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1、强化管理提质量，突出特色促发展 （ 2015年12月2日）邹城市香城镇中心小学香城镇中心小学服务15个行政村，现有12个教学班，在校学生527人，教职工28人。近年来，学校立足农村实际，坚守“承邹鲁文明，做儒雅学生”的办学理念，以“精细管理提质量，突出特色促发展，争创品牌树形象”为办学思路，以强化措施，狠抓落实为着力点，稳步推进学校各项工作。学校荣获邹城市文明单位、教育教学工作先进单位、素质教育示范学校、济宁市师德师风建设先进团队、济宁市实验室建设规范化学校、济宁市教育信息化先进单位等荣誉称号，被命名为全国“十五”、“十一五”规划课题实验学校、济宁市小学科学学科教师培训基地。一、改善办学条件，
2、不断优化育人环境近年来，学校在各级党委、政府及市教育局的大力支持和帮助下，积极响应上级“深化教育改革、消除校际差距、推进教育公平”的号召，大力改善办学条件，学校发展内涵不断丰富。（一）基础设施建设不断完善。2012年10月，学校整体搬迁至占地面积20000的新校区，同时撤并了原香城镇大黄小学，实现教学资源共享，优化了师资力量。新校区教学楼建筑面积3260，容纳18个班的教学规模；新建标准化餐厅585，解决了路途较远师生的就餐问题，校园绿化面积达4200，三季有花，四季常青；同时硬化地面3300，营造了清新舒雅的校园环境。按照学校发展规划，将拟建建筑面积2200的综合实验楼一幢，标准化操场一处，
3、篮球场2处，乒乓球场6处，羽毛球场、排球场各一处，为创建山东省规范化学校奠定基础。（二）教学设施不断充实。学校高标准、高质量配备了计算机教室、科学实验室、图书阅览室、音乐舞蹈室、美术教室、综合实践活动室、科技活动室、温馨话室、音美器材室等满足教学需要的功能教室，添置各类器材7000余件，安装了多功能电子白板14套，移动多媒体8套，更新计算机40台，校园网、小广播、多媒体班班通，实现了现代教育技术进课堂。学校安装空调15台，确保上课冬暖夏凉，为师生提供了优质的教学条件。（三）学校发展内涵不断丰富。为彰显学校团结、关爱、文明、向上的育人氛围，让每一面墙壁都说话，每一个角落都育人。对教学楼前的空地进
4、行绿化美化，栽种花草树木，形成曲径通幽、错落有致、井然有序的雅致氛围。我们充分利用校园各板块，发挥其应有的作用，让师生“浸”在浓浓的文化氛围中，在校园内各种标语、板块中，既有规范性的要求，又有温馨提示。每条标语的内容在彩色图案的映衬下显得格外醒目，尤其教学楼每个楼层设置一个文化主题，分别为习惯养成篇、爱国孝亲篇、励志勤学篇、科技创新篇，时刻吸引学生驻足品读，在诵读中体会其中的含义，明白做人的道理。二、加强师德师能建设，提高师资队伍素质为取得学校的可持续发展、科学发展、跨越发展，我们坚持以人为本，坚持教师业务成长、岗位成长为导向，全力打造一支高素质、专业化的师资队伍，让“教好一个学生，幸福一个家
5、庭”的理念，成为全体教师的共同心声和孜孜不懈的追求。（一）正师风、立师德、铸师魂。深入学习贯彻中小学教师职业道德规范，完善教师职业道德考核制度，将师德表现作为教师考核、聘任、聘用及评价的首要内容。完善香城镇中心小学教师综合评价方案，从师德表现、教育技能、教师考勤、教学业绩等对教师进行综合评价。建立教师成长档案，为每一位教师留下自己成长的足迹，使每一位教师都能看到通过自己一步步的努力所取得的成绩与进步，从而促进教师的专业发展。2013年，学校荣获济宁市师德师风建设先进团队。 （二）重培训、提素质、强师能。发挥山东省特级教师王宪芳的示范带动作用，创设人人想成才，人人能成才的学习氛围，通过跟班听课、
6、评课，让青年教师适应新课程教学，让老师们互听互学，取长补短。每学期邀请市教研室、城乡联盟学校、市直学校名师来校开讲座、上示范公开课，每学年派出教师近120余人次到外地学习参观。积极参加省市县三级教研试点活动，深入开展校本教研，完善青年教师培养培训规划，促进教师专业化成长。目前，学校28名专任教师中，有山东省特级教师1人，济宁市优秀教师1人，济宁市教育教学工作先进个人3人，济宁市教学基本功一等奖1人，邹城市学科带头人3人，邹城市教学能手及优质课执教者15人，在2014-2015年度“一师一优课，一课一名师”晒课活动中，有11位老师的课参加市级优课评选，其中有3位老师的课入围部级优课评选。2001
7、年至今，先后承担了省市级七项教改实验课题，取得了丰硕的教科研成果，教师发表教学论文近40篇。（三）承联盟、勤交流、促共享。近年来，学校积极为教师搭建学习交流平台，充分发挥联盟学校杏花村小学、邹城市第二实验小学的帮扶指导作用，每学期联系联盟学校开展送教下乡活动，通过观摩、研讨课堂教学，引领教师专业成长。今年，杏花村小学投资25万元为学校建设了高标准录播室，实现了校际空中课堂在线直播，更方便了校际交流，促进了资源共享。三、强化教学管理，努力提升教学质量学校按照“注重细节、抓好落实”的原则，规范、完善了各项规章制度、岗位职责、教师综合考评机制、绩效工资发放制度，避免管理空挡，不留管理死角。在不加重学
8、生课业负担的前提下，进一步规范教师的教学行为，对常规落实、课堂教学评价、教研活动开展、教学质量检测等实现常态化的管理和跟进，做到有计划，有落实，注重过程和结果。（一）实行全员听课制度，提升课堂教学效益。为真正落实向40分钟要质量，学校每学期都举行新教师听评课指导活动、青年教师示范课、公开课展示活动，继续坚持全员听课制度，活动的开展对提升教师课堂教学的质量意识，克服教学随意性，规范课堂教学行为等起到了积极作用。（二）教学常规检查常态化，重视反馈和整改。学期初教导处着重对全体教师的常规进行检查指导，及时反馈存在问题，并提出建设性意见；学期中随机跟进督查，重点看单元检测与分析的落实情况，查找问题和不
9、足，及时改进教学策略，做好培优补差工作；学期末由考核小组进行综合量化评估，量化评估结果纳入教师绩效考核。2015年5月8日，学校举行了教师业务展览活动，老师们在互相观摩学习中感受优秀教师严谨认真的工作精神，学习借鉴别人长处，激励自己进步。（三）教研活动走向专题化，强化跟进指导。为改变以往教研活动形式化、低效率的状况，教学教研活动向专题化、重实效转型，分学科、分年级段确定小课题研究，小课题研究的内容要切合教师关注的班级管理、教学难点和困惑等，充分发挥骨干教师的教学研究积极性，并带领学科组成员有计划、有步骤地开展活动，学校积极提供保障条件，教导处要跟进督导，确保活动有痕迹、出成果，适时举行成果展示
10、活动，并做好宣传和推广工作。本学期，学校重点强化和完善了“晨诵、午写、暮读”活动，利用早读时间诵读国学经典，教师给予篇目的推荐，以教育部推荐的小学生必背古诗词75首为依据，大力推广中华经典的学习；中午课前坚持适量午写，暮读活动为学生设计了“阅读记录卡”， 教师跟进指导，学生读写的作品存入个人成长记录袋，活动坚持下去将逐步内化为学生的自觉行为，为培养儒雅学生奠定基础。通过对教学工作的强化监督和管理，教师增强了敬业意识，改进了教学工作方式和方法，重视学生良好学习习惯的培养，平时抓好单元教学检测与分析，学校教学检测成绩走出了最初的低谷状态，呈现稳中有升的良好局面。四、推进社团建设，突出特色促发展为了
11、每一个孩子健康快乐的成长，学校在开全课程、开足课时的基础上，在特色办学方面加大了力度，研发适合地域特色的校本课程，组建了多个校内社团。学校按照“学生有特长、班级有特点，学校有特色”的办学原则，制定了社团活动规划与实施方案，做到定计划、定人员、定场地、定内容，有记录、有评价、有考核，完善了教师综合考评机制、绩效工资发放制度，确保活动取得良好效果。（一）社团活动丰富多彩，为学生成长搭建舞台。学校设有100人的武术社团，50人的竖笛社团，30人的鼓号操社团，60人的手工折纸、书法社团，还有不定人数的文学社、乒乓球、跳绳社团。每周四下午第二节课后，学生依据个人兴趣爱好和特长，自主选择社团，参加活动，尽
12、展才艺，努力做到让每个香城小学的学生有一项拿得出、叫得响的特长，让每个学生享有成功的喜悦，这一系列特色课程的建设为学生幸福成长搭建起广阔舞台。学校每学年举办一届校园文化艺术节，每学期举行一次趣味运动会，“快乐活动、健康成长”成为校园文化建设一道亮丽的风景线。2014年3月，学校被评为邹城市“三项活动”（感恩教育、中华诗文诵读、才艺培养）先进单位；2014年10月，学校“创新教育管理模式，促进学生素质发展”的经验和做法，被济宁市教育局评为中小学素质教育成果优秀案例；2015年10月，我校创编的国学韵律操在邹城市中小学特色课间操比赛中荣获二等奖。（二）建设“如家”餐厅，打响“餐中餐”。针对学校留守
13、儿童所占比例较大的现状，学校加强了管护措施，积极创设条件让留守儿童中午在校就餐，在老师们的悉心照料下，孩子们享受着宾至如归的服务，大家都亲切的称餐厅是“如家”餐厅。然而，最具特色和受孩子们欢迎的还是该校老师们齐力为孩子们打造的餐中“餐”。孩子们享受了饱饱的午餐之后，稍作休息，大家自觉地排队去自己喜欢的活动室，有专门负责辅导的老师在那里等候，他们为孩子们精心准备了各种各样的“小点心”。擅长美术的曹倩老师，每天教孩子们做手工折纸。嗓音甜美的褚维维老师最擅长竖笛的吹奏，她的音乐活动室里，已经传来了美妙和轻快的音乐声，吸引了大批的孩子们蜂拥而至。喜欢阅读的学生，可留在餐厅内静静的阅读，餐厅内配备了20
14、00册图书可供学生自主阅读。随着就餐人数的增加，该校将结合实际，还要开设科技活动和泥塑等活动，让餐中“餐”更有营养，更有价值。从活动开展情况来看，学生积极参与，丰富了学习生活，很受学生及家长欢迎。（三）创新家访模式，提高群众满意度。针对农村留守儿童多、家庭教育观念淡薄的现状，学校每学期定期召开两次家长会，就学校管理、安全教育、校务公开、家校沟通等方面给家长做深入浅出的讲解，征求家长意见，争取家长对学校建设的理解和支持。同时创新家访模式，改变家访“上门访”的单一模式，把电话访、预约访、QQ访、来校谈等与上门访结合起来，使其途径与方法多样化，扩大家访面，有效地更新了教师的教育观念，转变了家长看待学校的态度，提升了教育教学水平。在探索和创新教育教学管理模式的改革之路上，学校确立了以“生命的成长”为中心的课程观，以“立德树人”为终极目标，努力践行“从知识中心走向生命成长”的理念变革，为学生营造健康、阳光、乐学的素质教育氛围执着前行，有信心、有勇气再续邹东美丽乡村教育的新篇章。1
