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1、 小山村教学设计教学目标:1、了解课文内容。2、正确、流利、有语气地朗读课文。练习背诵课文。3、感受小山村的美丽。教学重点:了解课文内容。正确、流利、有语气地朗读课文。练习、背诵课文。教学用具:多媒体教学过程:一、前提诊测:(1)读生字说词语坡结满苹楼鸭图(2)拼读认读字:梨二、导入过程:这位小作者的家住在小山村,他邀请同学们去他的家乡参观,你们想不想去呀?好!那我们就一起去“小山村”吧!大屏幕打出课题:21、小山村(齐读课题)老师:小山村的景色什么样?那里到底有多美呢?看课文吧!(打开课文)三、学习新课:1、初步感知:(1)初读:借助拼音、自读课文,要读准字音。(2)再读:轻轻地读课文,要读
2、通顺。看看作者打算向我们介绍小山村哪些地方的景色?(小组里读一读、讨论) 板书:山坡上、山脚下、村边、村前。2、学习课文:(1)齐读第一段,问:你知道了什么?(指名回答)(2)我们跟随作者去山坡上看风景,请你找到这段读读,山坡上有什么?(大屏幕:山坡上) “红红的苹果”、“黄黄的梨”怎样读让别人感觉出它们的颜色?(练习后,指名读)注意轻声“上”、“的”的读法。(3)离开山坡,我们又来到山脚下,那里有什么?请你找到读读。(大屏幕:山脚下) 指导朗读:表达出“一排排”“新”的语气。课文接着写哪?村边有什么?(大屏幕:村边,学校)指导朗读。 完整地朗读第3自然段。(4)我们又和小作者来到村前,请你找
3、到这段读读,告诉老师知道了什么?(指名读,其他同学想象。) 大屏幕:小河、小鸭自读:看谁读得美(指名展示)(5)通过我们对小山村的山坡上、山脚下、村前的参观,你们觉得小山村怎样?那么我们就一起夸夸小山村吧!(齐读第5自然段)4老师:(1)假如你家住在小山村,你的心这种心情读课文吧! (2)请5名同学接段配音朗读。 (3)集体朗读5、我们要离开小山村了,你们还有什么话要说吗?6、小作者给我们准备了他家乡的特产要送给我们,但他有个要求,为了让同学们记住小山村,希望同学们把这课背下来,现在大家自由练习背诵吧!(1)请几名同学背诵课文。(2)请一个小组的同学看图背诵课文(奖励苹果和梨)四、练习(1)连一连,读一读红红的梨黄黄的苹果清清的小鸭白白的河水(2)把句子补充完整山坡上()。五、课后延伸:画一画你心中的小山村。