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1、山西省浑源中学 高一年级地理必修1 导学案 编 写: 王瑞霞 审 定：孟尚权 2.4.1 水循环【学习目标】一、 知识与技能1、 了解水循环的过程和主要环节；2、 理解水循环的地理意义。二、 过程与方法运用图解方法正确表示出水循环的全过程，培养动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。三、 情感态度与价值观1、 通过分析人类对水循环各环节的有利和不利的影响，树立正确的人地观和科学发展观；2、 增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。【学习重点】水循环的过程及意义。【学习难点】水循环对地理环境和人类活动的影响。【学法指导】图示法、观察法【自学提示】
2、关注以下核心词汇：水循环 海陆间循环 陆地内循环 海上内循环【知识链接】陆地水：是陆地上水体的总称，一般指存在于河流、湖泊、冰川、沼泽和地下的水体。【导学问题】李白的将进酒中有佳句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。其实从地理学的角度来看，这千古流传的佳句，却隐藏着一个巨大的错误，你知道错在什么地方吗？违背了地理学中的什么原理？【问题探究】1、什么是水循环？促进水循环的动力是什么？水循环将哪几个圈层联系了起来？2、水循环过程：（1）水循环的三种类型: 类型1: 、类型2： 、类型3: ；（2）水循环的基本环节：写出图中字母代表的含义A 、B 、C 、D 、E 、F 、G 。（3）简要写
3、出海陆间循环的过程： 。3、人类活动或多或少地对水循环的环节和过程产生影响。请结合实例，说明人类活动主要对水循环的哪些环节产生影响，并分析此影响的利与弊。人类活动影响的环节对地理环境的影响修建水库、塘坝跨流域调水砍伐森林4、太阳能推动水循环的同时，伴随着能量在地理环境中的大规模转化和交换。所以说，水循环既是物质循环，更是能量的传输、存储和转化的过程。思考：在水循环的每个基本环节中，能量是如何转化的？5、试着总结水循环的地理意义是什么？6、思考：“水资源可以永续利用”并且是“取之不尽，用之不竭”的吗？【知识小结】【疑难困惑】2.4.2 洋流【学习目标】一、 知识与技能1、 运用地图，归纳世界洋流
4、的分布规律；2、 理解洋流对地理环境的影响。二、 过程与方法通过对洋流的学习，理解洋流的分布规律和对地理环境的影响，培养综合分析问题的能力。三、 情感态度与价值观树立物质是运动的、运动是有规律的特点。事物是普遍联系的，洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互影响的，从而受到辩证唯物主义思想教育。【学习重点】洋流的分布及洋流对地理环境的影响。【学习难点】洋流的分布规律。【学法指导】自主学习、图示法、观察法、小组讨论【自学提示】依据洋流的成因，可把洋流分为风海流、密度流、补偿流：风海流：风吹拂海面，推动海水随风漂动,并使上层海水带动下层海水流动，形成规模很大的洋流，叫风海流。密度流：由于海水温度、
5、盐度差异导致海水密度分布不均匀，而引起的海水流动。表层海水一般由盐度低的海域流下盐度高的海域，深层海水则相反。补偿流：由于风海流、密度流存在，必然会使海水流出的海区海水减少，相邻海区的海水便会过来补充。【问题探究】1、什么是洋流？2、洋流有不同的类型，按性质划分它可以分为哪两种？如何区分？（用图示来表示）3、下图为 “气压带、风带模式图”与“南北半球洋流模式图”，试着总结洋流基本分布规律： 气压带、风带模式图 南、北半球洋流模式海区分布规律中低纬海区副热带为中心的大洋环流，北半球顺时针流动，南半球逆时针流动；大洋东部（大陆西岸）为寒流，大洋西部（大陆东岸）为暖流北半球中高纬海区南半球中高纬海区
6、北印度洋海区季风洋流：冬季，由东向西呈逆时针环流；夏季，由西向东呈顺时针环流4、“世界洋流分布图”观察：世界上的洋流分布是不是符合上述规律？在大西洋、太平洋和印度洋的洋流是如何分布的？分别由哪些洋流组成？5、阅读教材63页的活动，试着总结洋流对地理环境的影响：A对气候影响（1）暖流：对沿岸地区气候起到_、_的作用。（2）寒流：对沿岸地区气候起到_、_的作用。B对海洋生物影响（1）_及有上升流分布的海区，多形成著名的渔场。（2）世界主要四大渔场：北海渔场形成原因为北大西洋暖流与_ _ 寒流交汇；北海道渔场形成原因为_暖流与千岛寒流交汇；纽芬兰渔场形成原因为墨西哥湾暖流与_ 寒流交汇；秘鲁渔场形成原因为_。C对航海影响：顺洋流航行，_ _快；逆洋流航行相反。D对海洋环境影响：加快_ _速度，扩大了污染范围。1 使用时间： 班 级： 小 组： 姓 名： _ 使用时间： 班 级： 小 组： 姓 名：
