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1、第三单元 母亲河 课题：长江之歌 课时：第 1 课时内 容长江之歌教学目标知识1.正确、流利、有感情地朗诵课文。2.自学生字词语，积累美词佳句。3.理解课文内容，了解长江为什么被称为母亲河。情感教育增强对母亲河的热爱。重点了解长江为什么被称为母亲河难点方法参与、合作课 前准 备风光片长江教 师 活 动学生活动教学过程：一、谈话、引导学生翻阅本单元教材，导课。同学们，中国有两条大河，横贯中国大半个国土，被称为中国的母亲河，你们知道是哪两条河吗？这个单元我们就来学习描写介绍母亲河的文章。请同学们浏览本单元内容，看看都有哪些课文，分别写得是什么内容。二、播放电视风光片长江片断，教师适时给以介绍，激发
2、学生学习课文的热情。今天，我们就来学习这首歌词。四、指读课文，播放课文朗读录音。六、再读诗歌，体会课文的表达形式。 结合学生的交流，引导学生体会到两段歌词相互照应的表达方法。三、自读课文，了解大意。朗读课文了解大意1.小组合作，讨论交流对课文内容的理解。2.全班交流，五、理解课文内容1.再读诗歌，看一看课文在表达上有什么特点。2.先小组合作讨论，再全班交流，课后反思：板书设计： 长江之歌雪山走来 东海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 无穷的源泉远古走来 未来奔去 清流灌溉 力量推动 母亲的胸怀内 容长江之歌教学目标知识背诵课文，欣赏并跟唱。进一步查阅资料，全面了解长江。领悟诗歌对应的表达方法情感教育增
3、强对母亲河的热爱。重点领悟诗歌对应的表达方法难点方法参与、合作课 前准 备查阅有关长江的资料教 师 活 动学生活动一、读课文，填写我的视角。 1.引导学生阅读“丁丁”“冬冬”的视角，你的视角呢？ 二、有感情的朗诵，背诵课文。 2.指名背诵。三、欣赏并跟唱长江之歌。四、探究：为什么把长江比喻成母亲？五、课时小结。六作业设计：读课文，填写“我的视角”。2.先小组交流，再全班交流1.用自己体会到的感情，大声朗诵，试着背诵。讨论交流1. 有感情地朗诵课文，背诵课文。 2.积累优美词句。课后反思：板书设计：长江之歌雪山走来 东海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 无穷的源泉远古走来 未来奔去 清流灌溉 力量推动
4、母亲的胸怀第三单元 母亲河 课题：长江之歌 课时：第 2 课时第三单元 母亲河 课题：三峡之秋 课时：第 1 课时内 容三峡之秋教学目标知识1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。2.自学生字词语，积累美词佳句情感教育激发对长江、对大自然的热爱之情重点难点方法参与、合作课 前准 备有关长江三峡的资料等教 师 活 动学生活动一、 录相导课，激发兴趣1.播放电视风光片长江中有关三峡的片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。今天，让我们跟随作家，一起领略三峡的秋天的美丽景色。二、 初读课文，读通课文，了解写作顺序3.指读课文，思考回答：课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的？划
5、出表示顺序的词语。三、 理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景2.引导学生说清楚描写的是什么景色，抓住了什么特点来写的。3.在交流的同时，指导学生有感情的朗读。四、作业设计： 1.有感情地朗诵课文。 2.积累优美词句。1.自读课文，划出不认识的字词。2.全班交流，学习生字词语。1.自读课文，思考讨论：作者抓住了三峡不同时间的什么景色来描写的？有什么特点？全班交流课后反思：板书设计： 三峡之秋时间 景色早晨 明丽 露水 橘柚树中午 热烈 阳光 长江下午 平静 雾 倒影夜 朦胧 月亮 月光第三单元 母亲河 课题：三峡之秋 课时：第 2 课时内 容三峡之秋教学目标知识1.理解课文内容，了解长江三峡秋天
6、的美景 2、体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情情感教育激发学生对母亲河的热爱之情，对祖国的热爱之情重点背诵课文，理解比喻句，品味语言难点方法参与合作课 前准 备有关长江三峡的资料等教 师 活 动学生活动教学过程：一、理解课文中的比喻句。1.这篇课文，语言非常优美，特别是运用了许多比喻句，给文章增添了色彩。请找出文章中的比喻句，分清主体喻体。4指导学生有感情的朗读这些语句。二、再读课文，填写我的视角 三、背诵自己喜欢的段落 2.配乐指名背诵，同位互相检查，看看谁背过了一些段落。四、质疑问难。五、课堂小结。六作业设计：1.课堂同步学习与探究 2.预习下一篇课文。2.在小组内交流一下
7、。3.全班交流，讲清主体、喻体1.阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写我的视角。2.先小组交流，再全班交流。1.自己选择喜欢的段落，练习背诵。课后反思：板书设计： 三峡之秋 语句优美 比喻句第三单元母亲河 课题：古诗二首 课时：第 1 课时内 容凉州词教学目标知识1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。3.体会诗人是怎样展开丰富的想象的情感教育有感情地朗读、读出古诗的韵律，加深理解。重点理解作者表达的情感。难点方法读议法课 前准 备多媒体课件、课文插图教 师 活 动学生活动一、 导入新课：从古到今，黄河也是诗人们描写的对象之一，这节课，我们就来学习
8、两首有关黄河的诗歌。二、学习凉州词。1.简介作者王之涣。2.解释题目。（2）全班交流，结合学生的交流，引导学生理解诗意。5.想意境，悟诗情。（2）指生读诗并交流。结合学生的交流，引导学生体会到：这首诗通过描写边塞、玉门关的荒凉，表达了作者的孤独、悲凉的心情。三、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。3.初读课文。播放录音，范读。4.理解诗意。（1）分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。（1）自由读诗歌，思考：这首诗表达了作者怎样的思想感情？6.有感情地齐读这首诗。边读边想象诗歌所描绘的情景。7.练习背诵。先自由练习背诵，再指名背诵。课后反思
9、：板书设计： 凉州词孤独 荒凉 同情第三单元母亲河 课题：古诗二首 课时：第 2 课时内 容浪淘沙教学目标知识1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。3.体会诗人是怎样展开丰富的想象的情感教育有感情地朗读、读出古诗的韵律，加深理解。重点理解作者表达的情感。难点方法参与、合作课 前准 备多媒体课件、课文插图教 师 活 动学生活动一、 复习导入二、学习浪淘沙。 1.初读课文。播放录音，范读、自由练读。2. 理解诗意。（2）全班交流，结合学生的交流，引导学生理解诗意。3.体会诗歌表达的思想感情。5.练习背诵。三、体会诗人是怎样展开丰富的想象的四、配乐朗诵
10、诗歌。五、作业设计：1.背诵并体会诗的思想感情。 2.同步学习与探究。 背诵凉州词（1）分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。（1）再读诗歌，思考：这首诗歌表达了作者怎样的思想感情。你是怎样体会到的？（2）讨论交流，体会诗歌表达的思想感情。4.有感情地诵读诗歌，想象诗歌描写的情景，进一步体会诗歌表达的思想感情。1.自读诗歌，想一想诗人是怎样展开丰富的想象的？2.小组讨论后，全班交流，结合诗句具体谈。课后反思：板书设计：浪淘沙 蜿蜒曲折 流程长 激奋第三单元母亲河 课题：黄河之水天上来 课时：第 1 课时内 容黄河之水天上来教学目标知识1.能正确、流利、有感情地朗读课文2.自学生字词语，
11、积累美词佳句。3.理解课文内容，了解黄河为什么被称为母亲河。情感教育激发我们保护环境，保护我们的母亲河的意识。重点品味语言并体会黄河的雄壮，增加民族自豪感难点方法参与、合作课 前准 备中国地形图、有关黄河的资料教 师 活 动学生活动一、引入：播放电视风光片黄河片断，适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。师生共同简单介绍黄河，对黄河有一个全面的完整的认识。三、理解课文内容4、 归纳：黄河水利资源丰富，不仅可以发电，还可以灌溉，无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙，所以被称为母亲河。四、体会作者表达的感情 黄河除了被称为母亲河外，还给我们的中华民族带来什么灾难？为什么会带来这些灾难？五
12、、有感情地朗读课文六、作业设计：1.有感情地朗诵课文。 2.积累优美词句。二、独立阅读课文，思考：黄河为什么被称为母亲河。 1.指读课文，正音，交流生字词语。1.小组讨论：说说黄河为什么被称为母亲河，全班交流。1.结合课文，结合自己查阅的资料，谈谈认识。2.针对这种情况，你有什么感受？3、自由交流 1、选自己喜欢的段落或语句，配乐有感情地朗读课后反思：板书设计：黄河之水天上来水利资源丰富 发电 灌溉 第三单元母亲河 课题：最后的淇淇 课时：第 1 课时内 容最后的淇淇教学目标知识1.独立阅读课文，自学生字词语，积累美词佳句。2.理解课文内容，了解长江频危珍稀动物的生存保护情况， 了解长江环境的变化对长江流域生物多样性的影响。情感教育树立保护长江，保护环境，就是保护人类自己的意识。重点难点方法参与、合作课 前准 备有关长江珍稀动、植物的生存情况教 师 活 动学生活动一、 谈话导
