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1、在语文的幸福时光里徜徉站在2011年的门里回望刚刚过去的初三，感慨颇深，在一串串清晰的印记里，能完整的梳理出一条脉络分明的线索，正是这样一条线索，把一段段散失的日子连接、让一个个零散的故事重现：一年前的九月，我继续担任初三（4）（10）两个班的语文教学工作，学生面临升学考试的压力，我也带着激动的心情开始了新的语文教学旅程，看到孩子们一张张灿烂的笑脸即将开始他们人生中最艰苦也最光辉的青春岁月，我深感肩上责任重大。 回想三年的语文教学之路，忙碌的身影，奋斗的场景，愉悦的笑声，哭泣的背影，孩子的欢歌，老师的叮咛，家长的欣慰可以说的很多。令人欣慰的是，经过三年的努力，所带初三（4）班的语文成绩一直在区
2、、校名列前茅，初三一模，二模的阶段性统测中，（4）班语文成绩排在白下区前列。2011年中考中初三（4）班语文位列白下区第一，超区均分11分。所带初三（10）班中考语文成绩也在区校名列前茅。受到家长肯定，产生良好的效果。在这里将一年以来的教学工作总结如下：一、端正思想，师生互赏 我站在学校教学工作的最前沿，陪伴一群资质颇佳、个性鲜明的学生度过他们初中生活中许多珍贵的时刻。为了不辜负学校的重托，更为了不辜负课堂上一双双求知的眼睛，我尽己所能、潜心钻研，在语文教学上作出了自己应有的贡献。我认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生语文
3、学习积极性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。经过初一初二两年的语文学习，语文兴趣、学习习惯、学业成绩、学习品质等方面出现了较为突出的分化。端正学生的语文学习态度必要而艰巨。 我在班级中开辟“每周师生印象回眸”栏目，为优化师生语文形象起到了会诊作用，师生坦诚交流，营造了健康而积极的师生取悦氛围，在教学民主中赢得了更多的教育话语权。 二、深入钻研，认真备课 为了不断增强语文课堂的生命力，也为了让学生对我们的课堂、对我们的学校有持续不断的兴趣与热情，我冥思苦想、精益求精，努力求学，虚心求教，上出了一节又一节我和学生都满意而且难忘的语文课。在2010年10月积极参加白下区课堂教学说课比赛和
4、上课比赛，均获得一等奖。并在2009年年底开设区级作文公开课，于2010年5月参加市电教馆的录像课天上的街市的录制。语文教学怎样才能常教常新？只有增加理论补养。课前 认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，再度深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，加大学情研究的纵深度，认真备好每一节课，追求科学解读教材。提前为初三下半学期就要进入综合复习阶段做准备，认真整合每一册教材，结合考试考点对每册教材进行多维度的系统分析，对知识点做好分类、归纳和总结，教学更贴近中考要求，为带领学生扎实系统的做好复习埋下伏笔。认真研究近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情况，制定教
5、学重难点。 三、讲究方法，提高效率。 采用灵活有效的教学方法。初三阶段学生往往会出现浮躁心理，调动学生的学习积极性尤为重要，在课堂上采用朗读、讲练结合、小组合作讨论等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。语言力求幽默，例子援引力求生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对个别学生在课堂上回答不出，或学习困难的情况时，我能够以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。继续沿用两年来的演讲，播报新事，美文听记，悦度阅读等课堂形式提高学生的学习兴趣。这一年，为了随时掌握当前最新最好
6、的教育教学理念、知识与经验，我继续保持高涨的学习热情，并注重内化、形成特色、结出成果：保持勤于练笔、坚持写作的习惯并分别有论文和案例获奖：积极参与省市级论文评比，在2010年6月案例值得玩味的矛盾获南京市优秀案例评比二等奖。新课标下语文阅读教学的几点反思获江苏省教育学会优秀论文二等奖。在白下区举办的2011年初中语文学科“中考解题能力测试与竞赛”活动中获优胜奖。四、研究学情，有的放矢。 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因
7、忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，我在学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分学生坚持加大检查频度，适当降低要求，加强关爱力度，课余时间个别辅导。坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对优生进行能力强化训练，争取提高优生数量。在2011年语文中考中，初三（4）班105分以上的高分段学生有7人，占班级人数的14.6%，优分人数39人，占班级人数的81.3%，取得了比较好的效果。在初三学年中我加强写作指导，为了使学生形成写作知识系统，在学期初给学生开设写作知识讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每天剪报摘抄，美文听记，每星期一篇大作文并落实作文。坚持让学生阅读优秀书籍读者杂志，为学生营造宽松和谐的大语文学习环境，重视课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的知识，培养学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。当然这些已经成为过去，在今后的语文教学中，将继续关注学生的语文素养，语文兴趣。也相信自己在这样一个充满期待的十月继续出发，会在新的班级中里收获属于自己的更加美丽的语文人生，争取促使学生个体语文潜能得到更好的挖掘。
