《三年级下册英语Unit1教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册英语Unit1教学设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课 时 教 案课题：Unit1Howareyou? 第 1 课时 总序第 1 个教案 课型：New 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标： 1. 能听懂、会说本课会话； 2. 能运用“Howareyou?”进行问候，并对此做出回应； 3. 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。个性备课：教学重点：自我介绍，运用“Howareyou?”向他人询问情况。教学难点： 根据自身的实际情况回答 “Imfine,thankyou.”、 “No,Imnotverywell.”教学用具：Wordcards, CAI教学方法：Communication教学过程： Step1Warmingup
2、 1. 师生问候。 T:Goodmorning,boysandgirls. S:Goodmorning,MissZhang. 2.用中文或动作帮助学生回忆、理解。 Step2Presentationanddrill 1. T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissWang.用动作 帮助写生回忆、巩固“Iam.”的意义。 T:TodaywelllearnUnit1“Howareyou?” 板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”. 2.会话教学 先教单词fine. 教师指着自己对学生说:Imfinetoday. 用表情来表示出自
3、 己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音. 4.教师和一个学生打招呼:Hello,howareyou?然后指着黑板上fine一词, 启发学生回答:Imfine,thanks或Imfine,thankyou. 5.教师再和另一位学生重复刚才的会话. 6.让一个学生向老师打招呼并问候,如: S:Hello,MissHowareyou? T:Fine,thanks. 教师接着问候学生:Howareyou启发学生回答,同时教Imfine,thankyou. 7.教师把verywell.写在黑板上.解释
4、verywell意思是身体好. 8.教师带读verywell,并检查学生发音. 9.师生之间进行打招呼问候,如 T:Morning,boysandgirls. Ss:Morning,Mr.Zhang.Howareyou? T:Fine,thanks.Howareyou? Ss:Verywell,thankyou. 10.同桌两人或前后两人进行会话练习. 11.听会话录音,模仿语音语调.。 T:Hello,ImMissZhang. ( 放慢速度，强调口型，帮助学生理解“Howareyou?”并能根据自身实际情况估出回答。) 12听课文A部分录音，跟读。 Step3Practice 游戏1 Ali
5、ttleactor 准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 游戏2 Dragongame Step4Consolidation 创设情境，自由会话。后记课 时 教 案课题：Unit1Howareyou? 第 2 课时 总序第 2 个教案 课型：New 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：1.能听懂、会说本课会话； 2.能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应； 3.根据自身的实际情况选择性问答：“Im fine, thank you.”“No, Im n
6、ot very well.” 个性备课：教学重点：根据自身实际情况回答。教学难点：注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。教学用具：Wordcards, CAI教学方法：Communication教学过程： Step 1 Warming up 1.师生问候。 T: Hello, boys and girls. Good morning/afternoon/evening/night. Ss: Good morning/afternoon/evening/night. T: Whats your name? Ss: My name is. T: How old are you? Ss: I
7、m. 2.复习句型。 T: How are you? Ss: Im fine. Thank you! 3.师生会话示范。 4.自由练习。 5.分角色表演。 Step 2 Presentation and drill 教师走到任意学生面前，很关心的询问“How are you?”。 T：How are you? 板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“How are you?” 然后全班集体练读，分组练读，单个练读。 教师扮成学生，与班上同学对话。 T：Hello! How are you? S1：Im fine, thank you. T: Hello! How are you? S2: Im
8、not very well. 通过几次对话帮助学生理解How are you?和在不同情况下的选择性回答。 Step 3 Practice 1.教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。 2.听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。 Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 S1: How are you? S2: Im fine, thank you. S2: How are you? S3: Im not very well. S3: How are you? S4: Bad! Very bad! Step 5 Homework 1. Copy t
9、he sentences: How are you? Im fine, thank you.And you? Im not very well. 2. 背诵课文A部分后记课 时 教 案课题：Unit1Howareyou? 第 3 课时 总序第 3 个教案 课型：Practice 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音； 能唱歌曲“Sing and act.” 通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 个性备课：教学重点：字母Oo及在单词中的发音；歌曲“Sing and act.”教学难点：理解新单词，朗读句子。教学用具：Lett
10、er-cards, CAI教学方法：Communication, exercises教学过程： Step 1 Warming up 1.师生问候。 2.自由会话和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 1.出示字母卡片Nn, 带读； 2.教学生书写Nn, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。 3.让学生用身体语言来表演Nn，激发学生的学习兴趣。 4.出示新单词的卡片，强调字母Nn在单词中的发音，并让学生跟读体会。 Nn, Nn, Nn, banana, , Nn, Nn, noodles, Nn, Nn, Nn, net. 5.听课文
11、E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。 Step 3 Practice 1.Sing the Song: 教师根据活力英语中的歌曲How are you. 改编 Hello, Tom. Hello, Tom. How are you? How are you? Im fine, thank you. And you? 2. 鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。 3. 课本D 部分角色表演 Tim: How are you, Dino? Dino: Im not very well. Tim: Open your mouth. Dino: Im well now. Thank you. 4. 随堂练习 ( 1 ) Listen and number ( ) Good morning, Miss Li! ( ) Glad to see you again! ( ) Good morning, boys and girls. ( ) Glad to see you again,too. ( ) Now, class begins. ( 2 ) Copy the sentences Good morning, boys and girls. Glad to see you again! Step 4 Consolidation Step 5 Home work后记
