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1、高三语文诗歌鉴赏知识点梳理诗歌鉴赏知识梳理（一）意象诗歌中的形象，我们又称之为“意象”。是指诗人根据现实生 活中的各种现象加以艺术概括所形成的具有一定思想内容和艺 术感染力的具体生动的人、物和自然景象。意象是诗歌形象的重 要组成部分，它是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。客 观的自然景物即“物象”一经诗人摄入笔端，就必然带上了诗人的 情感色彩，赋予它灵性，便成了浸透着主观意愿的“意象”。诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌 输，而是多采用言在此意在彼。写景则借景抒情，咏物刚托物言 志，这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”，借景所抒 的“情”，咏物所言的“志”，
2、即为主观的“意”;“象”与“意”的完美结合， 就是“意象”，即作者的主观之意和客观之象融为一体的艺术形象 由此可将诗歌中的形象分为四类：（一）人物形象，既指诗歌中作 者创造的人物形象，又指诗歌中的抒情主人公，即作者的形象;（二） 事象，事象即动作形象;（三）物象，物象即事物形象;（四）景象，景 象即景物形象。在古典诗歌中最为普遍与常见的就是后两种。因此，鉴赏具体作品的时候，只有抓住作品的意象，以及意 象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的社会意义和感染作 用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。意象色彩的冷暖传递着诗人不同的情感体验。一般暖色预示 着热烈活泼，积极向上，意气奋发;冷色代表着冷漠低沉
3、，消极颓 唐，孤寂凄凉。准确理解修饰词。客观物象是没有情感倾向的， 诗人让客观事物“皆着我之色”后便蕴涵了丰富情感。诗人着我之 色往往更鲜明体现在某些描写景物的修饰语上，使景物带有倾向 色彩。如： 天净沙-秋思 马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下， 断肠人在天涯。曲中的藤、树、鸦、桥、道、风、马，除鸦有特定意象外， 其他看不出情感倾向，但分别用枯、老、昏、小、古、西、瘦等 一系列带有倾向色彩的词修饰后，藤是干枯的毫无生气，树是衰 朽残败，鸦是傍晚暮鸦，桥是狭小少人经过，道是荒凉古道。曲 子通过描写富有特征而又互有联系的景物，物象变为有倾向的意 象，整个融入萧条荒寂之中，意
4、境顿生，以概括而巧妙的艺术构 思构成一幅弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的秋效夕阳图。常见的意象1、松柏松柏生长环境恶劣、经寒不衰、枝干坚韧，具有 一种凛然正义。在文人笔下，松是坚贞、孤直和高洁的象征，古 人常通过咏松来表现自己对高风亮节的赞美和追求。如：李白赠 书侍御黄裳：“愿君学长松，慎勿作桃李。”韦黄裳一向谄媚权贵， 李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。三国人刘桢赠从弟： “岂不罹凝寒，松柏有本性。”诗人以此句勉励堂弟要像送松柏那 样坚贞，在任何情况下保持高洁的品质。2、竹本固性直、心空节贞、绿竹葱茏正直谦虚，坚 贞高洁隐士君子。如：“高节人相重，虚心世所知”（张九龄）， 赞美竹的气节与虚心。
5、“可使食无肉，不可使居无竹。无肉令人瘦， 无竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医。”（苏轼于潜僧旅筠轩） 可见将竹视为名士风度的最高标识了。 “竹径通幽处，禅房花木 深。”（常建题破山寺后禅院），隐士、诗人喜欢在绿竹葱茏的 环境谈经论道。3、柳“柳”者，“留”也，柳枝依依缠绵悱恻，离愁别 绪送别怀人。如：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”送 元二使安西表达对分别的眷恋。“此夜曲中闻折柳，何人不起故 园起情。”“折柳”寓有惜别怀远之情。“今宵酒醒何处?杨柳岸，晓 风残月。”在杨柳依依的岸边，离别之情油然而起。4、梅最先开放，傲霜斗雪敢为人先，不畏权贵 君子。如：宋人陈亮梅花：“一朵忽先变，百花皆后香
6、。诗 人抓住梅花最先开放的特点，写出了不怕打击挫折、敢为天下先 的品质，既是咏梅，也是咏自己。王安石梅花：“遥知不是雪， 为有暗香来。”诗句既写出了梅花的因风布远，又含蓄地表现了梅 花的纯净洁白，收到了香色俱佳的艺术效果。陆游的著名词作咏 梅：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己备受摧 残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。元人王冕墨梅： 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。也是以冰清玉洁的梅花反映 自己不愿同流合污的品质，言浅而意深。5、菊临秋而开，凌冰傲霜不畏权贵，坚守晚节 志士。如：郑思肖：“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”菊 颜色淡雅淡薄名利，不求闻达隐士。如：“采菊东篱 下
7、，悠然见南山”“开轩面场圃，把酒话桑麻，待到重阳日，还来 就菊花”（孟浩然过故人庄）唐人元稹菊花：秋丛绕舍似陶 家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。表达 了诗人对坚贞、高洁品格的追求。6、大雁春秋迁徙思乡之情。鸿雁是大型候鸟，每 年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。如：隋人 薛道衡人日思归：“人归落雁后，思发在花前。”早在花开之前， 就起了归家的念头;但等到雁已北归，人还没有归家。“故乡渺何 处?归思方悠悠。淮南秋夜雨，高斋闻雁来”（韦应物闻雁），“晓 发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼”（赵寒塘）。 鸿雁传书。如：“鸿雁几时到，江湖秋水多。”天末怀李白作
8、 为送书信的使者。7、杜鹃（子规、布谷）叫声凄切悲凉凄清忧愁忧 思。（哀怨、思归）如：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄 愁心与明月，随风直到夜郎西。”李白闻王昌龄左迁龙标遥有此 寄起句写即目之景，在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之 情。三、四句以寄情明月的丰富想象，表达对友人的无限怀念与 深切同情。宋人贺铸忆秦娥：“三更月，中庭恰照梨花雪;梨花 雪，不胜凄断，杜鹃啼血。”三更月光照在庭院里雪白的梨花上， 杜鹃鸟在凄厉地鸣叫着，使人禁不住倍加思念亲人，伤心欲绝。 词人通过描写凄清的景物，寄托了幽深的乡思。 “可堪孤馆闭春 寒，杜鹃声里斜阳暮”（唐人秦观踏莎行）“子规夜半犹啼血，不 信东风
9、唤不回”（宋人王令送春）等，都以杜鹃鸟的哀鸣，来表 达哀怨、凄凉或思归的情思。“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥， 萧萧暮雨子规啼”（苏轼浣溪沙）诗人在逆境中对人生抱着乐观、 豁达的态度，所以在萧萧暮雨中传来的杜鹃的啼鸣，让人感到其 境颇为清远，其情颇为恬适。8、月（残月、明月、新月、孤月、冰镜、蟾兔、玉盘）它 在许多诗人笔下都是思乡、念亲的标志，多传达离愁别恨、寂寞 思归之情。如：李白静夜思：“举头望明月，低头思故乡。”杜 甫月夜忆舍弟：“露从今夜白，月是故乡明。”刘禹锡石头城： “淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”张九龄望月怀远：“海 上生明月，天涯共此时。”杜牧泊秦淮：“烟笼寒水月笼沙，夜
10、 泊秦淮近酒家。”9、斜阳给人以凄凉、沮丧、失落之感。游子思妇善用夕 阳抒他们的情思。如范仲淹：“山映斜阳天接水，芳草无情，更在 斜阳外。”“斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村”（秦观满庭芳）“夕 阳西下，断肠人在天涯。”在特定的环境中，给人以苍茫沉郁之感。 故古人也常以夕阳意象塑造气象浑然、辽阔、苍茫的意境。如： 王维使至塞上：“大漠孤烟直，长河落日圆。”（边塞诗）夕阳与 时序流转有关，故诗人常借夕阳发思古之幽情。（怀古诗）王安石 桂枝香-金陵怀古以“征帆去棹残阳里，背西风酒旗斜矗。”为 现实背景，感喟“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”的物是人非。10、登高、凭栏。多传达相思之情、报国之志和壮志难
11、酬的 悲伤与激情。如：杜甫登高：“万里悲秋常作客，百年多病独 登台。”岳飞满江红：“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。”诗歌鉴赏知识梳理（二）答题技巧（一）炼字技巧：炼字型：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经 锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中， 并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 答题示例： 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好
12、去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透 露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?答：同意。看，在诗中指回望（步骤一）。离人孤独地走了， 还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛 看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。只一 “看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。（二）表达技巧的内容：表达技巧有三个层面的内容：修辞方 法、表现手法（表达方式、文艺表现方法）、篇章结构。1、修辞方法：比喻用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。有突 出事物特征，把抽象的事物形象化的作用，更加生动感人。比拟把物当作人来描写叫拟人，或把人当作
13、物来描写叫 拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更 形象、生动的作用。设问一一先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带 动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。反问 一一用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表 达强烈感情。借代一一借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用 部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语 言简练、含蓄。对偶一一用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两 个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称;从内容看， 意义集中含蓄。夸张一一对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小 的描述。有更突出、更鲜
14、明地表达事物的作用。互文一一“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相 补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修 辞手法，在古诗词中的运用一般有两种表现形式：A为了避免词 语单调重复，行文时交替使用同义词，这种互文的特点是在相同 或基本相同的词组或句子里，处于相应位置的词可以互释。这样 可以从已知词义来推知另一未知词义。B是出于字数的约束、格 律的限制或表达艺术的需要，必须用简洁的文字、含蓄而凝练的 语句来表达丰富的内容，于是把两个事物在上下文中只出现一个而省略另一个，即“两物各举一边而省文”，以收到言简意繁的效果。理解这种互文时，必须把上下文保留的词语结合起来，使之互相补充
15、、彼此映衬才能现出其原意，故习惯上称之为 “互文见反复一一叠字叠词叠句：作用不外两种：增强语言的韵律感 或是起强调作用，更加生动形象。思想感情的表达更为绵密曲折， 音节流美，增强语言的音乐美、修辞美。排比一一把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几 个句子或短语接连说出来。双关一一在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委 婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 表达方式：诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表 现，我们要了解一些常见的艺术手法。诗词中主要运用叙述、描 述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。情与景关系：诗人写诗来表达他的思想情感。为了达到这侧目的，他需要 写景自然界的或周围阙景，来引起情，把情感传达给读者。 情与景的处理很重要，如果处理得恰当，他就会激起读者的感情， 使读者与他发生共鸣。这样的诗就写得好，能动人。抒情手法分为直接抒情和间接抒情两种。直抒胸臆直抒胸臆就是诗人在其诗作中袒露襟怀，不假 掩饰地抒发激情、快意或愁绪。这种方式比较直观。间接抒情诗人们往往借助多种修辞艺术，委婉地表达自己的思想感情。分为借景抒情、情景交融、托物言志。借景抒情：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把 自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景
