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1、幼儿园游戏的活动总结 总结是在某一时期、某一项目或一些工作告一段落或全部完成后进行回顾检验、分析评价，从而得出教训和部分规律性认识的一个书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全方面的、系统的、本质的理性认识上来，所以我们需要回头归纳，写一份总结了。那么总结要注意有什么内容呢？以下是xx精心整理的，欢迎大家分享。1时间就像一只小鸟，瞬间就飞到了六月。六月是灿烂的六月、是快乐和充满回想的六月、是永远不忘的六月、在这难忘的六月里。孩子们马上结束了幼儿园三年的学习生活，离开幼儿园进入小学，成为一名小学生了。我们也将结束了这一学期的工作，我们的游戏活动经过一学期的努力，孩子们的游戏水平大大
2、的提升了，在游戏中的角色意识较强、想象力、发明力很丰富，区域活动中操作能力和语言表示能力全部有了很大的提升。幼儿能自己设计游戏情节，在活动中主动主动的表现自己、愉快的活动。能主动和同伴进行交流和协商，处理游戏中所碰到的部分问题，还会主动主动地收拾游戏材料。本学期我们为了迎接综合考评，大家主动的将游戏的内容和环境作了部分添置的部署，关键围绕花桥老街的特色进行打造，经过游戏环境的改造，我们发觉幼儿对多种游戏的参加性越来越强，对游戏的喜爱近乎疯狂，不但在游戏活动中能主动动脑、动手。主动交流。还能在游戏中好学自己的主见，把自己的想象在游戏中得以实现、完成。伴随孩子年纪的增加，活动量也增大了，多种能力也
3、有了提升。对游戏的材料准备、游戏的规则的遵守、游戏的操作能力有显著的提升。尤其是对材料的使用方面更巧妙、更丰富、更富发明力。依据班级的实际情况和班级的环境设施，对本学期创设了大舞台、老街一日游、工艺坊、成衣坊、洋行、中药铺等角色游区。和利用班级空间创设了部分活动区如：美工区、益智区、建筑区、演出区、阅读区，她们在区域里写字，画画，做算式题等，我们能立即对游戏角和区域活动更换或增添不一样的操作材料、半产品，同时也依据专题和季节改变，立即更换游戏角和区域活动材料。科学合理地制订符合幼儿游戏计划。按计划进行实施，让幼儿有目标的进行游戏活动。自主性游戏角色游戏：角色游戏是幼儿最喜爱的活动本学期我班开展
4、了娃娃家、成衣坊、工艺坊、中药铺洋行等角色游戏区。和孩子们共同创设温馨的有活动价值的游戏环境。为幼儿提供多种形状的彩纸、海绵、纸盒等半成品激励她们创作游戏中所需的“食品”、“玩具”、“机器”等。同时指导幼儿加强游戏和区域活动及各专题间的交流，使游戏专题不停深化，游戏中幼儿的创新能力、合作能力不停提升。幼儿能按自己的意愿选择游戏。经过同伴间的相互商议来分配角色。经过游戏活动，丰富了幼儿的生活经验，增强了幼儿对角色的了解和爱好、提升了幼儿对角色、道具、材料的使用能力。指导幼儿在角色中大胆地进行交往、模拟和学习成人生活中的角色，在游戏的过程中幼儿的动手操作能力、创新能力、语言表示能力和同伴间的合作能
5、力全部有了很大的提升。成衣坊：配合游戏内容，让幼儿经过模拟成人的劳动，发展幼儿的劳动技能，让幼儿体验劳动的愉快和欣赏劳动结果的喜悦。动物乐园：结合班级特色画动物。经过特色课，让幼儿绘画多种动物的造型。并结合专题活动和节日进行部分手工制作活动。同时，充足挖掘废旧材料的价值。师幼共同搜集各类废旧材料如：瓶、纸箱、盒子、纸棒等等。利用晨间来园、午间和游戏时间指导幼儿进行创作活动。幼儿制作的动物、玩具形象栩栩如生。幼儿对自己制作的玩具手更是喜爱有加，充足体验了成功的喜悦。幼儿的绘画、折纸及剪贴技能和发明力、想象力全部有了很大的提升。智慧岛：为幼儿准备丰富的科学材料，让幼儿在主动探索中促进语言、情感、经
6、验、思维、社会交往能力的提升，引导幼儿开展：“种子的发芽”、“小工具”、“声音的产生”、“水的秘密”、“磁铁的特征”、“春天在哪里”、等活动。幼儿在探索活动中能主动提问、相互讨论。书画的海洋：提供丰富多彩的阅读材料，如：图书、识字卡、图片、标识图、台历等。围绕专题活动立即搜集并投放相关内容的图书如：科学家的小说、大家的劳动、迷宫等。组织幼儿看报、剪报进行阅读。开阔了幼儿的眼界，幼儿的知识丰富了、语言表示能力有了很大程度的提升。星光大道：为幼儿提供丰富的演出材料。如：头饰、木偶、小鼓、彩带、花朵、等。引导幼儿在音乐伴奏下，选择自己喜爱的材料饰演角色进行演出。学习自制部分演出道具。激励同伴间相互商
7、议设计情节，创编内容。发展幼儿的操作能力和发明性思维。益智区：自制部分标志卡、式题卡、及部分拼图、棋谱、迷宫图等。引导幼儿在晨间和午间依据自己的意愿自由选择进行游戏，依据专题活动立即投放材料。指导能力强的和能力差的结对游戏。游戏中幼儿的规则意识显著增加。游戏的坚持性也有了提升。让幼儿了解小学生的生活内容及作业本的简单使用方法，对小学生学习有好奇心。建构区：引导幼儿观察物体的特征，丰富她们的生活经验，提供多种建构材料，引导幼儿依据自己的爱好进行结构心目中的小学、未来的小学等活动，增加专题结构活动。在游戏中幼儿能相互分工合作，表现了极强的发明力。有规则游戏：1、结构游戏：为幼儿提供丰富的建构材料如
8、：纸盒、毛线、易拉罐等。激励幼儿进行专题结构活动，幼儿对积木尤其喜爱。老师经过启发提问，引导幼儿丰富结构内容，指导幼儿同伴间相互合作、相互协商。让幼儿有目标的认识多种材料，有意识的拼搭，从简单到复杂。指导她们搭建我们的幼儿园、机器人、春天的公园、多种各类的房屋、大马路、漂亮的家园、未来的小学等幼儿喜爱的物体。培养她们多观察生活周围的物体，激发她们对物体塑造的爱好。而且依据专题添置材料，安排活动场所，引导幼儿自觉遵守结构游戏规则，激励幼儿和同伴合作游戏，让幼儿学会了幼儿自己整理材料，评价结果。2、演出游戏：有目标指导幼儿完成本学期所学的小说、诗歌等演出，向幼儿作示范性的演出，不但能够激发幼儿对演
9、出的愿望和爱好，还能够帮助她们积累演出的能力，学会多种演出的技能技巧，老师参加幼儿的演出活动，给幼儿起到引导、启发的作用，激励幼儿大胆去尝试、体验角色的含义，了解作品的内容。幼儿同伴间相互商议设计情节、分担角色、准备道具。和幼儿共同制作演出所需的纸偶、头饰等。很好的完成了本学期演出游戏活动的目标。3、音乐游戏：是幼儿兴趣的游戏活动，让幼儿在音乐的伴奏下大胆地唱歌、跳舞，感受音乐美、抒发幼儿美的情感。提升幼儿对作品的了解能力，并指导幼儿创编游戏情节。在音乐中创编自己喜爱的动作及舞姿。提醒幼儿遵守音乐游戏的规则。对本学期音乐内容有计划的进行，很好的完成。4、体育游戏：我们加强体育游戏的开展。针对大
10、班幼儿的年纪特点，我们为幼儿制作了沙包、尾巴、纸棒等体育小器械。同时利用幼儿园的环境设施利用晨间、午间将开展部分体育活动，如：走轮胎、踢足球、过吊桥等。幼儿能遵守游戏的规则。在游戏中幼儿的创新能力、勇敢精神和集体荣誉感全部有了很大的提升。幼儿在游戏中的合作能力，游戏的主动性、有了很大的提升。5、智力游戏：为幼儿提供丰富的游戏材料，如：棋类、拼图、接龙卡等。激励幼儿主动搜集、材料，要求幼儿遵守游戏的规则，激励幼儿之间相互学习，经过语言讲解游戏的规则。要求幼儿能独立地进行游戏，激励幼儿自行选择游戏的内容。引导幼儿共同研究，自行处理碰到的问题，在老师的激励下部分胆小幼儿全部能主动参与游戏。培养幼儿对
11、智力游戏的爱好，养成幼儿爱动脑，善于思索、克服困难的习惯。幼儿的语言表示能力、想象能力和动手操作能力全部显著提升。经过这一学期来的努力，我班的游戏和区域活动开展得丰富多彩。幼儿的个性和能力得到了充足的提升。但游戏中的相互谦让、爱惜游戏材料等品质还需深入的培养。游戏中处理问题的能力还需提升。我们有信心不停学习游戏和区域活动的指导。使游戏和区域活动真正成为实施幼儿园课程的主要部分，真正表现游戏的价值。2游戏是为了寻求愉快而自愿参与的一个活动，但幼儿游戏决不是单纯感觉上的愉快，而是伴有生命充实感的愉快。游戏是幼儿主动自愿的活动，游戏是幼儿的天性，幼儿游戏不是在外强制的情况下进行的，而是幼儿出于自己的
12、爱好和愿望自发自愿主动进行的活动。幼儿游戏的类型很多，本学期我们班创设了角色游戏和晨间自选活动，其中包含奶茶屋、小超市、医院、跳房子、踩高跷等游戏。下面对我们班本学期的游戏活动作一总结。角色游戏突破了传统教育中幼儿处于被动、静止状态的局面，不是老师把知识告诉幼儿，让幼儿被动、静止地接收，而是老师经过设计、提供可供幼儿操作的环境尤其是多种活动材料，让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展。本学期，我们创设了小超市、人民医院、七彩奶茶屋等，幼儿在游戏过程中，体验到了售货员、医生、病人、用户等等不一样角色，在角色的饰演过程中，幼儿摆脱对本班老师，熟悉环境的依靠性，有了更宽广的想象、发觉和发明的空间。
13、幼儿间的合作交往更为主动、主动，探索和处理问题的能力得到很大的提升。除了角色游戏，晨间自选活动也是幼儿在园游戏的一部分。它是幼儿园一日教育教学活动的开始，因此要精心组织每日的晨间活动，做到有目标、有计划，让每个孩子全部能主动愉快地参与，天天全部有新收获。为了让幼儿轻松愉快的进行晨间活动，我们采取了让幼儿自由组合、自由选择。如：有的幼儿喜爱跳格子、有点喜爱拍球，全部能够让她自由选择。不管是角色游戏还是晨间自选活动，我们全部会在活动结束后进行总结评价。评价的方法有很多，有时是全班进行，有时是分组讨论，也能够让幼儿自己评价，由老师指点迷津等。幼儿的自主评价关键是激励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、感受
14、体验表示出来，和同伴交流分享，如：以老师的激励性言语来激励幼儿的你搭建的楼房可真高，能够向大家介绍一下你的搭建经验吗？由幼儿主动评价的我发觉了什么问题？为了以后玩得更加好，我们还应该做些什么？又如：以老师的全方面评价为主的今天哪一组儿童收拾玩具最快？等等。当然，在本学期的游戏活动中，还存在着部分问题需要我们去注意和改进。如幼儿人数少、游戏相对集中、游戏的角色分配较少等。在实践中我们体会到，是游戏激起了幼儿的学习爱好，增加了幼儿的生活知识。在以后的游戏活动中，我们会加强对幼儿游戏的观察和指导，让幼儿在游戏中愉快地成长和学习。3为深入落实落实36岁儿童学习和发展指南及教育部办公厅有关开展2021年
15、全国学前教育宣传月活动的通知等文件精神，郭大寨中心学校依据学校实际制订活动方案，并认真开展了学前班老师以“游戏-点点亮愉快童年”为专题的教育活动，总结以下：一、深入落实落实3-6岁儿童学习和发展指南，在教研组中学习讨论，并经过考试的方法检验幼儿老师对指南的掌握程度。二、将学优秀的游戏理念传输给每一位老师、家长，让“把游戏还给孩子，让幸福溢满童年”的育儿理念深入每一位老师、家长心中。三、组织开展丰富多彩的系列活动。学龄前的孩子关键是经过亲身体验和感知和操作去感受事物的发展改变，只有这么，她们才能实现本身内化的认知，而这一切全部要从游戏中产生，包含和周围环境和人的游戏，在这一过程中，孩子将释放天性，产生灵性，才能更加好的接收接下来的教育。依据幼儿的认知,情感,动作,语言,社会性等发展的需要,结合专题,站在幼儿的角度,从孩子的心理出发,为孩子创设丢手绢、老鹰捉小鸡、两只小蜜蜂、背皮球、凤凰飞、猜领袖、娃娃家、贴贴画等等不一样形式的游戏活动,为幼儿提供动手动脑,而且能根据自己的爱好和能力进行活动的场所和施展才能的机会。整合专题，丰富内容。伴随专题活动的改变，操作内容也随之变换，表现出课程的进展、目标的改变。比如专题活动“尤其的我”开展过程中,我们开设了猜领袖、贴贴画等游戏，为幼儿提供建构组合玩具、身体拼图等材料和图画纸、彩色纸等
