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1、图文并茂的板报(名著)让板报变得图文并茂教学设计 教学设计者：吕君艳学科：信息技术 年级：七年级课题名称：让板报变得图文并茂一、介绍本节课的专题：让学生利用所掌握的信息技术知识处理生活中的实际问题，利用所学知识制作一张有关xx奥运会的板报，使学生能够学以致用。发挥信息技术学科的优势，以素质教育的新理念，增强学生的动手能力，提升学生的综合素质。关键信息：1、以教材为基石，作为构建知识的桥梁，依据课程标准，发明性、合理的对教材进行二次开发和重组。如：导入新课时，利用学生对美好事物的向往，激发学生的求知欲和学习爱好；采取任务驱动教学，增强学生自学能力；对学生的评价方法，采取学生作品展示，是学生学习的
2、一个延续，对学生学习起到一个推进的作用。2、采取双语教学，以英语再现中国取得xx奥运会申办权时的情景，用表彰和激励的语言，给学生发明一个友好、文明、上进的环境。同时培养学生日常使用英语的习惯。比如：老师能够说： （i am proud of you.我为你骄傲） （you are so great.你真棒）等。学生能够用：open,copy,paste等计算机术语，加强计算机专业知识。3、对教材内容进行引申和组合，让学生利用网络强大的功效搜集资料，分组搜集不一样内容，包含图片和文章，采取任务驱动，协作互助的讲课模式，发挥老师的主导作用，增强学生的主体地位。经过板报的排版设计，增强学生的审美意识
3、和想象力，提升学生的综合能力。二、学习者分析1、学生的年纪特点和认知特点：七年级的学生对周围的一切充满了好奇，她们急于表现自己，对于老师部署的任务能够认真对待。对于word的知识掌握的很好，但综合利用能力还有欠缺；能够上网搜集资料，但速度和技巧还有待提升。本节课给学生提出一个总的任务，让学生从文字的修饰、图片的插入和修改、搜集和下载资料等个方面综合利用所学过的知识，此项任务的设置合理、艺术，对于学生各项能力的提升有很大帮助。七年级的学生创作欲强，所以本节课中，提倡、激励原创作品，让学生尽情畅想xx奥运会，抒发自己的感想，以增强学生的爱国热情。2、在学习本节课之前学生应具有的基础知识和技能：能掌
4、握基础的文字修饰和排版功效，会浏览网页和下载资料。3、学习者对马上学习的内容已经具有的水平：本课是学生学习了word的基础功效和学会上网后，对知识的一次全方面、综合的利用，培养学生综合利用知识处理问题的能力，和各方面素质的一次综合评价。三、教学/学习目标及其对应的课程1、会对文字进行字号、字体、颜色等进行设置，能插入图片和艺术字，并进行色彩及方向、位置的调整，会调整对象的叠放次序，这些表现出学生的审美能力。2、能够利用网络丰富的资源美化自己的作品，提升到一个新的高度，培养学生利用网络探究学习的新理念。3、经过作品展示，激发学生的学习欲望，增强学生的成就感。四、教育理念和教学方法1、依据教材内容
5、和学生的实际情况，本课采取 “任务驱动”、“问题探究”等教学方法，创设一个板报展览的情境（创设情境），以逐一任务和问题驱动学生多动手、多思索、多实践，从而了解和掌握word的基础知识和技能。并以英语的激励语言和信息技术专业术语增强学生的学习爱好。信息技术教学纲领明确指出：知识及技能的传授应以完成经典“任务”为主。所以本课采取建构主义理论指导下的“老师指导、学生主体式”教学模式。充足调动学生的学习主动性，调整课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。2、本课传授给学生的学法是“问题驱动下的自主学习分组协作学习探究发觉学习”。让学生在制作明信片的过程中，既激
6、励个性张扬，又提倡一些问题的分组协作，指导学生对图片及文字的进行探究发觉（从网络中搜集）。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，以问题驱动，激发求知欲望，让学生带着逐一任务经过探究发觉、相互合作、实际操作等方法，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传输、迁移和融合。3、教学评价方法：1）采取小组间竞争机制，比赛哪个小组搜集的资料快而出色，增强学生协作互助的意识。2）分配给不一样的小组不一样的任务，激励学生主动探究学习。3）最终进行作品展示，评出“优异版面设计”奖，“内容出色”奖，“原创”奖等多个奖项，深入激发学生的学
7、习热情。对自己的作品有一个反思，增加相互学习、相互交流的机会，让学生学会自己梳理知识，增强自学能力。五、教学媒体和教学技术选取本课是在网络教室中完成的，利用多媒体局域网络，实现老师演示、部分指导、网上交流、作品提交及作品展示评选。在出现共性问题和部分错误时老师能够利用网络教室软件演示和部分指导，在创作作品的同时，生生能够进行网上交流。表现老师的指导、组织作用，学生主体、探究协作地位。六、教学和活动过程（一）教学准备阶段：1、准备一个“xx奥运会板报展览”。创设美好的学习情境，调动学生的主动性，利用学生对美好事物的向往，激发学生创作欲望和学习爱好，使学生在情景中主动、主动地接收任务，从而乐学。2
8、、提供相关奥运会的网站，多种xx站，以备学生搜集材料使用。3、给每个小组建立一个文件夹，以备分组提交作品，评选展示。（二）整个教学过程叙述：本节课是信息技术教学活动，教材“让板报变得图文并茂“共有 1课时，需45分钟完成。依据讲课的需要，将邻近的学生5人分为一组，每组学生的微机水平各不相同，设置组长一名，方便帮助老师帮助其它学生，并起带头激励作用。在本节课的讲课中，老师应具有信息技术专业知识，新的教育理念。教学过程依据本课教学内容和信息技术课程学科特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，设计教学步骤以下：1、创设情境，激情导入 （5分钟）创设情境,问题驱动导入：展示一个“xx奥运会板报”展览情
9、境。以英语再现中国取得xx奥运会申办权时的情景，提出问题：成功申办“xx奥运会”是我们国家的一件大事，你们设想一下xx年的奥运会会是什么样子呢？老师抓住时机提出总任务：本节课制作一张有关xx奥运会的板报（总任务），尽情畅想，发挥自己独到的创作意图，最终进行展览评选，设置多个奖项。设计意图：以英语逼真的再现激感人心的一刻，创设美好的学习情境，调动学生的主动性，利用学生对美好事物的向往，激发学生创作欲望和学习爱好，使学生在情景中主动、主动地接收任务，从而乐学。2、步步为营，导学达标1）提出问题：你所见过的多种报纸，最喜爱哪一张的版面设计，能够参考一下，但不要模拟，发挥自己的想象力。设计意图：提供参
10、考物进行类比，降低盲目性，给学生一个大致框架，培养学生的创作意识，发挥发明性思维投入创作。2）各个小组讨论确定自己的专题，上传到老师机对应的文件夹中。3）任务一：提供相关xx奥运会、北京及青岛的网站，搜集和设定专题相关材料。提醒学生注意材料内容的意义和精炼，图片的选择，并立即进行爱国注意教育。小组协作，生生互动，老师只起引导、组织作用。4）详细展示一张板报，强调制作过程中应注意的问题，尤其是整体布局，图片的大小、位置和和其它对象之间的叠放次序，对于整个版面至关主要。任务2利用搜集的材料制作板报。提出问题：你能说出整个制作步骤是什么？激励学生发表自己的意见，把学生全部认同的过程进行总结，学生进行
11、创作。在创作的过程中，老师能够把做的不规范的作品展示给大家看，让学生自己发觉问题，处理问题，提出自己的看法。对于作品中的闪光点，立即进行表彰（英语you are so great. i am proud of you.）设计意图：让学生带着问题投入到学习中去，利用学生的表现欲和好胜心，激发创作欲望。尤其是插入图片和艺术字，学生会投入极大的学习热情，从被动学习变为主动学习。同时培养学生灵活利用知识和动手能力，培养学生发明性思维及创新精神。这个任务表现本课的关键，插入图片、艺术字和文本框及设置格式，自选图形的应用，叠放次序，和浏览网络等。3、感悟和总结1）学生作品展示，评出“优异版面设计”奖，“内
12、容出色”奖，“原创”奖等多个奖项，经过对比对自己的作品有一个反思，增加相互学习、相互交流的机会，让学生学会自己梳理知识，增强自学能力。2）学生总结本节课用到的全部知识，老师帮助学生梳理知识，归纳总结。3）深入提升自己作品的品位。设计意图：检验和促进每个学生达成预期的目标的效果，发觉教学中的问题，对学生的学习效果进行评价。目标在于加深学生对知识的记忆、了解、利用，完成真正意义上的知识建构。4、巩固练习 p112的3题5、作业：有条件的同学制作一张专题为“文明上网”的板报，下节课交流展示。七、课后反思1、本课任务设置合理，是对word知识的全方面、综合的利用，并包括到使用技巧和发明性思维的发挥，所创作的作品即使不大，但包含了很多操作技巧，是学习word内容良好的载体。2、本节课中，以英语“再现中国取得xx奥运会申办权时的情景”，巧妙创设情境，以任务驱动方法，激发学生的创作欲望，从而促进学生去自主学习、自我创新，达成掌握操作和使用信息技术的目标。同时信息技术学科所特有的激励制度，为任务驱动法注入一推进剂，激发学生的学习热情和创作主动性。3、学生作品蕴涵的意义很深，尤其是原创作品，表现了学生对xx奥运会的美好憧憬和爱国热情。但有部分学生作品整体布局不合理，图片过大，或版面中的空白太大，对象层次不清等缺点。
