《《和时间赛跑》教学案例》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《和时间赛跑》教学案例（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级语文和时间赛跑教学案例设计三年级语文和时间赛跑教学案例设计 教学理念：语文课程标准提出：“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获取审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教学、文本之间的对话过程。”学生必须成为真正的阅读主体，教师是学生阅读的组织者和引导者，师生之间是平等的对话关系。同时语文课程标准也明确指出：“灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”多媒体能集计算机、录象、动画、音响等功能于一身，在实际阅读教学中，表现出内容图象清晰、动态感强、信息量大等优点，而且易于集中学生的注意力，促使学生多种感官参与，激发其兴趣，使现代教育技术的开发和利用与素质教育更紧密集合起来，因此，
2、多媒体在教学中的运用越来越广泛。教学内容分析及学生分析：和时间赛跑是一篇文笔清新的散文。我因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一番话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中体会到了应该珍惜时间。在教学设计中利用图画，使学生感受到时间流失得很快，再进行扩展，让学生结合自己的生活实践谈一谈：让学生回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某些事情。问想不想再重新过一次，是不是特别渴望再经历一次。从而使教学过程突破课文重难点。教学阐明（三维）：1、知识与能力目标：通过课内外语文实践活动，使学生真正理解课文内容；会认“忧、哀”等6个词语，会写“赛、疼”等13个
3、词语。正确读写“赛跑、忧伤”等词语。2、过程与方法目标：在阅读时紧密联系学生的学习生活经历，加深体验，是突破难点的重要途径。3、情感态度与价值观目标：在学习课文中，形成学生珍惜时间的价值观念和情感态度。教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、猜谜语导入新课。 师：小林有一个谜语想让大家猜，比一比看谁聪明。（课件出示：看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。） 生：时间。 师：同学们真聪明，这么善于思考，我很佩服大家。好，下面老师就和你们一起学习一篇有关时间的课文，希望通过学习，可以看见最棒的你！（板书课题） （恰当地，合乎实际地表扬可以增强学生自信。通过课件展示谜语的形式，激发了
4、学生学习的欲望，同时也融洽了课堂气氛。） 二、初读课文，整体感知。 师：老师今天带了一个小朋友想和大家开展朗读比赛，谁愿意接受他的挑战。生：比一比！（课件展示，播放录制好的配乐朗读。）（在课件示范朗读的情况下，同学们学习到了不认识的字词的正确读音，同时也提高了他们的朗读素养。）师：请小评委点评。生1：甲同学读得很流利。生2：乙同学读得比较有感情，并且注意了朗读的节奏。（通过竞赛的形式开展朗读，让学生自己去学习从而体现学生的主体地位。）三、再读课文，探究解决问题。师：同学们有感情地朗读课文，想一想读了这篇课文你明白了什么？（课件出示问题）（小组讨论，共同解决问题）生1：外祖母的去世让作者感到时间
5、的短暂与无情。生2：时间过得飞快，作者想与时间比输赢。生3：明白了时间的宝贵。师：同学们真能干，读了这篇课文能了解到这么多知识，今后我也要向大家学习。（在同学们自主学习的前提下展开了小组内的合作学习，通过共同探究不仅提高了自身的思维能力，同时也培养了同学间的合作意识。）师：为了表扬大家爱动脑筋，我们一起来欣赏一段音乐吧！（课件播放音乐时间就像小马车。）（通过听音乐，在多媒体辅助下不仅提高了学生的学习热情，同时也对时间有了新的感悟。）师：小组内再读课文，并说说自己今后将怎样做。（课件出示问题）（小组内讨论交流）生1：时间十分宝贵。生2：我们要珍惜时间。生3：我们要合理地安排好自己的时间，不要浪费
6、时间。（学生各抒己见，谈出自己的理解与体会，可以体验到时间的宝贵，要珍惜时间。）师：的确，今日事，今日毕。明日复明日，明日何其多。（板书：珍惜时间）师：很高兴，同学们告诉了我许多道理，我也有许多惜时名言要送给大家。（课件展示）你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。（富兰克林）荒废时间等于荒废生命。（川端康成）抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）师：通过今天，同学们真正了解了时间的珍贵，懂得了珍惜时间，和时间赛跑，相信同学们一定会有好的结果。板书设计： 和时间赛跑 珍惜时间教学反思：语文学习不仅是学习知识，培养能力的过程，更重要的是情感、人格的陶冶过程。学习本课，引导学生对时间无情流逝，我们应倍加珍惜时间这一问题有所感悟，是本文学习重点。由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊，因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在本课教学时，主要采取读文时联系生活体验和多媒体课件演示相结合。通过学生在自主探究和小组合作学习，以及课件辅助中思考和体会，从而感受时间的宝贵，形成珍惜时间的价值观念和感情态度。1
