《闽教版小学《英语》第三册Unit 3NumbersLesson 6教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《闽教版小学《英语》第三册Unit 3NumbersLesson 6教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学 科：小学英语课例名称：Unit 3 Numbers Lesson 6教材版本：闽教版小学英语第三册课 文：教学设计：一、教学内容分析：本节课所教授的是福建教育出版社出版的小学英语第三册第三单元第六课，讲述的是Kate和她的妈妈去购物，在商店里购买东西寻问价格的故事。本课的核心话题“How much is it?”寻问价格，通过学习本课，让学生对如何寻问价格有进一步的了解。本课主要单词：thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety本课主要句型：How much is it ? How much is the . (物品)？ Its
2、. yuan.我通过图片、课件等形式创设有效的教学情境，不断丰富巩固这一话题，并将其中的一些活动进行变化或整合。二、学生学习情况分析：本课的教学对象为四年级的孩子，他们从三年级开始学习本套教材， 已掌握了一定量的词汇与句型，已具备一定的语言知识和语言综合运用能力，能听懂常用的指令和要求并做出适当的反应，能认读所学的词语和句子并在指导下稍加运用。三、教学目标:1知识目标1）学习数字thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety.2）学习句型：How much is it ? How much is the . (物品)？ Its . yu
3、an.2技能目标1) 通过发现英文数字的拼写规律，学会用英语表达1-100数字。2）学会询问物品的价格。3）能够在情境中应用英语竞猜物品的价格。四、教学重点：1学会认知、听说数字21-100。2掌握句型：How much is it ? How much is the . (物品)？Its . yuan.五、教学难点：数字thirteen与thirty，fourteen与forty, fifteen与fifty等，十几与几十数字的发音区别。六、教具准备：VCD、教学卡片，多媒体课件七、课时安排：一课时八、教学步骤：Step 1: Greetings and warming up1. Greet
4、ings.2. Sing a song: “Ten Little Baby Ducks”设计思路：通过师生互致问候和唱欢快的英文歌曲，活跃课堂气氛。歌曲内容与本课有关，通过唱“Ten Little Baby Ducks”来复习以前学过的数字，引出本课教学。Step 2: Revision1. 用多媒体呈现数字1-20，让学生抢答。2. 根据卡片快速读：“thirteen twenty” 。3. Play a game: 报数129 （逢6、5的倍数拍手）设计思路：在复习部分，我通过多种方式操练，让学生在轻松的环境中复习已学过的数字，为接下来的教学打下基础。首先，我利用多媒体呈现1-20阿拉伯数
5、字，分全班、小组、个别抢答，在积极活跃的气氛中让学生认读复习数字。接着，让学生快速读出卡片中的数字单词，使学生进一步复习有关数字的单词。游戏部分，我采用逢6、5的倍数拍手的形式，导入新的课文教学。Step 3: Lead in1. 导入新课：由报数129，引出：thirty.2. 揭示课题：Today well continue to learn about Numbers.T: Follow me. Unit 3 Numbers Lesson 6.设计思路：在导入部分，我通过数数游戏自然引出本节课的生词thirty，并揭示课题，使学生明确今天所学的内容。Step 4: Teaching th
6、e new lesson1. 教授thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety. (介入评价) 重点突破thirty, forty, fifty.thirty: (将thirteen与thirty进行比较，区别发音，找出相同点，总结规律。数数31-39，引出forty)forty: (将fourteen与forty进行比较，区别发音，强调“four”与“for”不同。多媒体呈现数字与单词进行操练)fifty: (将fifteen与fifty进行比较，教学方法同上，多媒体呈现数字与单词进行操练)设计思路：引导学生将thirteen，fo
7、urteen，fifteen与thirty,forty,fifty之间进行比较，通过观察、比较、发现、归纳、总结规律。让学生感知十几数字与几十数字之类规律的变化。为下面sixty,seventy,eighty,ninety的学习打下基础。 引导学生自主学习sixty, seventy, eighty, ninety.（请学生上台在相应的位置上写单词。）设计思路：引导学生根据自己总结的数字变化规律，上台板书sixty,seventy,eighty,ninety四个单词,培养学生自主学习的能力和书写的能力。2. 教授 a hundred.用“摇头晃脑”操练” a hundred” 。3. Play
8、 a game: 炸弹游戏。4. 播放VCD，让学生跟读一遍：thirty ninety5. 教授新句型：教师拿出一个布娃娃和一个写有￥？的牌子，问：Guess, how much is it ? （并板书）教师给出“5、3、2”三个数字，请学生自由组合数字并回答：Its yuan.教师每组提问1个学生，而后揭示答案，让全班齐声回答：Its 35 yuan.并给准确答案的组别加分。游戏重复两三次后，总结：大家知道如何询问价格了吗？设计思路：在教授新句型“How much is it?”时，我在卡片上写上“5、3、2”三个数字，由学生将这三个数字自由组合成：53、32、25等数字，来猜商品的价格
9、，并引导学生用“Its yuan.”回答，让学生在轻松活跃的氛围中，巩固训练学生数字的表达能力，并酌情给运用“Its yuan.”句子表达的小组加五分，猜中价格的小组加20分，以此来调动学生的积极性。Step 5: Listen to the tape1. 听录音跟读课文。2. 做课本P26练习。Step 6: Summary总结：哪个组获得的钱数最多，他们最终能从模拟商铺里买到什么自己理想的物品。设计思路：课堂评价贯穿于整个教学过程，我用虚拟货币来奖励表现优秀的组。最后，我让学生带着自己组上获得的钱数来讲台前的模拟商铺中购买自己理想的物品。这样使学生在真实的情景中运用今天所学的句子。Step
10、 7: Homework1. 熟读Lesson 6五遍并背诵。2. 默写thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety单词中英文各四遍。3回家问问你们新学期新添的文具是多少钱，下节课告诉大家。板书设计：Unit 3 Lesson 6How much is it? Its yuan.thirteen fourteen fifteensixteenthirty forty fifty sixtyseventeeneighteen nineteenseventy eighty ninety a hundred课后反思：在本课的教学中, 我面向
11、全体学生，关注学生情感，对学生进行有效的评价,创造民主、和谐的教学气氛。在热身的环节，我让大家一起拍手唱“Ten Little Baby Ducks”以此来复习以前学过的数字，自然地引出本课教学。在复习的环节，我通过幻灯片和游戏的形式，让学生饶有兴趣地复习以前学过的单词。如，我制作了许多一闪而过的多媒体图片，让学生在竞争抢答中复习数字和单词。用“逢X的倍数”的报数游戏来调动学生的积极性，提高他们学习的兴趣，为下面的教学做好铺垫。游戏是提高学生的学习效率的好方法。本课教授单词的难点在于让学生区别十几的数字与几十的数字之间发音和拼写，于是我设计了“站着说几十，坐着说十几”的小活动，将枯燥的操练变得
12、有趣，也由此来检验学生是否能从发音上区分十几和几十。接着，通过十几的单词与几十的单词字形上的对比，引导学生自主学习，帮助学生总结规律。在操练新单词的过程中，我采用了形式多样的方法，使得单词在操练的过程中显得不枯燥，还能使操练的频率加快，使得在有限的时间内操练的量增多。这些操练方法我在平时的课堂中也是这么运用的，这样能提高学生学习的热情和兴趣。在操练句子的过程中，我采用了情景教学法，让学生通过猜玩具价格将所学的句子“How much is it ? How much is the . (物品)？Its . yuan.”融入其中，让学生在活动中操练了这个句子。课堂评价贯穿于整个教学过程，我用虚拟货
13、币来奖励表现优秀的组。接着我设计了情景购物的环节，让学生带着自己组上获得的钱数来讲台前的模拟商铺中购买自己理想的物品。这样使学生在真实的情景中运用今天所学的句子。作业设计就是常态的作业，而今天采用的评价机制则都是围绕着今天所学的主要单词和句型，将所学句型贯穿始终，让学生多听，才能更好地多说。课例点评：1.导入活泼，激发兴趣学生的情绪是需要培养的。本课的导入部分，运用歌曲、幻灯片，以及小组竞赛的方式导入复习，让学生得到视觉和听觉刺激，容易激发学生的兴趣，为下一步骤做铺垫。2.教授单词，自主学习本课的单词虽简单，但学生易在几十和十几的单词发音与字形上出错，本课利用多种教学法，突破了这一难点，并引导学生观察分析，自主学习，总结规律。3.教授句型，情境教学情境教学法的核心在于激发学生的情感。教师有目的地引入了生动具体的场景，以“看谁猜的准”游戏环节来突破本课教学重点句How much is it ? Its . yuan. 设计模拟商铺真实再现了购物的情景，从而提高了学生的语言运用能力。
