5米；周长也就是喷水所走过的路线；生3：我补充一点，这个圆形的中心就是喷头所在的地方。师：同学们说得很好。晴大家说说这个圆形的面积指的是哪局部呢？生4：被喷到水的草坪大小就是这个圆形的面积。师：说得很好，今天这节课我们就来学习如何求喷水头转动一周浇灌的面积有多大。（板书：圆的面积）1、估计圆面积大小师：请大家估计半径为5米的圆面积大约是多大？（让同学们充分发挥自己感官，估计草坪面积大小）-2、用数方格的方法求圆面积大小投影出示P16方格图，让同学们看懂图意后估算圆的面积，学生能够讨论交流。指明反馈估算结果，并说
4、明估算方法及依据。生1、我是根据圆里面的正方形来估计的，外面方格图面积为1010=100平方米，圆里面的正方形面积大约为50平方米，那么这个圆形的面积大约在50100平方米之间；生2：我是用数方格的方法来估计的。我把这个圆形平均分成4份，其中一份大约为20平方米，那么这个圆形的面积约有80平方米；生3：还能够通过计算来得到圆的面积。圆形外面的正方形能够看作边长为2r的正方形，面积就是2r2r4r2而圆形里面的正方形能够看作由4个小三角形拼成的正方形，三角形的直角边长为r，则一个三角形的面积是rr2=1/2r2,；那么四个三角形的面积即是41/2r2=2r2，那么圆形面积大约为3r2，师：同学们
5、的估计很有道理，但是在实际生活中往往要有一个精确的结果，我们接下来就来讨论一个能计算圆面积的方法。1、由旧知引入新知师：大家还记得我们以前学习的平行四边形、三角形、梯形面积分别是由哪些图形的面积来的吗？（学生回答，教师订正。那么圆形的面积可由什么图形面积得来呢。2、探索圆面积公式师：拿出我们剪好的图形拼一拼，看看能成为一个什么图形？并考虑你拼成的图形与原来的圆形有什么关系？（同学们开始操作，教师巡视）生：我拼成的图形接近一个平行四边形，平行四边形的底也就是圆形周长的一半；平行四边形的高就是圆形的半径。师：说得很好，大家看看自己拼成的图形与刚刚这个同学说的是否一样呢？生：我拼成的图形更接近于长方
6、形，这个长方形的长也就是圆形周长的一半，长方形的宽就是圆形的半径。（学生在说的同时教师注意板书）师：现在请大家来观察一下刚刚两个同学拼成的图形，哪个更接近长方形呢？生：等分为32份的更接近长方形。师：大家想象一下，假如把一个圆等分的份数越多，拼成的图形越接近什么图形呢？生：等分的份数越多，就越接近长方形。师：下面请大家观察黑板上的板书，你能否由平行四边形或者长方形的面积公式得到圆形面积公式呢？并说出你的理由。（生说，教师板书）生1：因为拼成的平行四边形的底也就是圆形周长的一半；平行四边形的高就是圆形的半径。而平行四边形面积=底高，那么圆形面积公式=圆周长的1/2半径即可。生2：因为拼成的长方形
7、的长也就是圆形周长的一半，长方形的宽就是圆形的半径。而长方形面积=长宽，那么那么圆形面积=圆周长的1/2半径即可。师：用字母怎么表示圆面积公式呢？生：S=?R?R生：还能够写作S=?R2师：这说明求圆的面积只需要知道半径即可，那我只告诉你们圆的直径又如何求出圆的面积呢，请大家自己把这个公式写出来。教师板书。3、应用圆面积公式师：现在请大家用圆面积公式计算喷水头转动一周可以浇灌多大面积的农田。作业设计课本18页练一练板书设计 三角形面积=底高2圆的面积=圆周长半径2S r2课后反思 圆的面积是北师大版六年级上册的内容，是本单元的一个教学难点。它是在理解了圆，学习了圆的周长，以及学过常见直线几何图形面积的基础上实行教学的。学生从学习直线图形到学习曲线图形的面积，不管是内容本身还是研究方法，都是一次质的飞跃。通过本课的教学，既让我感受到了成功的喜悦，同时也从课堂中暴露出了一些问题。
