《2012新目标人教版七年级英语1-3单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012新目标人教版七年级英语1-3单元教案（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2013-2014年人教版七年级英语上册教学计划【一】人教版七年级英语上册教材分析 本册教材由预备篇（三个单元）和正式篇（九个单元）两部分组成。每个单元分为ABC三部分，共有6页。其中包括Section A、Section B和Self Check。（一）预备篇是针对小学没有学习英语或小学英语基础较差的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语构成的。 Starter Unit1； Good morning! Starter. Unit2; Whats this in English? . StarterUnit3; What color is it?这
2、三个单元都是要求学生能掌握英文的26字母，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。能看,听，说出预备篇中所列的日常交际用语，重点学会打招呼；如何确认事物；有关颜色的等日常交际用语。字母，词汇和交际用语有机地结合起来，通过一幅幅真实的生活画面，使得学生有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容。并能掌握到正确的语音语调。也通过预备篇可以较好培养学生们对英语的兴趣，（二）正式篇Unit1 My names Gina.本单元通过学习询问他人姓名的基本句型：“Whats your / his / her name? My / His / Her name is ”和通过查询电话号码“Whats yo
3、ur / her / his phone number?；让学生了解到有关中西方姓名的差异性。帮助学生了解中西方文化的差异。并学会数字09和一些my / your / her / his等物主代词的用法。并要求学生在此基础上制作本人的ID card。 Unit2 This is my sister.本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是介绍家人和亲属。在授课时我们可以用自己的家庭照片或者生活照来授课，真实的人物缩小英语与他们生活的距离，从而优化英语教学过程。为学生创设真实的学习情景，让学生以小组形式交流学习，并在课堂上循环训练。通过真实的情景激发学生的兴趣。通过反复操练，加深印
4、象，再循环记忆达到最终目标。 Unit3 Is this your pencil?本单元围绕着“Is this your pencil?”这一般文句展开听说读写等多种互动教学活动，其教学的核心内容是“确认物主”。在教学中多用实物文具来展示对话练习。调动学生的积极参与性。使他们能容易，能轻松愉快的掌握本单元内容。其次，本单元与第三单元衔接紧密，由this，that 的学习过渡到these，those 的学习，由指示一个人过渡到指示多个人物，使学生学会区分远近及单复数，为下个单元学习预备知识。 2. 学会写寻物启事和失物招领。 Unit4 Wheres my schoolbag? 本单元的主题为谈
5、论物品的位置, 使学生在熟悉物品名称的基础上，用方位介词in, on under熟练地表达物品的位置, 能用where 问句及一般疑问句提问并回答,在教学中应使用实物展示不同的方位来加强学生对这些方位介词in, on under熟练地表达物品的位置。 并自然地引出名词的单复数及人称代词they 的用法。 Unit5 Do you have a soccer ball? 1have一般现在时用法； 2一些体育名称词汇；并会用play在球类名词前。 3表达感受的几个形容词，学会Do you加行为动词的一般询问。能够用本单元所学的内容，提出建议，发出邀请。学会询问他人的实际感受并进行描述。另外学生能
6、够了解不同国家的主要文娱和体育活动。美国喜欢橄榄球，英国喜欢足球。对别人的邀请作出恰当的反应。并用合理的方式表达自己的感受。 Unit6 Do you like bananas?本单元的中心话题是食物，学会likes用法。它和have有这相同的用法。当主语是第三人称单数时句型的变化以及回答是本单元的语法重点。在第五单元学生已经对do and does 有了一定的认识。本单元主要句型：Do you like? 及其回答Yes, I do. / No, I dont.学生就容易理解。综上所述，本单元以食物为主线，围绕着谈论喜欢与不喜欢以及一日三餐等语言功能项目展开了一系列任务活动。要求学生能够用英
7、语写一篇介绍自己家人喜欢和不喜欢的食物，养成健康饮食的习惯。 Unit 7 How much are these socks?教材内容围绕着学基数词10-30;询问价格展开。让学生学会谈论衣物，例如颜色、大小及价格等。学会感谢他人。本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。Unit 8 When is your birthday? 本单元把学习12个月份的名称、序数词的学习，让学生通过询问对方的生日来完成一个最终的目标，即学会应用日期的表达方法。其中主要以When is your birthday?
8、为线索，重点呈现日期的表达，包括12个月份的名称及序数词变序数词的变法以及名词所有格的构成。Unit 9 My favorite subject is science本单元主要学习 1）一周中星期一到星期天的表达方式；2）掌握学科的表达；3）学习what，why，who引导的特殊疑问句。本单元围绕“谈论自己所喜欢的学科”这一话题来展开，通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由；学会说出一周的七天；学会合理地安排自己的作息时间。【二】本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他
9、们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础； 3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功； 5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。【三】所教班级学生基本情况分析：本学期我担任七年级（1）、（2）英语教学工作。学生情况分析1学习水平不均有少部分学生对小学英语有少许了解，但大部分学生学得很不好，还有一部分甚至完全没有学过。因
10、此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。2学习习惯不好学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。总之，在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决
11、的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。【四】具体措施：1. 每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。2. 每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。3. 认真贯彻早读制度：规定早读内容，加强监督，保证早读效果。4. 对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成
12、长起来。5. 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。6. 实施任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力7. 要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学习方式，提高教学效果。【五】课程安排及教学进度： 第一周: Starter Unit1 Good morning! 第二周: Starter Unit2 Good morning! 第三周： Starter Unit3 Good morning!第四周： Unit1 My names Gina.第五周： Unit1 My names Gina & Exam第六周：N
13、ational Day第七周： Unit2 This is my sister.第八周： Unit3 Is this your pencil?第九周： Unit4 Wheres my schoolbag?第十周： Review & Mid-exam 第十一周：Unit5 Do you have a soccer ball?第十二周：Unit6 Do you like bananas?第十三周：Unit 7 How much are these socks?第十四周：Review Unit 5-7 & exam第十五周：Unit 8 When is your birthday?第十六周：Unit
14、 9 My favorite subject is science第十七周第十九周：Review Unit 1-Unit 9第二十周 Final exam最后，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。另外团结结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。 Go for it! Book I Unit 1 Good morning! 一 教材分析Go for it!学生用书每个单元包括Section A,
15、Section B 和 Self Check三个部分。它将话题，功能和交际巧妙地融合在一起，用一种循序渐进的生活化的学习程序引导学生把所学的语言知识和实际运用结合起来。Section A 为基本的语言内容，并为目标句型提供分步示例和指导性练习；Section B是知识的扩展和综合的语言运用，使学生能够对已经学过的目标句型运用自如；Self Check 供学生用来自我检测本单元所学的语言知识，使学生对现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标有较为明确的认识。它的编排虽然仍以单元为单位，但是以TBL语言教学模式的板块设计，为课堂教学的灵活组织留下了更大的空间。Starter Unit 1 是Go for it!预备篇三个单元的第一单元。预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。本单元的教学内容为：1 学习Aa - Hh八个字母。2 学习八个人名。Alice, Bob, Cindy, Dale, Er
