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1、课 程： 语 文 教 师： 马莲花 班 级： 六 一班 时 间： 15至14 年第 二 学期 同心县第一小学活页教案 （单元备课）单元名称 第一组：人生感悟单元教学内容的地位、知识构造及前后联系 生活中平凡的故事常常给我们诸多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。本组教材就是环绕“人生感悟”这一专项编写的。本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。文言文两则通过学弈和两小儿辩日的故事，体现了学习应当用心致志和看待事物可以有不同角度的道理。现代散文人们朱自清的匆匆体现了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗入着爱惜时间的意识。林清玄的散文桃花心木通过作者与种树人的
2、交谈，借物喻人，阐明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文顶碗少年，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文手指更是以风趣风趣的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。单元教学目的教学规定1、掌握字词，积累语言；2、引导学生读书和收集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生在把握课文重要内容的基本上，体会作者体现感悟的不同措施，并试着在习作中运用。单元教学重 点 引导学生精确把握课文的重要内
3、容和作者的感悟，让导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴涵的道理，获得人生的启发。单元教学难 点在把握课文重要内容的基本上，体会作者体现感悟的不同措施，并试着在习作中运用。单元学时安排1、文言文两则 3学时2、匆匆 3学时3、桃花心木 3学时4、顶碗少年 2学时5、手指 2学时口语交际习作一 3学时回忆拓展一 1学时单元教学措施1、尽量让学生独立阅读思考，鼓励学生大胆刊登自己的感悟，并积极引导她们与同窗合伙，懂得而在讨论、交流中真实地抒发自己的见解。2、引导学生抓住文中的核心的语句或段落进行探究，鼓励学生将课文内容与生活实际联系起来，广泛收集资料，协助理解和感悟。学校检查 同心县第
4、一小学活页教案（课题首页） 课 题 1、文言文两则课 时2学时课 型新授课授课日期第1次： 2 月25日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日学习目的1、读准每个字的读音。2、对的流利地朗读课文，背诵课文。3、根据课后注释联系上下文，理解故事内容。4、能从课文中体会到学习必须用心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。学习重点指引学生对的断句，流利地朗读课文，读出文言文的情与意，感受都背文言文的乐趣。学习难点学习理解和感悟文言文的措施。教学措施导读法 自主探究法辅助手段练习卡 多媒体课件 板书设计
5、学弈 用心致志 学有所成弈秋 用心致志、不可三心二意 三心二意 一无所获 两小儿辩日 近 远 （车盖） （盘盂）日初出 日中时 实事求是 学无止境 远 近 （沧沧凉凉） （探汤）教案附页 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ） 附件三：其她参照资料（ ） 附件四：教学反思（ ）学校检查 同心县第一小学活页教案（学时教学过程）教学内容及过程教后修改 第一学时（学习学弈） 一、读通全文，感悟读法。 1学习文言文最基本的措施是诵读，最佳的措施也是诵读。先听教师范读课文，再跟教师读课文。（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读爱好。领读时故意识地让学生感悟语速和断句措施。
6、） 2学生自由练读，把不结识的字注上音，并在练习本上写两遍。 3在学生掌握每一句的对的读法后，练习熟读。 二、结合注释，疏通文意 1“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么懂得的呢？ 2学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章重要讲什么内容？ 3同桌互讲，互相纠正补充，不懂的记下来。 4小组合伙，疏通文意。 5指名说全文大意。 三、导悟相济，突破难点 引导学生对的理解课文 1把你和同窗都读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。） （1）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的因素是什么？从中
7、能得出一种什么道理？人们谈谈自己与否有这种经历和体会。 （2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词懂得射的是“天鹅”呢？（“之”字。） （3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。 师：同窗们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相似。用书上的话说说因素。 指名读“其一人用心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心觉得有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。” 师范读，让学生体会如何读听得更清晰，学生指出教师停止的地方然后试着读读。 同心县第一小学活页教案（学时教学过程）教学内容及过程教后修改 （4）”为是其智弗若与？”这句意思是什么？ 师：哪个词是第二个人？这
8、句话该怎么读呢？指名读，齐读。 四、流利朗读，积累语言 课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合伙背诵全文。 五、迁移训练、练读古文拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的爱好。 第二学时（学习两小儿辩日） 一、激趣引入，揭示课题 师：同窗们，你们懂得孔子吗？你能讲讲她的故事吗？（学生讲述，教师结合学生的讲述补充孔子的生平，简介她是一种极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这样有学问，可是有一次，她在环游列国时，却被两个小孩的一种简朴的问题给难住了，你们想懂得孔子遇到
9、什么难题了吗？今天我们就学习两小儿辩日。板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解“辩”字） 二、初读课文，梳理学法 1自由读课文，凭自己的理解说说课文重要讲了一件什么事？（考察学生对古文的感悟能力） 2想想我们是如何学习对弈的？ 一是要理解重点字词； 二要读出诗文韵味； 三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。 二、读熟课文，自学理解 1自由读课文，找出不结识的字，通过查字典解决。 2同桌互相读文，纠正字音。 3反复读文，把课文读熟。 4学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。 5按学习学弈的措施自学课文，小组内交流学习成果。 三、鼓励测试，交流感悟 出示测试题，各小组抢答积分，评
10、出优胜学习小组。 同心县第一小学活页教案（学时教学过程）教学内容及过程教后修改 1回答下列词语在文中的意思。 游： 其： 为： 也： 如： 此： 乎： 始出： 小儿： 2两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。 3朗读课文，看哪组能读出古文韵味。 四、深化感悟，明确寓意。 1各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同窗交流讨论。（ （重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，她们各自的理由是什么？o引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉阐明地面距离太阳的远近。） 2你批准她们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。（根据学生回答
11、引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。） 3这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对她说什么？ （引导学生肯定两小儿敢于讥笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也） 4练习有感情背诵课文。 5以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好（稍做表演准备） 6向学生推荐阅读女娲补天、夸父逐日等文言文，培养学生阅读古文的爱好。同心县第一小学活页教案（教案附页）教学内容及过程教后修改 【作业设计】1、比一比组词 悔（ ） 辩（ ） 沧（ ） 晦（ ） 辨（ ） 抢（ ） 诲（ ） 辫（ ） 枪（ ） 2.理解带点字及句子的意思。思援弓缴而射之。（ ）（ ）（2）为是其智弗若与？曰：
12、非然也。（ ） （ ）（3）我以日始出时去人近。（ ）（4）日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。（ ） （ ） 3.收集资料，填空 （1）孔子，名( )，字( )。鲁国人，( )末期思想家、政治家、教育家，( ) 家学派的创始人。她的学生根据她毕生的言行编成( ) 一书，流传于世。 （2）孟子，( )时期邹国人。国内古代出名思想家、教育家。是孔子后来( )的( )家大师，后世将她与孔子合称为( )。 4.根据文言文内容回答问题。 （1）“之”在古文中的意思：动词，到，往；代词，第三人称代词，译为“她”（她们）、“它”（它们）。批示代词，这；活用为第一人称，我；助词 1.构造助词，相称于“的”； 构造助词，宾语前置的标志； 音节助词，无实义。请选择恰当的意思填入括号里。通国之善弈者也 （ ）惟弈秋之为听 （ ）一人虽
