《《镇定的女主人》（教学设计）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《镇定的女主人》（教学设计）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、镇定的女主人关于教学设计教学目标1、认识本课4个生字“姆、吩、咐、煞”。理解“镇定、迷惑不解”的意思；积累表示说话的词语。2、正确、流利地朗读课文。能通过朗读体会直接引用语言和间接引用语言的区别。联系上下文，想像女主人对保姆说的话，再写下来。3、能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题。教学重点1、能通过朗读体会直接引用语言和间接引用语言的区别。2、能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题的道理。教学难点 想像女主人对保姆说的话，再写下来。教学准备教师：关于眼镜蛇的资料与照片。学生：课前预习（朗读课
2、文、圈出生字）。教学过程一、启发谈话，揭示课题。1、板书：镇定（1）请生读齐读（读准字音）（2）查字典，说说“镇定”的意思：遇到紧急的情况沉着、冷静，能用智慧解决问题。出示：紧急情况 沉着、冷静 2、今天要学习的课文，就为我们介绍了这样一位镇定的女主人。补充课题：32、镇定的女主人3、齐读课题。说明：从课题入手，抓住关键词，通过查字典理解其义，从而引导学生抓住文章重点。二、初读课文，感知女主人的“镇定”。1、预习了课文以后，再请同学们轻声读读课文，思考：文中的女主人在请人吃饭时，遇到了什么紧急情况？（眼镜蛇盘在脚上）2、介绍眼镜蛇：这是一种非常危险的毒蛇，毒性很强。人若被眼镜蛇咬伤，得不到及时
3、的抢救，几小时就会死亡。3、此时此刻，就是这样一条眼镜蛇，居然悄悄地爬上了女主人的脚背。如果换作是你，当你突然发现自己的脚上盘了一条这样的毒蛇，长长的舌头时不时吐出来嗅嗅。这时，你会有怎样的反应？（大叫、发抖、跳起来、逃跑）说明：通过创设情境，引生入境，拉近学生与文本的距离，为下面引导学生充分感知女主人的“镇定”做好铺垫。4、师：对，遇到那么危急的情况，大家感到惊慌、害怕，这是人的本能反应。但这位女主人没有喊叫，而且一动不动。她是怎样想的？快速浏览课文，找到相关的小节。（第4、6节）出示：一条眼镜蛇盘在女主人的脚上，她心想 ，因为 。 5、交流填空，朗读体会： （1）不能动：因为女主人了解眼镜
4、蛇的习性，眼镜蛇虽然有剧毒，但只要它不受到惊吓，它是不会主动攻击的。因此女主人发现自己的脚上盘了一条毒蛇的时候，一动不动。 自读第4节齐读第4节 （2）不能喊：女主人知道，一旦喊叫起来客人就会受到惊吓，而眼镜蛇就会受到惊动。因此女主人没有喊叫。自读第6节齐读第6节说明：抓住重点小节，通过“读想说读”，引导学生进一步走进文本。过渡：情况如此紧急，女主人首先提醒自己不能慌张，她没有乱了阵脚。接着，她又是怎么做的呢？三、精读课文，体会女主人“镇定”的具体表现。1、其实课文第1、2小节将整个过程进行了详尽的描述，就请你默读课文第1、2小节，从哪些细节中可以看出她很镇定？2、交流板书：有说有笑 吩咐保姆
5、3、说话训练：女主人有说有笑是为了 ；吩咐保姆在阳台上放一碗热牛奶是为了 。（1）交流板书：稳住客人 引开毒蛇（2）出示：忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句话。理解“吩咐”，怎么吩咐的？为什么要低声？（保守秘密）“吩咐”是表示说的词语，你还能说出几个这样的词语吗？写下来。（嘱咐、叮嘱、关照）完成填空：忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐说：“_。”请你展开想像，女主人会怎样对保姆说。4、师引生跟：从她的想法和她的行动中可以看出她很镇定。（“镇定”加点）5、思考：你觉得女主人是个怎样的人?（镇定、沉着、聪明）6、指板书小结：女主人镇定的表现在：眼镜蛇盘在她的脚上，她却能毫不慌张，仍然保持有说有笑；更
6、难能可贵的是：在危急关头能利用眼镜蛇的特点，巧妙地把眼镜蛇引开，从而保护了自己和客人。从客人“吓了一跳”和保姆“脸色煞白”的反应中，我们更能体会到女主人的镇定，真是令人佩服。说明：课文第1、2小节将女主人在危急时刻镇定自若、机智果敢地让保姆用热牛奶把眼镜蛇引到阳台上的整个过程进行了详尽的描述，通过研读这一节，继续培养学生的概括能力（有说有笑稳住客人；吩咐保姆引开毒蛇），再从分到总，体会女主人的镇定。四、读读词语，复习巩固。镇定 保姆 吩咐 脸色煞白 迷惑不解 假装 惊吓 佩服五、能力迁移，畅谈感受。读完了课文，你懂得了什么道理？（危急时刻要沉着、冷静、用智慧解决问题。板书： 有说有笑 稳住客人
7、32 镇定的女主人 吩咐保姆 引开毒蛇危急时刻 沉着、冷静 关于说课1、说教材镇定的女主人是上海市二期小学语文新教材三年级第一学期第六单元中的一篇课文，记叙了一位女主人在请客时，一条眼镜蛇盘在她的脚上，女主人临危不惧、机智果敢地让保姆用热牛奶把眼镜蛇引到阳台上的事。课文共7节。第1、2小节详尽地描述了女主人在请客过程中所发生的奇特的现象。第3节到最后是女主人对刚才的事情的解释。整篇文章情节紧张、生动，是学生喜闻乐见的佳作。2、说学情学生进入三年级，要开始逐步在阅读课文的过程中加强对语言的关注、思维的训练以及朗读的训练，而不是仅仅停留在识字上。生字的学习主要是以自主识字为主。教师要指导学生进行阅
8、读，引导学生走进文本，走进作者所创设的情境。而在这一点上，教师要设定能引领全文的问题，或部分关键词句。3、说目标根据教材内容以及学生的现有学习水平，我制定了教学目标（详见“教学设计”），旨在教学过程中培养学生朗读、说话、思维等能力，以形成一定的阅读能力。4、说教法由于课文中的故事存在一定的悬念，而要解开这个悬念，我采用了变序教学的形式。在创设了“眼镜蛇盘上脚”的情境后，引生入境，并让学生通过阅读感受情况紧急和女主人的镇定。尔后精读课文，体会女主人镇定的具体表现。这种方法的特点是重点突出，易于突破难点，克服了平均使用力量的弊端。当学生明白了女主人是怎样想的之后，再来学习她是如何做的显得水到渠成，
9、而且有利于激发学生学习的兴趣，有利于提高学生的阅读能力和思维能力，有利于节省教学时间，提高课堂效率。5、说学法以往阅读教学费时多效率低，突出的问题是不能让学生经历阅读过程。在阅读教学过程中，往往是教师的理解代替了学生的“读懂”过程，成了教师把自己阅读活动的结果机械地传授给学生，变成学生思想的过程；在阅读教学的结尾还往往省略了使学生“读会”这一环节。本课教学中，我通过让学生在“读思说”的活动过程中学会了读书，而且这也是学生亲历“感知、理解、运用”的学习过程，提高了语文素养。 关于训练材料1、辨析组词： 镇（ ） 镜（ ） 姆（ ） 惊（ ） 填（ ） 境（ ） 拇（ ） 谅（ ）2、积累词语：写出和“吩咐”一样的表示“说”的词语。 吩咐（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）3、积累词语：写出表示“遇到紧急情况不慌张”的词语。 例：镇定自若、不慌不忙、沉着冷静、泰然处之4、展开想像，填写句子。 当女主人发现眼镜蛇就盘在自己的脚上时，她马上把保姆叫来，低声吩咐：“ 。” 保姆听了脸色煞白，就急忙跑出去了。
