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1、生物实验试题高效解答方略新探作者：徐启发 试题调研原创精品视点1 专家视角审题、析题、答题 【思维指引】 生物实验试题是高考生物考试中难度最大的试题，考生的最大答题障碍在于，拿到一道实验试题往往一筹莫展。其实，高考生物实验试题并不像有些同窗所说的那么可怕，其解答也是有规律可循的。任何一道试题只要你认真审题、仔细分析题意、明确答题的规定，精确作答应当是不难的。下面我们以高考名题作为范例，从审题、析题、答题三个方面进行具体的思维分析，以期激活你的思维，帮你找到解答生物实验试题的新捷径。同步典例背面还为人们提炼了从审题到答题的可操作的规律性措施，只要你认真体会、勤于实践定能收到抱负的效果。 【典例1
2、】 研究还发现，氨基酸等营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动。为验证这一结论，有人设计了下列实验方案。请根据提供的实验材料和用品，写出第二步及后来的实验环节，并预测实验成果。材料用品：生长状况相似的萝卜成熟叶片若干，合适浓度的细胞分裂素溶液，含14C标记氨基酸的溶液（氨基酸可被叶片吸取并在叶片内移动），蒸馏水，棉签，检测放射性强度的设备等。实验环节：第一步：取生长状况相似的萝卜成熟叶片若干，在叶片左半叶某一部位涂抹含14C标记氨基酸的溶液（如图所示）。第二步： 。实验成果： 。【典例剖析】 审题： 1规定研究什么？（验证氨基酸等营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动）2给出了什么材料用品
3、？这些材料用品也许有什么作用？析题： 1析实验目的：验证氨基酸等营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动（1）实验类型：验证性（2）实验变量是什么？（浓度高的细胞分裂素溶液）（3）反映变量是什么？（氨基酸等营养物质的移动方向）2析观测指标思考：为什么涂抹的是含14C的氨基酸溶液，而不是一般的氨基酸溶液呢？3析实验对象思考：对萝卜叶的限制词语有哪些？为什么要用这些限制词语？（生长状况相似、成熟叶、若干）4析实验变量的解决措施实验组：在叶片右半叶某一部位涂抹合适浓度的细胞分裂素溶液对照组：在叶片右半叶的相应部位涂抹等量的蒸馏水5析观测指标的检测与记录思考：检测并记录什么部位的放射性强度？6.预期实
4、验成果注意：既要描述实验组，也要描述对照组的观测指标7析实验组、对照组无关变量的控制（1）预设观测指标时：涂抹含14C氨基酸溶液的量、位置、面积等（2）选用实验对象时：种类、生长状况、叶龄、数量等（3）实验变量解决时：涂抹溶液的量、位置、面积等（4）实验变量解决后：培养条件、检测观测指标的时间等8析实验结论注意：与实验目的相呼应，描述实验变量与反映变量之间的因果关系答题： 再次明确规定：第二步及后来的实验环节，并预测实验成果答案：第二步：将叶片均分为两组，编号为a、b 第三步：在a组叶片右半叶某一部位涂抹合适浓度的细胞分裂素溶液，在b组叶片的相应部位涂抹等量的蒸馏水。第四步：在相似条件下放置一
5、段时间后，检测a组叶片涂抹细胞分裂素部位和b组涂抹蒸馏水部位的放射性强度。实验成果：a组叶片涂抹细胞分裂素部位的放射性强度高于b组叶片涂抹蒸馏水部位的放射性强度【规律提炼】 1.审题的内容涉及哪些方面？（1）实验目的；（2）实验类型；（3）实验变量；（4）反映变量；（5）观测指标；（6）实验原则；（7）已有的知识储藏。2.实验原理的书写措施：实验原理的设计中往往有这样的语言：“运用理论或器材或反映原理，通过措施，浮现现象，就能达到目的”。3.实验环节书写的一般格式：第一步：材料的预解决或观测指标的预解决；第二步：材料的分组，编号；第三步：谈实验变量的解决；第四步：谈实验对象的培养（或放置）条件
6、；第五步：检测并记录（或比较）观测指标。注：第一步有的实验可不需要；第四步与第五步有时可并作一步。4预期实验成果书写时一般应注意：实验组和对照组的观测指标都要进行描述。5实验结论书写时一般应注意：、实验目的相呼应，描述实验变量与反映变量之间的因果关系。验证性实验：成果结论惟一，往往用这样的语言：是，证明探究性实验：成果结论不惟一，往往用这样的语言：如果则 视点2 专家视角根据实验目的设立对照实验 【思维指引】 对照实验的设立，历来是诸多同窗所困惑的。其实，我们在答题时，一方面应明白：为什么要设立对照实验？用什么材料用品设立对照实验？该如何设立对照实验？下面通过具体的试题分析来引导你思考。 【典
7、例2】 有人设计了下列实验，试图证明“生长素（IAA）在植物体内的运送，重要是从形态学上端（顶端）向下端（基端）运送，而不能倒转过来运送（如生长素只能从胚芽鞘的上端向下端运送）。”（1）材料、用品：胚芽鞘、琼脂、刀片等。（2）措施、环节与成果：制备琼脂块（如图所示）。取一段胚芽鞘中间部分，上面放含IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块（如图所示）。 取环节下面的琼脂块（a）的一部分放在去尖端的胚芽鞘一侧（如图所示）。 （3）结论：以上实验证明了“生长素（IAA）在植物体内的运送，重要是从形态学上端（顶端）向下端（基端）运送，而不能倒转过来运送”。我们觉得，仅用该实验环节、还局限性以严密论证以上结论，
8、请在上述实验的基本上补充相应的实验措施、环节和成果。【典例剖析】 本题是让学生模仿书中的典型实验，对该题的局限性之处进行补充。一方面用实验设计的基本理论分析本题的实验设计思路。实验目的：证明生长素运送的方向性“重要从植物形态学的上端向形态学的下端运送，而不能倒转过来”。这就需要从两方面来证明：一是从上至下的运送成立，二是从下至上的运送不成立。题目给出的实验成果只能证明第一方面，第二方面没有得到证明。因此，补充实验设计应从第二方面去考虑，做到与题目所给出的实验互为对照，盼望“反向运送”不成立的成果浮现。观测指标：去掉尖端的胚芽鞘的生长状况。实验变量：胚芽鞘的放置方向不同。实验分组法：等组实验法，
9、即在相似的条件下，只变化胚芽鞘中间一段形态学的上下端即可。实验对照：互相对照。根据以上分析可知解答本题的核心环节之一是合理地设立对照实验，根据实验设计的单一变量原则，要注意对照组与实验组除了实验变量不同以外，其她条件都应相似。本实验除了胚芽鞘的放置方向不同以外，含生长素的琼脂块和空白琼脂块的放置位置，实验组与对照组都要相似。如果把补充的对照实验设计成胚芽鞘形态学方向不变，含IAA的琼脂块与空白琼脂块互换上下位置，这除了运送方向不同以外，还隐含了“重力因素对IAA运送的影响”这一无关变量，由此产生的额外变量对实验成果会有影响，使实验设计不够严谨。实验环节事实上是设立观测指标，IAA无色，肉眼无法
10、观测，要判断空白琼脂块与否具有IAA，是通过观测它能否使胚芽鞘弯曲生长进行推理的，有的学生不理解设立这一步的意义，通过自己在空白琼脂块上打点阐明其中含IAA是错误的。答案：补充的实验措施、环节与成果：另取一段胚芽鞘中间部分倒放，上面放置含IAA的琼脂块，下面放置空白琼脂块（如图所示）。取补充环节下面的琼脂块（b）的一部分放在去尖端的胚芽鞘一侧（如图所示）。 【规律提炼】 精确设立对照实验必须考虑的3个因素：1精确把握实验目的；2深入分析实验原理；3充足运用实验材料。 视点3 专家视角根据实验目的拟定单一变量 【思维指引】 实验目的不仅在对照实验的设计上起着至关重要的作用，并且在变量的拟定上也有
11、着极其重要的作用。下面的高考实验试题具有很大的难度，考生的得分率极低。下面将采用最简朴的措施，为你指点迷津。 【典例3】 为了验证叶片在光合伙用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用品，在给出的实验环节和预测实验成果的基本上，继续完毕实验环节的设计和预测实验成果，并对你的预测成果进行分析。 实验材料与用品：烟草幼苗、试管两支、蒸馏水、NaHCO3稀溶液（为光合伙用提供原料）、真空泵、暗培养箱、日光灯（实验过程中光照和温度等条件合适，空气中O2和O2在水中的溶解量及无氧呼吸忽视不计）。 实验环节和预测实验成果： （1）剪取两小块相似的烟草叶片，分别放入盛有等量蒸馏水和NaH
12、CO3稀溶液的两支试管中。此时，叶片均浮在液面上。 （2）用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后，敞开试管口，可观测到叶片均下沉到试管底部。 （3） 分析预测的成果：【典例剖析】 答案：（3）将这两支试管放在日光灯下，照光一段时间。成果：NaHCO3稀溶液中的叶片上浮，蒸馏水中的叶片仍在试管底部。（4）再将这两支试管放在暗培养箱中一段时间。成果：NaHCO3稀溶液中的叶片下沉，蒸馏水中的叶片仍在试管底部。分析预测成果：（1）光照下，NaHCO3稀溶液中的叶片进行光合伙用，释放出的O2多于呼吸作用消耗的O2，叶肉细胞间隙中的O2增长，叶片上浮。而蒸馏水中缺少CO2和O2，叶片不能进
13、行光合伙用和有氧呼吸，叶肉细胞间隙缺少气体，因此叶片仍位于试管底部。（2）黑暗中，NaHCO3稀溶液中的叶片进行呼吸作用，消耗了叶肉细胞间隙中的O2，放出的CO2溶于NaHCO3稀溶液中，叶肉细胞间隙缺少气体，叶片下沉。蒸馏水中缺少O2，叶片不能进行有氧呼吸，叶肉细胞间隙仍缺少气体，因此叶片仍位于试管底部。【规律提炼】在实验设计中，变量的拟定和解决、实验材料及措施的选择、观测指标的拟定以及对照实验类型的选择，都是由实验目的决定的。因此，不管是实验设计、实验分析，还是实验评价，实验目的始终是解题的核心，是决定实验中其她部分的主线。 视点4 专家视角读懂题意才干不怕新题 【思维指引】 高考试题都是
14、新题，这是人们所共知的。但是新是有限度区别的，有些试题也许是我们平常完全没有见过的，其情景新颖到考生往往完全不能动手。其实“新”对于人们来说是相对的，解答新题的核心在于读懂题意，只有读懂题意，才干不怕新题、对的地解答新题。 【典例4】 某实验小鼠合适生活在25 左右的环境中，为探究低于合适温度的环境（如10 ）对小鼠能量代谢的影响（能量代谢的强弱用单位时间的耗氧量表达）。请根据所给的实验装置（如图所示）、实验材料和用品，在给出的实验措施和环节的基本上，继续完毕探究实验，预测也许的实验成果和结论，并回答问题。实验室温度：25 左右。材料和用品：小鼠、冰袋、秒表。措施和环节：环节1.将小鼠放入广口瓶的笼子里，加塞密闭。打开夹子（A）、（B）、（C），半晌后关闭夹子（B），用注射器抽取10毫升氧气备用。关闭夹子（C），打开夹子（B），使水检压计液面左右平齐。环节2：环节3：实验预期成果和结论： ， ， 。该实验最也许的成果和结论应当 ，因素是
