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1、樊城区牛首镇实验小学学校二年级小学语文导学案课题： 小柳树和小枣树 课型： 阅读课 课时： 2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学） 学习目标：1、我能认识8个生字，会写10个字。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 3、我能读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。重难点： 1、学会课文生字新词。 2、读懂课文，明白道理。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式时间展示方案内容、方式、时间重点摘
2、要成果记录内容：创设情境，诱发学习兴趣。1、同学们，你们喜欢春天吗？引导学生齐唱春天在哪里。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题）2、出示目标，齐读目标，明确目标。初读文本学习生 字新 词内容：初读课文，了解内容，学会生字新词学法：1、初读课文，我能借助拼音读准字音，读通全文，知道课文写的是谁和谁之间的故事。2、我能正确认读双横线中的生字并试着口头组一、两个词。我能准确写出田字格中的生字。3、说说我的识字好方法。对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文和生字。2、互查：对子
3、检查认读生字、读课文。3、暴露易错点。群学（突破重难点）合作研讨：1、组内交流识字方法。2、小组内组长引导组员找出不好读的句子多读几遍。预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。展示主题：流利读文，学会新字生词，理解课文。 方案一：掌握字词，夯实基础建议：多种方法检查学生认读生字、词语。（开火车、小组比赛、去拼音、组词、说话等）方案二：理解内容，明白道理。建议：1、读一读：采用多种形式有感情地朗诵课文。2、品一品：抓住重点词句细细品味课文。3、想一想：如果我是文中的小柳树和小枣树会怎么样？4、说一说：你最想对小枣树和小柳树说什么？方案三：拓展延伸，丰富积累建议： 5、演一演：在表演中感受两棵
4、树的不同。6、谈一谈：可自由选择一个同学，说说他的长处。如果不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒。先自己想想，然后小组交流。1、请将笔拿在手中，边读边想边画。2、找到的答案请分别标明。走进文本明理会意内容：走进文本，明理会意学法：4、我能读懂课文，我知道小柳树和小枣树有什么不一样？我用不同的记号画出来。5、我最喜欢那一段话，我想读给大家听。6、我想对小柳树和小枣树说_。7、读了这个故事，我知道了_。检测：1、组内互查4、5、6、7题。2、组长做好督促，暴露不懂的地方（突破重难点）合作研讨：1、组长领导组员交流讨论这几个问题。2、不能在组内解决的问题整理好，准备提出全班讨论请老师点拨。在说自己和
5、别人时请多想想生活中的事，你会说的更好。走出文本拓展延伸内容：走出文本，内化升华学法：8、我能和组员演一演这个故事。9、说说别人的长处和自己的短处。当堂测评 分层达标落实基础1、我能看拼音写词语。2、我能给形近字组词 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 发展能力1、小柳树的腰_的，树枝_的，真_。小枣树树枝_的，很_。春天，小柳树穿上一身浅绿色的_，真美！小枣树还是_的，后来也只长出了_的叶子。小柳树说：“喂，小枣树，你看我，多漂亮！”到了秋天，小枣树结了许多_的枣子，但它并没有说小柳树_，它还_地说：“你虽然_，可是一到春天，你就_，比我_；到了秋天，你比我_。再
6、说，你长得也_，等你长大了，人们在树阴下_，那有多好啊！”2、小柳树的叶子又_又_ _地跳起舞来 _地吃起来 _地笑了3、我能把故事讲给家长和好朋友听。教材分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。学生分析刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有
7、意注意的时间还比较短，好动、好玩。设计理念1、在新教材和课程标准中，把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、
8、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。教学目标1、认识8个生字，会写10个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。教学流程一创设情境，诱发学习兴趣。同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱春天在哪里。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题）设计意图：兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣，首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛，使
9、每个学生在没有外界压力的状态下，充分展开想象。教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参与、主动思考、主动探索，激发学生的求知欲。二阅读、识字、探究、感悟。1、初读课文，整体感知。（1）自由朗读全文，边读边画出生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？设计意图：明确初读目标，引导学生边读边思考，以简单的问答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。（2）出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。设计意图：鼓励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培养自主学习的习惯。（3）开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。设计意图：
10、抓住学生喜欢比赛的特点，培养团结合作和竟争意识。2、再读课文，突出重点。（1）用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。设计意图：抓住事情的过程，体会重点人物的特点。以学生的自主阅读为主，注重展示从对内容的理解到对人物品质的认识过程。（2）略读分析这篇课文共几个自然段？你喜欢哪几句话？读给大家听，要读出感情噢！设计意图：鼓励学生学习自己喜欢的东西，重视学生的个性发展。（3）学生自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同？感悟小枣树说的话，你明白了什么道理？（小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌；小枣树：宽宏大量，善于发现别人的优点。）设计意图：通过对角色的研读，力求突出重点，使学生
11、对课文有进一步的理解。（4）读了课文，大家有不明白的地方吗？大胆说出来吧！设计意图：培养学生善于发现问题的能力，增强自主学习意识。3、精读课文，加强语感。（1）教师引导学生认真读课文，边读边思考：你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢？设计意图：教师给予必要的点拔、指导，培养学生分析、解决问题的能力。（2）分角色表演读课文。设计意图：通过分析重点词语，观察插图，对小柳树和小枣树的性格对比，加上学生自己的理解，把课文朗读并表演出来，这样可以促使学生在读中感悟语言文字，化抽象的文字为具体的情感。三拓展与巩固1、说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒。先自己想想，然后小组交流。设计意图：教师巧用课文抓住文中的发散点，培养学生的逻辑思维能力，把文中人物的优缺点转移至现实的每个人身上，使德育落到实处。2、巩固会认的字游戏：听音出示字卡。（教师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又准。）设计意图：激发学习兴趣，使学生在玩中巩固知识。3、总结谈话：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊？四作业设计今天你学到了什么？课后朗读全文给大家听，说说自己学到的新知识吧！
