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1、小数除法说课树说课教师：韩冰尊敬的各位领导、老师：大家好！我研说的内容是五年级数学上册中的小数除法。我研说的流程是：说课标、说教研、说建议。说课标包括：课程目标、内容标准；说教材包括：体例、特点、内容结构、立体整合；说建议包括：教学建议、评价建议、课程资源开发建议。一、说课标在总目标的统领下，根据儿童的心理和生理特点，将九年的学习时间分为三个学段：第一学段（13年级）、第二学段（46年级）、第三学段（79年级）.五年级处于第二学段，这一学段的课程目标是：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。（一）知识与技能的具体目标：1、掌握必要的运算技能，理解估算的意义，能用方程表示简单的数量关系，能
2、解简单的方程。2、了解一些几何体和平面图形的基本特征。3、经历数据的收集整理和分析的过程，掌握一些数据处理技能，体验随机事件和事件发生的可能性。4、能借助计算器解决简单的应用问题。（二）数学与思考的具体目标：1、初步形成数感和空间观念。2、发展数据分析观念，感受简单的随机现象。3、会独立思考，体会一些数学的基本思想。（三）解决问题的具体目标：1、尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。2、了解解决问题方法的多样性。3、能回顾过程，初步判断结果的合理性。（四）情感与态度的具体目标：主动参与数学学习活动，相信自己能够学好数学，并认识数学的学习价值。养成乐于思考、勇于质疑等
3、良好品质。本册的教学目标包括知识与技能、教学思考、解决问题、情感与态度。知识与技能的具体目标：1掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。2会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法” 截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。3能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。4会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。第二学段内容目标四大领域：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。小数除法在数与代数这一领域中。二、说教材全册内容结构 、单元内容结构、单元编写特点、单元编写体例、知识联系 。 （一）全册内
4、容结构：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践1、数与代数包括数的运算（小数乘法、小数除法、用计算器探索规律、）、式与方程（用字母表示数、方程的应用、简易方程）、探索规律（简单的数字与编码、编码的思想方法）。2、图形与几何包括观察物体、三角形、平行四边形、梯形及组合图形的面积、认识密铺3、统计与概率包括可能性与中位数。4、综合与实践包括量一量、找规律、铺一铺。（二）单元内容结构：1、小数除以整数包括小数除以整数的算理及竖式书写、被除数整数部分比除数小、除到被除数末尾仍有余数的、总结小数除以整数的计算方法。2、小数除以小数包括一个数除以小数的算理及应用、被除数的小数位数比除数小。3、商的近
5、似值用“四舍五入”法求商的近似值 、4、循环小数包括纯循环小数和混循环小数、5、用计算器探索规律、6、解决问题包括解决双归一实际问题和学习“进一法”和“去尾法”（三）单元编写特点：1、引导学生对小数除法的计算方法进行探究，体现知识的形成过程。首先教材让学生根据已有的知识经验对小数除以整数进行探究，呈现了把千米数改写成米数，将小数除以整数转化为整数除法来计算的方法 其次组织学生对一些关键问题进行讨论，比如在除数和被除数同时扩大相同的倍数时，被除数位数不够怎么办？商的整数部分不够商“1”时，为什么要写“0 ”等.最后是小数除法的计算方法都是引导学生自己进行归纳总结。2、计算内容紧密结合现实情景，与
6、解决问题教学相结合。新课标强调：数学教学注意从现实情景中引出计算教学的内容，练习中也尽可能选择贴近学生生活实际的内容，如购物、乘车、计算用水量等，让学生体会计算的现实意义，提高解决实际问题的能力。3、适时引入计算器。小数除法计算的步骤比较多，适宜使用计算器计算。教材把握时机，不仅在新授内容和练习中让学生适时使用计算器，而且还安排用计算器探索规律的内容。使学生通过亲身体验，感受到计算器的作用和优势，同时培养灵活选择计算方法和工具的意识。（四）单元编写体例包括：情境引入 、提出问题、探究问题、方法解决、练习应用。 例如：小数除以整数，是由王鹏晨练这个情境引入新课的，学生根据情境中的数学信息提出问题
7、，在老师的引导下探究问题、方法解决，最后练习应用，而我们现在使用的人教版教材和北师大版相比较：人教版情境引入直观、方法呈现具体，便于理解。北师大版情境引入抽象、方法呈现简单，不易理解。（五）知识联系本单元学习的小数除法，它是在整数除法（二四年级），小数点位置移动规律（三年级），用四舍五入求近似值（四年级），商不变的规律（四年级），认识计算器（四年级），的基础上学习的，同时它又为我们学习本册第四单元的简易方程，六年级的分数除法、百分数、比例打下基础，由此可见，编者是按照螺旋上升的原则进行编排的。，三、说建议（一）、教学建议1、教师（1）联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。小数除法的重点是突出小数点的处理问题，而商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐要涉及数的含义。（2）抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。小数除法计算是以整数除法的计算法则和小数点位置移动规律为基础的2、学生（1）、根据新旧知识的联系，探究学习。（2）、正确熟练的计算小数除法（二）评价建议：1、评价方法多元化2、评价方式多样化3、注重学习过程的评价（三）课程资源开发建议1、生活：利用生活资源、用数学知识解决生活中的问题2、教 材：创造性的使用教材、了解教材编写意图3、网络：查找资料、制作多媒体课件 余粮堡镇中心小学 2015年3月12日
