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1、浅谈如何在小学语文教学中渗入德育教育 新的课程原则把德育教育放在十分重要的地位。新课程的培养目的指引我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐渐形成对的的世界观、人生观、价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充足阐明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基本学科的语文肯定也必须注重德育教育。那么如何才干在语文教育教学中更好的渗入德育教育呢，我觉得有下面某些措施。 一、在课文深刻寓意中渗入德育教育在语文课文里，有些课文是借物写人，或者借物喻人，教师在教学时，透过课文
2、语言表面看教育内涵的本质，让学生掌握课文体现的深刻寓意，并运用寓意对学生进行德育教育。如教桃花心木这篇课文，教师启发学生理解“不只是树，人也同样，在不拟定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心，在不拟定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量努力生长。”这句话的含义。学生通过认真阅读后，懂得了表面写树，实际写人，人就要有一种独立生活的能力。教师在启发学生理解这句话的寓意，有的学生说：“一种人要立足社会，必须从小锻炼自己的坚强意志，从小培养自己有一种独立能力的人，才干在困难面前经得起考验。”有的学生说：“我此前依赖心很强，在家里是个小皇帝，养
3、成了一种不爱劳动的习惯，目前通过学习，我懂得错了，从此要变化过去不良的生活习惯。在生活上要自理，在学习上要敢于面对困难，做一种意志坚强的好同窗。”有的学生说：“我体会到一种人要从小学会适应社会环境，敢于面对困难，做一种生活自理的人。”可见，教师引导学生理解句子的深刻寓意，再进一步引伸，使学生得到一次自我德育教育。 二、在品词析句中渗入德育教育在教学时要加强对课文词句的品赏理解，目的就是为了更好地把隐藏在课文中的德育教育资源，在教学中有机渗入思想教育，使学生心灵得到进一步净化，思想觉悟得到进一步提高。如教凡卡第二自然段时，教师先让学生默读课文，找出“紧张”“斜着眼”“灰暗”“跪”等核心词语，然后
4、指引学生边读边思考，启发学生通过这些词语体现思想含义？有的学生说：“紧张”就是阐明凡卡生活没有自由，对老板怀着恐惊心理。有的学生说：“灰暗”就是揭发了沙俄社会的黑暗制度，对穷人孩子的残酷折磨。“跪”就是阐明她乞求挣脱悲惨命运。通过对这些词语的品赏体会，让学生懂得凡卡过着非人悲惨的生活，激起学生对她遭遇的同情，体会到今天生活的幸福。 三、在人物崇高品质中渗入德育教育在班级学生中，有的学生心胸狭窄，贪小便宜；有的学生遇事冲动，缺少克制；有的学生心事重重，性格内向。因此，教师在教学中，根据她们的心理需要，让学生在不知不觉中接受自我教育，在反馈中进行自我改善，达到“长善而救失”目的。在教丰碑这篇课文时
5、，在课堂上，教师规定以小组为单位，让学生环绕“向军需处长学习，做一种大公无私的好学生”进行讨论，然后每组选派一位代表上讲台谈自己的体会。这时班长走上讲台向同窗们说：“我此前运用自己保管班钥匙时，趁锁门时，发现周边没有人，拿了明明的小学生作文选，当时我觉得神不知鬼不觉。但这件事逃不出班主任的眼睛，她没有批评我，反而赠书给我，当时我内心比批评还难受，想找机会向班主任承认错误，但是，每次话到嘴边，又收了回来，一次又一次原谅自己，心理十分内疚。而通过学习丰碑这篇课文后，我与军需处长相比，感到自己自擅自利。作为一种班长，我再也不敢隐瞒，但愿班主任原谅我，但愿同窗们原谅我，我保证后来做一种大公无私的好学生
6、。”这时，在教室里响起热烈的掌声，真是无声胜有声的教育。 四、在朗读训练中渗入德育教育朗读是语文的一种教学手段，它既是学生学习语言文字的有效途径，也是向学生渗入思想教育的好措施。把悲观语汇变成积极语汇，把文中规范化的语言内化成为自己的语言，使学生受到潜移默化的德育教育。如教草地夜行一课，教师先让学生有感情的朗读课文后，再把学生的思想带入二万五千里长征过草地时险恶的环境中，然后指引学生有感情朗读老红军背着小红军而身陷泥潭时，大声说道“快离开我，我们两人不能都牺牲要要记住革命这句话。”通过朗读，让学生体会到：人的珍贵生命只有一次，老红军在生与死的关头喊的却是“快离开我，我们两个不能都牺牲”，把生存
7、的但愿毅然的交给了小红军战士，将这生死置之度外，有的学生读后感动得热泪盈眶，受到深刻的思想教育。 五、在想象训练中渗入德育教育课文某些重要的语句，教师除了规定学生根据课文上下理解句子含义，有时还需要学生展开想象，既是进行语言文字训练必不可少的手段，也是学生领略课文中的思想教育因素，获得净化心灵的教育功能，让学生在想象训练中渗入德育教育。如教卖火柴的小女孩最后一句：“谁也不懂得，她曾经看过这样多美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。”这句话含义深刻，耐人寻味，催人遐想。为了使学生加深对这句话内容的理解，教师让学生回忆全文的故事情节和卖火柴小女孩的形象，启发学生展开想象。有的学生说：“通过这句话让我想象在资本主义社会里，穷人孩子吃不饱，穿不暖，她们的悲惨命运，这是当时社会制度所导致的，揭发了资本主义剥削制度的罪恶，体现了对穷人孩子悲惨命运的深切同情的思想感情，告诉人们只有推翻黑暗的资本主义制度，穷人才干过上幸福的生活。 在语文教学中渗入德育教育也要注意它的方略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗入的自觉性，把握渗入的可行性，注重渗入的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗入，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。浅谈如何在小学语文教学中渗入德育教育河嘴小学 赵丽燕 8月
