《(数学人教新课标)五年级下册教案同分母分数加、减法1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(数学人教新课标)五年级下册教案同分母分数加、减法1（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品资源同分母分数加、减法教学内容：教材第107页的内容及第109页练习二H一的第 5 8题。教学目标：1 .知识与技能：通过学习，使学生进一步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则，掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法，并能正确计算。2 .过程与方法：培养学生运用多种方法解题的能力。3 .情感目标：培养学生规范书写的习惯。教学重,点:：掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。教学难点：把整数化成假分数，再计算。教学过程：一、导入：谈话：昨天，我们学习了同分母分数加、减法的计算方法，谁能说一说同分母分数加减法的计算法则是什么？二、教学实施：1 .出示例3。电视台少儿
2、频道各类节目播出时间分配情况如下：(1)请学生根据所给信息提出数学问题并解答。(要求用一步计算的问题)学生自己将所提问题及解答过程写在练习本上，集体交流。(2)老师提问：前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？学生审题，分析数量关系，并列式计算。老师巡视，并请用不同方法计算的同学板书在黑板上。方法一：4/15+1/15= (4+1) /15=5/155/15+7/15= (5+7) /15=12/15=4/5方法二：4/15+1/15+7/15=(4+1+7) /15=12/15=4/5引导全班学生观察对比这两种方法，并作出评价：“你喜欢哪一种方法？为什么？ 学生交流，达成共识：用三个分数直
3、接相加比较简便。(3)出示问题：其他节目占每天播出时间的几分之几？学生思考列式：说一说为什么这样列式？板书：1-2/15-12/15请学生试着计算。老师提问：“1”应化为分母是几的分数？为什么？请学生将计算过程板演出来：1-2/15-12/15=15/15-2/15-12/15=(15-2-12 ) /15=1/15提问：如果将2/15换成3/15，请你算出结果。学生计算：1-3/15-12/15=(15-3-12 ) /15=0/15提问：0/15是多少？你能解释吗？小结：分子是0,根据分数与除法关系，用除以任何整数都得0,所以，凡是分子是 0的分数都等于O。2 .完成教材第107页的“做一
4、做”。3 生独立完成，集体订正，请学生说出计算过程。三、巩固练习：1 .完成教材第109页练习二十一的第 5题。学生独立完成，请学生板演，集体订正。2 .完成教材第109页练习二十一的第 6题。学生独立列式计算，集体订正。3 .完成教材第109页练习二十一的第 7题。学生先自己填空，交流方法，鼓励学生用多种方法解答。4 .完成教材第109页练习二十一的第 8题。根据学生课前的调查进行解答。并对学生进行合理安排时间，高效应用时间的教育四、课堂小结：本节课我们研究了同分母分数连加、连减的计算方法。注意在计算分数连加、连减时，用几个分数直接相加或相减比较简便。另外，如果被减数是“1”时，将被减数化成与减数分母相同的假分数再计算，当分子出现O时，这个分数就等于 Q 欢迎下载
