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1、领跑英语第一册基础篇Lesson 1 Teaching PlanTeaching Contents教学内容： Lesson 1 Aa-NnTeaching Aims教学目标：（知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观）1、知识与技能1)掌握Aa-Nn发音，认读和书写。2)善于在生活中发现所学字母，并能将所学字母运用到日常生活中。3)初步感知字母家族概念，“Aa”家族，“Ee”家族，“Ii”家族，“/e/”家族.2、过程与方法教师通过卡片以及活动教学引导学生学习,学生则通过小组协作、大量感知、活动参与等方式积极投入到语言学习和任务完成之中，感知、体验并掌握Aa-Nn。3、情感态度和价值观通过本课
2、的学习,让学生充分展示自己的特长和才能,同时表达自己的意愿,培养学生之间的相互欣赏相互合作的意识和团队精神,同时激发学生学英语的兴趣和自信心。Key Points教学重点：Aa-Nn的发音、认读和书写。Difficult Points教学难点：1发音方面：Ff Gg Jj Hh Mm Nn 的准确发音，区别Gg 和 Jj 的发音2. 书写方面：Aa的小写，Ii的大小写、G的大写。f的小写与l的小写要注意区分， k的小写。.3. 区分印刷体与手写体Teaching Methods教法学法：TPR，联想教学法，演示法，活动教学法,、视听法，大声朗读训练法，音乐、律动教学法，模仿练习法。Teachi
3、ng Aids教学具准备：教具：大小写同边字母卡片，一台录音机与磁带， 魔袋，含Ii字母的卡片，小磁铁若干，星星贴纸一张。学具：复写板，马克笔（人头份）。Teaching Steps教学过程：step 1: Greetings and warming upTeachers steps教师操作步骤Students steps学生操作步骤Purpose目的1、 self introduction:Hello, Im Miss M-i-s-s .Glad to meet you. (老师在黑板上写下自己的英语名字，并用英语字母拼读一次) Today, well learn English toget
4、her. I hope we will have a good time.2、 分组3、 warming up: Sing “ A B C “ song and clap4、 Presentation: Aa-Nn.Read after TListen to the teacher. Greeting with teachers.配合老师的安排Stand up and clap the hands after TRead after T让学生对于字母建立一个初步的概念。让学生从唱歌开始就进入比赛氛围。对26个字母进行整体的感知。step 2: Aa Hh Jj Kk Teachers step
5、s教师操作步骤Students steps学生操作步骤Purpose目的1、 PresentationActivity: magic guesser老师用大写字母贴拼出需呈现的大写字母的形，然后请一位学生根据拼出的大写字母的形在规定的地方找出相对应的大小写同面的字母卡。（老师需提前将大小写同面的字母随意摆放在黑板的某个角落。拼大写字母与Ss找的过程中需大量输入音。）2、Practice Read after T (Hh, Jj是难点，是重点带读) Bomb game （认词型：老师设置的炸弹字母应埋在难点字母下。如：Hh, Jj） Fast reaction3、书空Write after T
6、with fingers上台找出相对应的字母Read one by onebomb game:学生遇到炸弹单词则全体起立齐读。fast reaction:学生快速读出老师所指的字母。write after T通过游戏引出Aa-Kk, 大量输入Aa-Kk的音，同时对字母的形有所感知，为后面的教学做好准备。初步掌握Aa-Kk的正确发音。巩固Aa-Kk的发音，并正确输出。初步感知Aa-Kk的正确规范书写。Step 3:Ee Bb Cc Dd Gg Teachers steps教师操作步骤Students steps学生操作步骤Purpose目的1. Presentation Review the l
7、etters (Aa-Kk) Activity: Fast reaction(T同时拿走所复习的字母) Presentation of “Ee-Gg” Activity: magic guesser2. Practice Read after T (Gg是难点，需大量带读) Little teacher(带读) Fast reaction 3.书空Write after T with fingersSs read out Aa-KkRead after TRead after L.TRead out the letterWrite after TFast reaction复习前面所学的字母,
8、同时让学生提前感知Ee-Gg字母的音和形。初步掌握Ee-Gg的正确发音。巩固Ee-Gg的正确发音。Ee-Gg的输出初步感知Ee-Gg字母的正确书写。Step 4: IiTeachers steps教师操作步骤Students steps学生操作步骤Purpose目的1、 Presentation Review the letters (Ee-Gg) Activity: Fast reaction(T同时擦去所复习的字母) Presentation of “Ii” Activity: magic guesser2、 Practice Read after T Activity: Dragon R
9、ead out (T准备一些含有Ii字母和其它字母的卡片，注意Ii的卡片的数量要多于其它的卡片，Ss看到Ii则读，看到其它的卡片则不出声。)3.书空Write after T with fingersSs read out Ee-GgRead after T Read one by oneRead out IiWrite after TFast reaction复习前面所学的字母, 同时让学生提前感知Ii字母的音和形。初步掌握Ii的正确发音。检查学生的Ii的发音巩固Ii的发音，并正确输出。正确的进行Ii字母的正确书写。Step 5: Ff Ll Mm NnTeachers steps教师操作步
10、骤Students steps学生操作步骤Purpose目的1、Presentation Review the letters (Ii) Activity: Check Ss(T同时擦去所复习的字母) Presentation of “Ff-Nn” Activity: magic guesser2、Practice Read after T Activity: one three/ three one Fast reaction 3.书空Write after T with fingersSs read out IiRead after T学生参与活动。Write after TCheck S
11、s复习前面所学的字母, 同时让学生提前感知Ff-Nn字母的音和形。初步掌握Ff-Nn的正确发音巩固Ff-Nn的发音。 正确输出Ff-Nn进行Ff-Nn字母的正确书写。 Step 6:Aa-NnTeachers steps教师操作步骤Students steps学生操作步骤Purpose目的从以下1-4环节开始回归教材。1、 整合 Activity: T points Ss readT 按Aa-Nn的顺序指 Read together2、 chant（带动作）完成书上P1的chant,3、 Activity: Which one is missing4、Activity: Number the
12、order (P1)老师说英语字母，学生按老师说的顺序在书上标好顺序。游戏完后要进行检查。Ss read, the best one sticks the card on the blackboardSs chantSs read out the missing letterSs write the number通过此活动将字母还原书本上的顺序通过律动对Aa-Nn进行巩固通过此活动再次巩固Aa- Nn的音与形，同时为练习册P2（第3题）做好准备。通过此活动再次巩固字母Aa-Nn的音及形，同时为练习册P1(第一题)听力题做好准备。 Step 7: Aa-Nn的书写Teachers steps教师
13、操作步骤Students steps学生操作步骤Purpose目的从以下1-3环节开始回归教材。1、Write after T2、I can write 描红 书P2 每个字母再写一遍。书P23、Lets playT说字母 学生找到相对应的图并写出正确的字母 Step 8:开书认读Teachers steps教师操作步骤Students steps学生操作步骤Purpose目的开书认读Read after the tape and point回归课本Exercises Designing课堂练习 Homework Designing家庭作业1. Number the order 2. I can write3. Lets play1、听录音LESSON 1 每天20分钟。2、抄写Aa-Nn每个字母3遍，并默写，下次进行课堂听写。3、完成练习册第一课。4、预习lesson 2.
