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1、年 级： 八年级 科 目：语文课题枣 核主备人何娜审核人授课人何娜授课 时间班 级姓 名学习 目标1、学习设置悬念引人入胜的巧妙构思。2、品味饱含深情的语言。3、体会海外华人对故土的依恋之情。学 案导 案课前预习检测1读准下列加点的字词。殷切（）玛瑙（）嫣红（）山坳（）蹊跷（）匀称（）感慨良深（）2用自己喜欢的方式阅读课文，完成以下任务。（1）课文写了一件什么事？（2）请找出文中最能体现文章中心的句子。3走近作者。萧乾，1910年生，现代作家，翻译家、记者，1939年赴美讲学，开始了七年的欧美生活，他先后写出了矛盾交响乐、血红的九月、伦敦一周间、美国之行等优秀特写，他的美国之行是40年代对美国
2、的真实记录。它犹如大西洋彼岸吹来的一缕春风，送来了一束有关美国现代化社会生活和海外华人心态的信息，赢得了广大读者的欢迎。课中精讲精炼一、走近文本，整体感知（一）放声朗读课文，完成以下任务：1、在书上圈点勾画，利用课下注释和手头资料积累字词。2、用简明的语言概括课文主要内容。3、在“枣核”前加一个修饰语，说说你加这个词语的理解。（ ）枣核 (凝聚深情、心系故土)（二）几颗小小的枣核，牵动了游子多少浓浓的情思，作者是如何用“枣核”来串联全文的呢？请默读课文，结合示例，在横线上在横线上填上合适的词语。索枣核用途蹊跷枣核枣核议枣核民族之情二、细读文章1、远在大洋彼岸的旧日同窗采用了哪些方法来寄托自己的
3、思乡之情呢？请你细读课文作答。2、你认为文中设置了哪些悬念呢？请再读课文，分别找出这些悬念，并说说这样设悬念的好处。三、品味揣摩请速读课文，找出表现友人思乡之苦的情感或句子、词语，品味精妙所在。四、解难质疑1、种枣人已是风烛残年，到哪一年才能见到枣树长大？有种枣树的必要吗？2、这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大作了？课后课后巩固鸟恋旧林，鱼思故渊，胡马依北风，狐死首丘。这都体现了中华民族浓厚的乡土情结。请写出2首描写游子思乡的古诗。教学反思（学习小结）三马路初中备课专用纸（第 二单元第 1课）课题枣核二次备课教学
4、目标知识目标1、了解作家作品，感受海外游子浓浓的思乡之情。22、学习朴实的语言饱含深情，了解巧设悬念、以小见大等写法的综合运用。能力目标1、抓住线索梳理内容，简要概括故事情节。22、学习使用圈点批注的方法咬文嚼字，揣摩人物内心世界，品味简洁质朴却饱含深情的语言。情感目标理解游子的思乡情结，热爱祖国、热爱家乡。教学重点1、理解海外华人对故土的依恋之情。22、设置悬念的巧妙构思。3、饱含深情的语言。教学难点1、饱含深情的语言。22、设置悬念的巧妙构思。 教法与学法自主合作，研讨探究。教学资源多媒体课件，歌曲月之故乡、我的中国心等。教学过程激情导入欣赏歌曲月之故乡，思考：在月光如水的夜里诗人表达了怎
5、样的感情？交流预习完成下列字词：殷切（）玛瑙（）嫣红（）山坳（）蹊跷（）匀称（）感慨良深（）品读感悟一、走近文本，整体感知（一）放声朗读课文，完成以下任务：1、在书上圈点勾画，利用课下注释和手头资料积累字词。2、用简明的语言概括课文主要内容。3、在“枣核”前加一个修饰语，说说你加这个词语的理解。（ ）枣核 (凝聚深情、心系故土)（二）几颗小小的枣核，牵动了游子多少浓浓的情思，作者是如何用“枣核”来串联全文的呢？请默读课文，结合示例，在横线上在横线上填上合适的词语。索枣核用途蹊跷枣核枣核议枣核民族之情二、细读课文1、小小的枣核寄托了一位远离故土近半个世纪的美籍华人思恋故土的深情，作者从小处着笔，
6、大处着眼，寄情于物，以小见大，从一件小事发掘了有深意的重大主题游子无时无刻不再怀念家乡，可是远在大洋彼岸的旧日同窗采用了哪些方法来寄托自己的思乡之情呢？请你细读课文作答。索枣核、堆北海、植睡莲、栽杨柳、月夜追忆、2、你看，海外游子对家乡的思念之情多么令人感动，她采用的思乡方式又是多么朴实，为了营造这种浓烈的氛围，作者采用了设置悬念的写法，枣核是全文的线索，同时作者又用枣核设置悬念、推进悬念，解开悬念，枣核虽小，在文中起到了举足轻重的作用。那么你认为文中设置了那些悬念呢？请再读课文，分别找出这些悬念，并说说这样设悬念的好处。课文由旧时同窗索要枣核起笔，开笔就设下悬念：用途蹊跷。旧时同窗得到枣核如
7、获至宝，用途仍秘而不宣，还“故弄玄虚”，使悬念更吸引读者。直到踏访后花园，她谈话中才说明索要枣核的原因，解开悬念。它的好处是能引人入胜，扣人心弦，引起读者的兴趣和思考。三、品味揣摩“思乡之情”是一种情感，是一种看不着、摸不着的东西，可在作者的笔下，友人的情感是那么可触可摸可感，生动具体感人，请速读课文，找出表现友人思乡之苦的情感或句子、词语，品味精妙所在。这篇文章体现了友人思乡的深沉情感，但却未出现“思”、“恋”一类的词语，请你们速读课文，找出表现友人思乡之苦的情感的词语，体会妙处所在。（学生指出各自喜欢的语句，老师择其要，与学生一起探讨、品味，如再三、殷切、劈头、挑选）1、她托在掌心，像比珍
8、珠玛瑙还贵重。（如改为“他放在手中，像比什么都贵重”，与原句表达效果有什么不同？）点词语总是处在一定的语言环境中，是为表达某种思想感情或行为状态而服务的，所以要想准确的理解这些词语的表达作用，就得联系该词语所在的句、段甚至文章主旨。“我”动身访美之前，朋友“再三”托付“我”为她带几颗枣核，可见枣核在她心目中的分量。读到最后，朋友才揭开了索要枣核的原因。再来看这个“托”字。托，是手掌或其他东西向上承受物体；“托在掌心”这个动作，表现出朋友满心欢喜地端详、欣赏枣核的情态，似乎是在感受枣核的分量，显得珍惜。由此不难看出，朋友“托”枣核的动作，其实正表现了朋友强烈的思乡之情。2这里一过圣诞，我就想旧历
9、年。（如改为“这里过圣诞，我想旧历年”，与原句表达效果有什么不同？）3他劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”（如“劈头”换成“突然”，句意有什么变化？）4“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。”（如删去加点词语，句意有什么变化？）解答这道题，同样要联系人物的性格，联系文章的主题。“几十里外”，表明旧时同窗不怕路途遥远；“论公斤买下”，表明旧时同窗不惜重金购置；“一块块亲手”，表明旧时同窗对此事的重视与认真。总之，表现了老同窗依恋故土的深情。四、解难质疑1、种枣人已是风烛残年，到哪一年才能见到枣树长大？有种枣树的必要吗？2、这篇文章，表现的是
10、海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大作了？、从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。从结构上看，枣核又是本文叙事线索。从写法上看，以小（枣核）写大（思乡之情）。（学生质疑，培养读书、思考问题的能力）人一旦离开故土，就成了无土的种子，断线的风筝，折翼的大雁，随波逐流的无舵航船，而对故土的思念却与日俱增。古往今来，我们人类有着许多崇高而美好的情感，思乡爱国最美好的情感之一。在这个方面，中华民族灿烂的文化宝库给我们保留了众多的优美诗篇鸟恋旧林，鱼思故渊，胡马依北风，狐死首丘。这都体现了中华民族浓厚的乡土情结。请写出2首描写游子思乡的古诗。拓展延伸鸟恋旧林，鱼思故渊，胡马依北风，狐死首丘。这都体现了中华民族浓厚的乡土情结。请写出2首描写游子思乡的古诗。作业布置 完成绩优学案教学反思
